月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-14 03:46本頁面
【正文】 破壞了，這時(shí)的音樂一定是高昂激越的，表現(xiàn)整個(gè)世界充滿了風(fēng)浪。（5）有感情地朗讀9自然段，感受貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程正是他當(dāng)時(shí)激動(dòng)心情的真實(shí)抒發(fā)。再聽貝多芬的《月光曲》。（四）布置作業(yè)認(rèn)真書寫本課生字。課外自主了解貝多芬：查書籍或上網(wǎng)。第二篇：月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教案模板作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。一、談話導(dǎo)入古往今來，以月亮為題材的作品層出不窮，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”成為千古絕唱；阿炳的《二泉映月》凄婉、綿長，而世界著名鋼琴曲《月光曲》表達(dá)了音樂家內(nèi)心的獨(dú)白，傾入了作者熾熱的、真摯的情感，關(guān)于它的譜成，還有一個(gè)美麗的傳說。請大家把課本打到38頁，自由地朗讀課文。卡片出示：純熟、霎時(shí)、譜寫、恬靜等詞語。剛才老師提出的這幾個(gè)問題同學(xué)們認(rèn)真思考了嗎？誰來匯報(bào)？三、品讀課文，理解感悟同學(xué)們，你們剛才在讀到課題時(shí)就提出了很多的問題，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們記住，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，讀課文之時(shí)，無論是看到了課題，還是讀里面的內(nèi)容，都要多問幾個(gè)為什么，然后去解決它。課件出示：（1）課文的哪部分寫了《月光曲》音樂的內(nèi)容？（2）皮鞋匠兄妹看到了什么？這是他們親眼看到的景象嗎？（3）《月光曲》的旋律應(yīng)該是什么樣的？a舒緩—漸強(qiáng)—高昂b高昂—舒緩—較弱c較弱—舒緩—高昂小組匯報(bào)，師讓學(xué)生不看課文說他們看到的畫面，相機(jī)出示圖片?！霸鹿馇币魳返男蓱?yīng)該是什么樣的，誰能結(jié)合板書中的圖片說一說，什么時(shí)候它的旋律應(yīng)該是舒緩的，什么時(shí)候旋律應(yīng)該漸強(qiáng)，什么時(shí)候旋律應(yīng)該是高昂？大家到課文中選擇自己喜歡的句子去讀一讀，邊讀邊感受《月光曲》的旋律，再想想，應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？誰來讀一讀？（1）他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。（2）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊涌過來？？（旋律激昂，語速要快）1月光曲究竟有怎樣的魔力，讓盲姑娘兄妹看到了這樣的畫面？大家想不想聽聽？請大家一邊聽，一邊看。1從貝多芬在清幽的小路上散步到走進(jìn)茅屋為盲娘兄妹彈奏一曲，再到彈奏一曲之后盲姑娘懂他的音樂，貝多芬即興又創(chuàng)作一曲，你認(rèn)為貝多芬的心情有什么變化呢？（板書：平靜——同情——激動(dòng)）1請大家觀察板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？1由此可見，樂曲的意境與人物的心境是統(tǒng)一的，情感是藝術(shù)的靈魂，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要靠豐富的想象力，更要靠高尚而真摯的情感。請大家齊讀課文第八、九自然段。被皮鞋匠雖然想滿足妹妹愿望但因生活貧窮而無法實(shí)現(xiàn)的無奈感動(dòng)，被他們兄妹之間濃濃的手足之情感動(dòng)，被盲姑娘雖然雙目失明但依然不放棄對音樂的癡迷與執(zhí)著感動(dòng)，更被貝多芬高超的音樂造詣及他對窮苦的勞動(dòng)人民的同情和熱愛這種高尚的人格魅力所折服。有人說，傳說是假的，不是真的，但也有人說，傳說也許不真實(shí)，但傳說是美的，它讓那么多人把這個(gè)故事記在了心里，又讓那么多人從此留下了這一頁，但無論是窮苦的鞋匠兄妹，還是大音樂家貝多芬，無論是中國人，還是外國人，我們都相信一點(diǎn)，真正的音樂是獻(xiàn)給那些追求幸福、向往美好生活的人的，就像海面上的月光，它也許會(huì)被烏云籠罩，但它最終會(huì)走向光明。搜集和欣賞貝多芬的其它音樂作品，選擇其中一首寫下自己聽后感受。檢查朗讀、聽寫詞語、詞語理解說說月光曲是怎樣譜成的。感情朗讀，嘗試背誦四、遷移運(yùn)用，情境寫話聽《百鳥朝鳳》，將聯(lián)想到的情景寫成一段話，用上“幽靜、陶醉”等課文中的詞語
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