月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)(3)-在線瀏覽
2025-01-24 03:39本頁面
【正文】 生 開始走近 這首樂曲 。 二 自學(xué)課文 1． （出示媒體）自學(xué) 要求： （ 1）自學(xué)生字，理解詞語。 （ 3） 貝多芬彈了幾首曲子？哪首是《月光曲》 ？ 2． 指名 朗讀課文，檢查 生字的讀音。 三研讀 課文 一 至 七節(jié) （一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié) 1． （媒體出示第一節(jié)） 指名學(xué)生讀第一自然段 。什么是 “ 傳說 ” ？ （民間流傳的說法。 4． 理解 “ 譜寫 ” 、“譜成” 。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫 “ 譜寫 ” ，簡單的說法叫 “ 譜曲子 ” 。 5． 小結(jié)： 學(xué)習(xí)了第一小節(jié)， 我們知道 “傳說”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以正確地 認(rèn)識(shí)貝多芬是怎樣一位音樂家。全文從這里分為兩大段。 （ 1）這一 節(jié) 交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，人物和事情。 第四節(jié)： 貝多芬走進(jìn)茅屋看到的情景。 第六節(jié)： 盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心情非常激動(dòng)，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。 3． 男同學(xué) 讀第三 節(jié) 。 妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語氣，和渴望聽到貝多芬演奏的感情。 妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過。 （ 1） 貝多芬走進(jìn)茅屋看到了什么？茅屋的情景，說明這家人的生活怎么樣？ （ 2） 貝多芬知道琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)了嗎？這時(shí)，他的心情怎樣？ 5． 女 同學(xué) 讀第五 節(jié) 指導(dǎo)朗讀貝多芬回答皮鞋匠的問話。 6． 指名 一位同學(xué) 讀第六 節(jié) 。 要用贊賞的語調(diào)來讀，第二句要比第一句讀得高一些、重一些。 7． 指名讀第七自然段 。促使他走近茅屋，聽到了兄妹倆的談 話。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。著名的《月光曲》就是在這種情況下創(chuàng)作出來的。在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)上重點(diǎn) 在于朗讀的指導(dǎo)，許多問題的思考都是從朗讀中產(chǎn)生，在朗讀中尋求到答案的，所以教學(xué)時(shí)可采用邊讀邊悟的教學(xué)方法。 2． 分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。 2． 媒體校對(duì)。 貝多芬走近茅屋，聽到了兄妹倆的對(duì)話 —— 學(xué)生讀第三小節(jié) 貝多芬推開門，看見了 —— 學(xué)生讀第四小節(jié) 貝多芬決定為盲姑娘彈琴，他說 —— 學(xué)生讀第五小節(jié) 盲姑娘聽到琴 聲 ，心情非常激動(dòng)，她 激動(dòng)地說 —— 學(xué)生讀第六小節(jié) 貝多芬沒有回答，他對(duì)盲姑娘說 —— 學(xué)生讀第七小節(jié) 說明： 在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，將所學(xué)的詞語進(jìn)行默寫，及時(shí)反饋校正。 二 研讀 課文， 了解創(chuàng)作過程 （一） 學(xué)習(xí)第八節(jié)， 了解貝多芬創(chuàng)作靈感 1． 指名讀第八 小節(jié) 。 秀麗、幽靜。皎潔的月光透過窗戶，照亮了茅屋。 2． 齊讀第九節(jié)。貝多芬的琴聲課文上沒有寫，但是從哪兒我們可以知道？ （ 課文是通過貝多芬的琴聲，引
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