月光曲教學設(shè)計精選-在線瀏覽
2024-10-17 12:03本頁面
【正文】 朗讀，嘗試背誦四、遷移運用，情境寫話聽《百鳥朝鳳》，將聯(lián)想到的情景寫成一段話，用上“幽靜、陶醉”等課文中的詞語。，那這段文字就失去了99％的美。二、拓展延伸，實踐操練讀短文，畫出聯(lián)想的句子，再想一想，如果去掉了這些句子會怎么樣？加上去有什么好處？修改短文，荷花修改后交流。有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。情感目標：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。教學難點：分辨課文哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。句式補充訓練。月光曲是。了解貝多芬在世界音樂中的地位——樂圣，以及貝多芬名言：我的藝術(shù)應(yīng)該為貧苦人造福，“做到這一點，我將是多么的幸福！” 他對貧苦的人民非常同情。二、初讀感知課文學生用自己喜歡的方式自由讀課文。訓練語感，體會生活在茅屋里的人是窮人。：語言、外貌、神態(tài)，感受盲姑娘立體豐滿的形象。五、展開合理聯(lián)想體會貝多芬的情感變化，好奇——心里一震——感動——百感交集、激動萬分——為音樂上的知音演奏六、歸納貝多芬為什么被稱為樂圣第二課時教學過程：一、復習？？知道貝多芬是一位同情勞動人民的音樂家。（1）一邊讀課文，一邊想像、畫圖、體會美妙意境。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時心情平靜，聽到盲姑娘說的話之后，心情變得不平靜一般，體會《月光曲》的感情變化，表現(xiàn)出樂曲旋律由平靜到不平靜的變化。引讀“皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海??”“她那恬靜的臉上”“睜得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。等他們蘇醒過來，貝多芬離開了茅屋。三、閱讀拓展學到這里，你覺得這個傳說是真實的嗎？（1）故事的地點環(huán)境與《月光曲》一致。（2）貝多芬的為人與品格的確如此。他50歲時兩耳失聰，仍堅持創(chuàng)作。（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。教學目標激發(fā)學生對生活的熱愛。教學方法：以關(guān)注學生成長為主線(暗線)，讓學生明白熱愛的意義。教學環(huán)節(jié)：第一階段：故事激趣?熱愛的力量?麥克爾?喬丹的故事(2分鐘)第二階段：建立初測值(3分鐘)(問)同學們熱愛什么？熱愛帶給你什么啟示？(引)可以是一個愛好、一個人、一個組織、一個物體等(這節(jié)不做過多引導，把學生帶入思考狀況即可)(練)我熱愛＿______，熱愛能__________(或熱愛是__________)(評)抽查學生作業(yè)，做適度點評。明白愛！學會愛！讓我們一起進入貝多芬的愛的世界。一、借助盲姑娘，引導學生體會：熱愛是一種力量，能給不幸的生活帶來幸福。但盲姑娘又是幸福的，音樂帶給她幸福，熱愛音樂，于是生活就有了寄托，有了追求！(放)如果盲姑娘因為自己眼瞎，而自暴自棄，她的生活會怎樣？你的學習，你未來的生活中也自然避不了有些困難和挫折，你該如何面對？(收)由此可見，熱愛是一種力量，帶給我們幸福！(板書)二、借助盲姑娘與貝多芬交往這件事，引導學生體會：熱愛是一座橋梁，在成長
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