【正文】 月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省瀏陽(yáng)市集里禧和小學(xué)許銀桃一、教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，思考你聽(tīng)出了這是一對(duì)怎樣的兄妹？預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說(shuō)出來(lái)相機(jī)評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，再讀。這兩首曲子都是貝多芬創(chuàng)作的，你們對(duì)貝多芬了解哪些？一、導(dǎo)入課件出示：介紹貝多芬，音樂(lè)家，生平關(guān)鍵事件人物命運(yùn)（第1張）師：請(qǐng)大家快速閱讀貝多芬的資料，提取重要信息，說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝多芬的了解。(問(wèn))這段聯(lián)想美嗎？(感情朗誦，試背誦)貝多芬為什么能聯(lián)想到這些美好的東西？(引)(練)(評(píng))因?yàn)槊す媚飳?duì)音樂(lè)的熱愛(ài)點(diǎn)燃了貝多芬的靈感。第三階段：依據(jù)初測(cè)，借助文本，逐步提升?！段液妥娓傅膱@子》第三篇：月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)?月光曲?周校長(zhǎng)：因時(shí)間倉(cāng)促，這兩天借開(kāi)會(huì)之空隙，按我的習(xí)慣想法設(shè)計(jì)了月光曲一課的教案，沒(méi)有過(guò)多考慮學(xué)校的閱讀教法，不知對(duì)您是否有用，您看后，若可以，我再設(shè)計(jì)?我喜歡?一課。月光曲琴藝高超貝多芬即興作曲樂(lè)圣情感真摯、細(xì)膩高尚的品格第二篇：月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)由“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變案例《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、檢查預(yù)習(xí)二、初步理解傳說(shuō)部分的內(nèi)容三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子四、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》五、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想六、布置作業(yè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、預(yù)習(xí)反饋，整體感知?！保?）你能把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來(lái)嗎？背誦9自然段。我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福，“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”二、學(xué)習(xí)新課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《月光曲》的內(nèi)容。：月光曲是貝多芬為盲姑娘譜寫的一首著名的鋼琴曲。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。了解貝多芬在世界音樂(lè)中的地位——樂(lè)圣，以及貝多芬名言：我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福，“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！” 他對(duì)貧苦的人民非常同情。五、展開(kāi)合理聯(lián)想體會(huì)貝多芬的情感變化，好奇——心里一震——感動(dòng)——百感交集、激動(dòng)萬(wàn)分——為音樂(lè)上的知音演奏六、歸納貝多芬為什么被稱為樂(lè)圣第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)？？知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬離開(kāi)了茅屋。（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。二、拓展延伸，實(shí)踐操練讀短文，畫出聯(lián)想的句子，再想一想，如果去掉了這些句子會(huì)怎么樣？加上去有什么好處？修改短文，荷花修改后交流。明白愛(ài)！學(xué)會(huì)愛(ài)！讓我們一起進(jìn)入貝多芬的愛(ài)的世界。閱讀聯(lián)想這一段。課前聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)，舒緩的一首，激昂的一首，分別讓學(xué)生說(shuō)感受?！保ǖ?張）學(xué)生匯報(bào)師：誰(shuí)來(lái)做這個(gè)小姑娘？我來(lái)給你找個(gè)哥哥。我好像面對(duì)著——藝術(shù)真美啊，今天我們通過(guò)想象和聯(lián)想在藝術(shù)和語(yǔ)言文字結(jié)合的天地間自由翱翔了一番，咱們大家課后多多接觸美好的藝術(shù)，去感受藝術(shù)的美麗。1．從前課導(dǎo)入：第一課我們學(xué)了第一段第一部分，講貝多芬走進(jìn)了低矮的茅屋，為盲姑娘彈了一首曲子。（學(xué)生自學(xué)）5．是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界聞名的樂(lè)曲呢？這個(gè)情景課文中有一幅插圖（老師讀課文”一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。）例話：（描述插圖）一陣風(fēng)拂過(guò)，把蠟燭吹滅了。指名讀。老師輕聲地慢慢地哼唱《月光曲》起始句，我們也好像到了大侮，還看到了什么？你們說(shuō)，老師畫。引導(dǎo)再看圖：想一想皮鞋匠聽(tīng)了琴聲，仿佛覺(jué)得大海卷起了巨浪，貝多芬在怎樣彈琴，琴聲怎樣？（貝多芬越彈越激動(dòng)，身子也可能搖擺起來(lái)，節(jié)奏也越來(lái)越快。這波濤洶涌的大海，盲姑娘以前有沒(méi)有看到過(guò)？這琴聲使窮兄妹感到快活，感到幸福，幾乎忘掉了周圍的一醉：快樂(lè)得人迷了，時(shí)間比較長(zhǎng)，程度比較深，忘掉了一切，就叫”陶醉“。在記事中恰當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)自己的聯(lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富、深刻。