月光曲教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-17 23:38本頁面
【正文】 （景物在變化的）景物在變化說明什么？樂曲的旋律在變化說明什么？說明貝多芬的心情在變化。師：請大家再次細(xì)細(xì)品讀這些文字，說說你看到了哪些畫面并用詞語概括出來。師：貝多芬的技藝如此高超，盲姑娘激動地說——師：一個雙目失明的姑娘，竟然能聽出是貝多芬在彈琴，他們心靈相通，這不就是（引導(dǎo)學(xué)生說出知音）貝多芬難以抑制自己激動的心情，他望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵三、感受優(yōu)美的樂曲板塊三：師：課件出示：請同學(xué)們自由輕聲讀第9自然段，思考兄妹倆聽著貝多芬的音樂仿佛看到了什么？用波浪線畫出來（第10張）匯報交流，課件出示：“他好像面對著大海那他為什么彈完一曲又彈一曲呢？預(yù)設(shè)1：課件出示：盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（第9張）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：師：什么是“純熟”。如果我做到這點(diǎn)該是多么幸福。同學(xué)們認(rèn)真聽，思考你聽出了這是一對怎樣的兄妹？預(yù)設(shè)1：學(xué)生能說出來相機(jī)評價預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出來，再讀?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。二、初讀感知板塊一：師：播放音樂，出示課題（第3張）今天就讓我們伴隨著貝多芬的《月光曲》走進(jìn)第22課《月光曲》。預(yù)設(shè)2：學(xué)生找不到的情況下。這兩首曲子都是貝多芬創(chuàng)作的，你們對貝多芬了解哪些？一、導(dǎo)入課件出示：介紹貝多芬，音樂家，生平關(guān)鍵事件人物命運(yùn)（第1張）師：請大家快速閱讀貝多芬的資料，提取重要信息，說說你對貝多芬的了解。(練)修改課前第一個練習(xí)，教師巡視(評)(放）側(cè)重生活層面若時間允許，可引導(dǎo)：歷史上，熱愛還成就哪些人？(收）(配月光曲）因為熱愛，我們能聆聽這美妙的月光曲；因為熱愛，我們能領(lǐng)略李白的飄逸，杜甫的現(xiàn)實(shí)，蘇軾的豪放；因為熱愛，我們的生活才會如此的美好！縱使遇到萬千磨難，我們至少可以選擇愛自己，愛生活中的每一天！第四篇：《月光曲》教學(xué)設(shè)計《月光曲》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】；；，想象描寫的畫面，感受樂曲的美妙；，積累并運(yùn)用。(激)熱愛是一種力量，讓不幸的盲人兄妹又有幸福的精神家園； 熱愛是一座橋梁，共同的熱愛讓盲姑娘兄妹與貝多芬相識； 熱愛是一根火把，盲人兄妹用熱愛點(diǎn)燃了貝多芬的創(chuàng)作靈感。(放)在生活中，因為熱愛，你產(chǎn)生過哪些美好的聯(lián)想？(高潮)(收)熱愛是一根火把，點(diǎn)亮心靈中最美好的東西。(問)這段聯(lián)想美嗎？(感情朗誦，試背誦)貝多芬為什么能聯(lián)想到這些美好的東西？(引)(練)(評)因為盲姑娘對音樂的熱愛點(diǎn)燃了貝多芬的靈感。(放)如果盲姑娘或貝多芬，其中一個人不熱愛音樂，他們會相識嗎？你是否也領(lǐng)悟到多一分熱愛，就多一群朋友，多一個朋友就多一條路？(收)熱愛是一座橋梁，能覓到知音(板書)三、引導(dǎo)學(xué)生明白是熱愛激發(fā)了貝多芬的靈感，是熱愛擦亮了心中那些最美好的東西，聯(lián)想到“月光、大?！?，才有了?月光曲?。學(xué)生讀文。(學(xué)生讀文)(問)盲姑娘的生活幸福嗎？(在文中找到依據(jù))(引)(練)(評)眼瞎了，這是生活帶給她的不幸，在生活中有很多不幸是我們無法左右的。第三階段：依據(jù)初測，借助文本，逐步提升。(收)每個人對事物的熱愛雖然不盡相同，但是，愛是一種很神圣的境界，值得我們一生去追尋。以教材為明線，依托盲姑娘和貝多芬兩個主要人物推動暗線的發(fā)展。體會聯(lián)想的運(yùn)用方法?！段液妥娓傅膱@子》第三篇：月光曲教學(xué)設(shè)計?月光曲?周校長：因時間倉促，這兩天借開會之空隙，按我的習(xí)慣想法設(shè)計了月光曲一課的教案，沒有過多考慮學(xué)校的閱讀教法，不知對您是否有用，您看后，若可以，我再設(shè)計?我喜歡?一課。：讀文章時分辨事物和聯(lián)想的作用。于永正《月光曲》一、認(rèn)識“事物和聯(lián)想”讀第9自然段，哪些寫事物，哪些是聯(lián)想。二、讀文品味，想像說話貝多芬為何推門而入他是怎么想—— 于是推門而入三、欣賞感悟，積累語言邊聽邊讀，體會月光曲曲調(diào)的變化。
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