【正文】 3．春天在小朋友的眼睛里；在歌聲中；在我們寫的話里。（2）感興趣的話，不妨寫一寫自己找春天時的感受。2．書寫指導(dǎo)。搖右下筆順是先寫午，強調(diào)豎不出頭，再寫豎折、豎。①小組內(nèi)交流。3．照鏡子。教師隨機指導(dǎo)。（讀讀、抄抄、寫寫、背背。3．畫一畫自己眼里的初春景象，并且寫一寫。抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。（播放歌曲《春天在哪里》）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。三、識字教學(xué)指名讀課文，師生共同正音?？磳嵨锊伦帧恪⒎?、鵲；畫圖認字——嫩 做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）同桌檢查讀句子，互相評價打等級。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。教師隨機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏五、寫字訓(xùn)練指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。六、作業(yè)1．讓父母當評委，練習(xí)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。二、朗讀自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。）四、拓展 新 課標第一“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。五、寫字學(xué)寫“野、躲、解”三個字。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。第三篇：找春天教學(xué)設(shè)計人教版找春天教學(xué)設(shè)計人教版找春天教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：會認9個字，會寫9個字。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。難點：課文的感情朗讀、背誦。教學(xué)準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》教學(xué)流程：第一課時一、古詩引入出示古詩《早春》，請會讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點呢?春天剛剛來到的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、初讀課文，自學(xué)課文教師讀課文。三、師生交流指讀課文，正音。重點識字：(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)同桌互讀，打五角星。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。你要提醒同學(xué)什么?教師書寫，生看后抄寫生字。二、朗讀感悟快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣。春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。配樂朗讀課文。播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。本組教材就是以春天為主題的。春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……文章圖文并茂，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情。本課設(shè)計主旨體現(xiàn)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，使課堂回歸學(xué)科本性，讓孩子們不但品味美感，積累語言，還積累下生動的畫面，積累下豐富的情感。抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，感悟、積累語言，品味美感。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。一、情境揭題——喜迎春天春天來了！春天來了?。úシ哦嗝襟w春景錄像：伴隨美妙的音樂，附上鳥叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲以激發(fā)情感、渲染氛圍）輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們也用自己的話來迎接她的到來吧！學(xué)生自由暢談（引導(dǎo)學(xué)生可以用上學(xué)過的詞語或者句子來說）讓我們趕快去找找春天。在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。指名分段讀課文。②朗讀課文：我把課文讀了（）遍，已經(jīng)能把課文讀通順、讀連貫了。③我會給下面的39。鵲觸符嫩探躲掩遮羞。⑤我會正確地認讀下面的詞語。三、精讀課文——感悟春天從“害羞”這個詞入手，讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表演動作和表情，說說對“害羞”的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住初春的特點，體會課題中的“找”。（多媒體課件及配樂）教師引讀：遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，正邁著輕盈的腳步向我們走來了，你們瞧——（生誦讀四句）你還能用自己的話說說你眼中的春天嗎？（學(xué)生邊說教師邊板書、板畫）引導(dǎo)學(xué)生也可以把句子的形式改一改。作業(yè)練習(xí)第二關(guān)：學(xué)了課文，我也會說，（）是春天的（），（）是春天的（），（）那是春天的（）。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點及每一筆畫在田字格中的位置。學(xué)生完成作業(yè)紙第三