月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)(3)-免費(fèi)閱讀
【正文】 白荷花、紅荷花競相開放，全開的、半開的，姿態(tài)各式各樣異，爭奇斗艷。 二指導(dǎo)背誦課文第九小節(jié) 1． （媒體播放音樂《月光曲》） 貝多芬悄然而來，悄然而去，給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛，一次美的藝術(shù)享受 ，給自己的藝術(shù)創(chuàng)作帶來了一次意外的收獲，給世界人民留下了一筆寶貴的藝術(shù)財(cái)富，也給我們帶來了今天這個(gè)美麗動人的傳說。 2． 模仿第九節(jié)的寫法，寫一段話。 最后讓學(xué)生體會貝多芬當(dāng)時(shí)心情的變化，探究 課文中的畫面和音樂之間的關(guān)聯(lián)，對情景交融、聯(lián)想的寫作方法 有一個(gè)了解。 （ 3）小結(jié)歸納。皎潔的月光透過窗戶，照亮了茅屋。 2． 媒體校對。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動，決定為盲姑娘彈一曲。 6． 指名 一位同學(xué) 讀第六 節(jié) 。 3． 男同學(xué) 讀第三 節(jié) 。全文從這里分為兩大段。 4． 理解 “ 譜寫 ” 、“譜成” 。 二 自學(xué)課文 1． （出示媒體）自學(xué) 要求： （ 1）自學(xué)生字，理解詞語。這 是 100 多年前德國偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的。 2． 有感情地朗讀課文。 2． 學(xué)習(xí)本課生字、詞語。 4． 這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事， 齊讀課題 。 2． 第一節(jié) 告訴大家這篇課 文主要講了 貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說。但是，一般的民間傳說都較真實(shí)地反映出人民群眾的愿望、好惡。 第五節(jié)： 貝多芬決定為盲姑娘彈琴。 4． 男同學(xué) 讀第四 節(jié) 。 （ 1） 貝多芬聽到盲姑娘贊美的話后，為什么又給他彈一曲呢？他可能是怎么想的？ （ 2） 貝多芬再彈一曲，彈的是哪一首曲子？ 8． 教師 小結(jié)： 夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。 四作業(yè) 1． 抄寫詞語 譜寫 、 幽靜 、 蠟燭 、 失明 、 純熟 、 陌生 、 清幽 、 琴鍵 、 陶醉 、 蘇醒 、 飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼 2． 朗讀課文 第 二 課時(shí) 【課時(shí) 要點(diǎn)】 1． 學(xué)習(xí)課文 8—— 10 小節(jié)， 了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過 。 2． 是什么給了貝多芬創(chuàng)作的靈感？ （月光、窮兄妹倆） 3． 課文中描寫的月光 是怎樣的 ？ （ 清幽 ） 4． 理解“清幽”。 ） 4． 默讀 ， 找一找 哪些句子是寫窮兄妹倆聽琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？ （ 1） 男同學(xué) 讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽著。 ① 第一幅畫面： 輕柔舒緩 —— 體會月光照耀下海波粼粼的畫面 ② 體會第二幅畫面： 剛健明快 —— 體會 月亮越升越高 …… 的情境。貝多芬是一位偉大的音樂家，他的《月光曲》就是在這樣激動人心的情況下譜寫出來的。 4． 歸納課文主要內(nèi)容。 三 寫作遷移 1． 這段文字沒有了聯(lián)想我們就不能體會《月光曲》的美好意境，我們就不能與
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