月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-17 23:38本頁(yè)面
【正文】 月光曲琴藝高超貝多芬即興作曲樂(lè)圣情感真摯、細(xì)膩高尚的品格第二篇：月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)由“教課文”向“教語(yǔ)文”的轉(zhuǎn)變案例《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、檢查預(yù)習(xí)二、初步理解傳說(shuō)部分的內(nèi)容三、深入理解貝多芬第一次為盲姑娘彈曲子四、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》五、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想六、布置作業(yè)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、預(yù)習(xí)反饋，整體感知。課文的這人“傳說(shuō)”反映了人民群眾的愿望和好惡，表現(xiàn)了貝多芬的為人與品格。貝多芬十分憎恨專權(quán)勢(shì)暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求“自由、平等、博愛(ài)”的理想。小鎮(zhèn)環(huán)境幽靜，茅屋里月光清幽。”（4）你能把這樣美妙動(dòng)人的《月光曲》背誦出來(lái)嗎？背誦9自然段?！薄靶置脗z被美妙的琴聲陶醉了。（3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。（2）再聽(tīng)《月光曲》。我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福，“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”二、學(xué)習(xí)新課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解《月光曲》的內(nèi)容。這位姑娘是一位貧苦、懂事、熱愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)的盲姑娘。四、讀中感悟“盲姑娘”，體會(huì)貝多芬情感的變化品讀感悟姑娘的形象。三、學(xué)本課生字新詞譜成清幽萊茵河茅屋入場(chǎng)券陌生人霎時(shí)間波濤洶涌微波粼粼陶醉“茅屋”一詞進(jìn)行聯(lián)想。：月光曲是貝多芬為盲姑娘譜寫(xiě)的一首著名的鋼琴曲。月光曲。教學(xué)方法：情境感悟教學(xué)準(zhǔn)備：貝多芬想相關(guān)資料第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入：。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句包含著的意思，體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。能力目標(biāo)：在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。第一篇：月光曲 教學(xué)設(shè)計(jì)《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)朝陽(yáng)七校：陳秉印教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他所具有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。教學(xué)難點(diǎn)：分辨課文哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。句式補(bǔ)充訓(xùn)練。月光曲是。了解貝多芬在世界音樂(lè)中的地位——樂(lè)圣，以及貝多芬名言：我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福，“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！” 他對(duì)貧苦的人民非常同情。二、初讀感知課文學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。訓(xùn)練語(yǔ)感，體會(huì)生活在茅屋里的人是窮人。：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)，感受盲姑娘立體豐滿的形象。五、展開(kāi)合理聯(lián)想體會(huì)貝多芬的情感變化，好奇——心里一震——感動(dòng)——百感交集、激動(dòng)萬(wàn)分——為音樂(lè)上的知音演奏六、歸納貝多芬為什么被稱為樂(lè)圣第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)？？知道貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的音樂(lè)家。（1）一邊讀課文，一邊想像、畫(huà)圖、體會(huì)美妙意境。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時(shí)心情平靜，聽(tīng)到盲姑娘說(shuō)的話之后，心情變得不平靜一般，體會(huì)《月光曲》的感情變化，表現(xiàn)出樂(lè)曲旋律由平靜到不平靜的變化。引讀“皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像面對(duì)著大海??”“她那恬靜的臉上”“睜得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬離開(kāi)了茅屋。三、閱讀拓展學(xué)到這里，你覺(jué)得這個(gè)傳說(shuō)是真實(shí)的嗎？（1）故事的地點(diǎn)環(huán)境與《月光曲》一致。（2）貝多芬的為人與品格的確如此。他50歲時(shí)兩耳失聰，仍堅(jiān)持創(chuàng)作。（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。檢查朗讀、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)理解說(shuō)說(shuō)月光曲是怎樣譜成的。感情朗讀，嘗試背誦四、遷移運(yùn)用，情境寫(xiě)話聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，將聯(lián)想到的情景寫(xiě)成一段話，用上“幽靜、陶醉”等課文中的詞語(yǔ)。，那這段文字就失去了99％的美。二、拓展延伸，實(shí)踐操練讀短文，畫(huà)出聯(lián)想的句子，再想一想，如果去掉了這些句子會(huì)怎么樣？加上去有什么好處？修改短文，荷花修改后交流。教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)方法：
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