【正文】 例分析病因。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說。⑤看書上的病例分析病因。⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題重心平穩(wěn) 方正變化 寫字時為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2 做到重心平穩(wěn)的方法：（1）橫平豎直 A 出示例字B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。（2）左右平衡 A 出示例字B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。3 上下對正方法同上 4 位置適當方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸張主筆方法同上（二）方正變化 有些字的外形方正對稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫字的人常常將這類字寫得呆板無精神。2 做到方正變化的方法：（1）長短變化A 出示例字B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。（2）正斜變化 A 出示例字B 與病例進行比較，哪個字寫得好，好在哪？我們寫的時候應(yīng)注意什么呢？小組討論，班級討論。3 主次分明方法同上 4 部件伸縮方法同上 5 圍當留缺方法同上 上小下大，左輕右重方法同上 三練習(xí)1 寫一寫 2 想一想 四小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。能夠利用學(xué)到的知識，提高自己的寫字速度。怎樣才能提高書寫速度呢？ 二 新授 引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。班級討論。首先運筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形?？瑫P畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。（4）可以點代畫，減省部分筆畫。學(xué)生臨摹，領(lǐng)會提高書寫速度的方法。三 練習(xí)1 寫一寫。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入板書課題呼應(yīng)激發(fā)興趣什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？ 二 新授（一）什么叫呼應(yīng) 書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。3 根據(jù)例字講解：前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。3 出示“心”字 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？ 全班交流：“心”字的左點和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點是一呼應(yīng)，中點和右點又是一呼應(yīng)。（四）筆畫未能呼應(yīng)的字這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫心、源、九等字，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。第8課避讓教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣避讓； 使學(xué)生會書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓的關(guān)系。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫避讓?！艾F(xiàn)”字的右部“見”的撇畫在“王”的下方。讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。3 出示“航”字 學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？ 全班交流：“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。（四）筆畫未能避讓的字這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會筆畫避讓關(guān)系。第9課伸縮教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮； 使學(xué)生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關(guān)系。出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫伸縮?！罢隆钡纳蠙M和下橫一長一短，這也是“伸縮”。4 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。3 出示“戒”字 學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：“戒”字的筆畫中，有三筆畫方向相近，為了避免重復(fù)，伸長了右邊的斜鉤。（四）筆畫未能伸縮的字這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮關(guān)系。第10課疏密教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”； 2 使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密； 使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字，體會疏密關(guān)系。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點（密），某一部分寫得松一點（疏），這種安排叫“疏密”。3 根據(jù)例字講解：在進行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。（二）怎樣安排疏密 1 出示例字“臻”學(xué)生觀察，小組討論，“臻”是怎樣安排疏密的？ 全班交流：“臻”字的筆畫較多，書寫時，左部“至”寫得較疏，形較短；右部“秦”寫得較密，形較長，這樣就形成了疏密對比。（三）疏密處理得當?shù)淖滞ㄟ^欣賞“上”和“囊”，體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題大小 2 激發(fā)興趣什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？ 二 新授（一）什么叫大小 筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。3 根據(jù)例字講解： 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。3 出示“藏”字 學(xué)生觀察，小組討論，“藏”是怎樣安排大小的？ 全班交流：“藏”字筆畫多，筆畫可寫細一點，字可稍大一點。（四）大小處理不當?shù)淖诌@些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫 練習(xí)書寫筆畫較多和筆畫簡單、并且不向四面發(fā)散的字，體會大小的關(guān)系。第12課相向教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字； 使學(xué)生會書寫相向的字，體會相向的含義。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。3 根據(jù)例字講解：“錫”中“”的筆畫趨向右上，右邊部件“易”的撇畫則趨向左下，相向就容易互相碰撞。4 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣寫的。3 出示“功”字 學(xué)生觀察，小組討論，“功”是怎樣處理相向關(guān)系的？ 全班交流：寫“功”字時，“工”的提畫和“力”的撇畫上下交錯，這樣就顯得緊而不擠了。（四）處理不當?shù)南嘞蜃诌@些字處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫相向的字，體會相向的含義。第13課相背教學(xué)要求： 指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相背”； 2 使學(xué)生明白怎樣寫好相背的字； 使學(xué)生會書寫相背的字，體會相背的含義。這類字寫時容易松散，所以要防止左右兩邊離得太遠，要背而不離，離而不散。3 根據(jù)例字講解：“施”和“犯”比較，“施”有向字心突出的筆畫，所以兩部件寫時要靠攏?！罢住焙汀胺恰钡淖笥覂刹考嚯x不能大，大就散了。（二）怎樣寫好相背的字 1 出示例字“施” 學(xué)生觀察，小組討論，“施”是怎樣處理相背關(guān)系的？ 全班交流：“施”字的左右部件筆畫都有向字心突出的部分，如“方”的“”、“”的“”，所以書寫時要靠攏點。（三）相背但不松散的字通過欣賞“施”和“非”，體會相背的字是怎樣寫的。四 小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題怎樣寫和“可 ”組合的字 2 激發(fā)興趣和字根“可”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授（一）什么叫字根 1 有些字字意不同，但讀音相近甚至相同。如果學(xué)會了寫這些相同的部件，掌握了其中的變化，就能寫好許多類似的字。你知道有哪些字根嗎？（二）“可”是一個組字能力很強的字 哪些字是由“可”組成的？讓學(xué)生舉例。出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。1 出示“可”和“何”字 學(xué)生觀察分析“可”字與作為字的部件“可”在書寫上的差別。全班討論。B “可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形態(tài)應(yīng)有相應(yīng)的變化。也有在字的上部或下部的，這時形體就要變寬扁，如“苛”、“哥”等。教學(xué)時間：1 課時 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 板書課題怎樣寫和“主”組合的字 2 激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢？ 二 新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。（三）和“主”組合的字舉例。（四）“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。小組討論。教師總結(jié)：A 獨體字“主”的結(jié)構(gòu)特點是左右對稱。B “主”做字的部件多在字右，所以形體變窄。第16課怎樣寫和“少”組合的字教學(xué)要求： 復(fù)習(xí)什么叫字根； 使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“少”組合的字； 3 使學(xué)生會書寫和字根“少”組合成的字。你知道有哪些字根嗎？（二）“少”是一個組字能力很強的字 哪些字是由“少”組成的？讓學(xué)生舉例。出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。1 出示“少”和“沙”字 2 學(xué)生觀察分析“少”字與作為字的部件“少”在書寫上的差別。全班討論。B “少”做字的部件時，只占字的一部分，所以形體應(yīng)相應(yīng)變化。（五）字根“少”組合成的字這兩個字中字根“少”是如何變化的？應(yīng)注意什么？ 三 練習(xí)寫一寫練習(xí)書寫和字根“少”組合成的字 四 小結(jié)第二篇：六年級寫字課教案六年級寫字課教案 第1課上下結(jié)構(gòu)（一）教學(xué)要求：1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認識上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 2能分析病例，通過上下對照查出病因； 3會寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。二新授1講解上寬下窄型的寫法（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。（4）學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫法。（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。（7）出示“獎”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點評。三練習(xí)1寫一寫； 2想一想。第12課相向 教學(xué)要求：1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“相向”； 2使學(xué)生明白怎樣寫好相向的字；3使學(xué)生會書寫相向的字，體會相向的含義。這類字寫時容易過擠，所以要求做到緊而不擠。3根據(jù)例字講解： “錫”中“ 二新授（一）復(fù)習(xí)什么叫字根 指名回答什么叫字根。（三）和“少”組合的字舉例。（四）“少”字與作為字的部件的“少”在書寫上的差別。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)內(nèi)容：關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。教學(xué)用具：鋼筆 教學(xué)過程： 一：教師板書課題。舉出和以上類似的字。練習(xí)臨貼。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。舉出和以上類似的字。練習(xí)臨貼。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。舉出和以上類似的字。練習(xí)臨貼。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。舉出和以上類似的字。練習(xí)臨貼。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。舉出和以上類似的字。練習(xí)臨貼。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。激發(fā)學(xué)習(xí)書法的興趣。教學(xué)重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學(xué)過程： 一：教師板書課題。舉出和以上類似的字。練習(xí)臨貼。檢查評價學(xué)生書寫情況，指導(dǎo)糾正不良書寫。教學(xué)重點：左上包右下結(jié)構(gòu)的運筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)用具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？寫毛筆字的坐姿是怎樣的？學(xué)生一起坐好，執(zhí)筆。理解左上包右下結(jié)構(gòu)的筆畫特點：“中間寬、上下窄”教師講解中間寬、上下窄的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學(xué)生體會，最后示范。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解上中下結(jié)構(gòu)的書寫方法。比較上中下結(jié)構(gòu)的相同和不同之處，教師示范書寫。三、評價小結(jié)回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。半包圍結(jié)構(gòu)—左下包右上教學(xué)目標：認識左下包右上的形態(tài)特點；掌握左下包右上的運筆方法和步驟；能區(qū)別左下包右上的不同之處；能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個例字。教學(xué)難點：左下包右上和四個例字的寫法。集體評議、書空左下包右上。二、認識左下包右上，掌握運筆學(xué)生看書，感知豎畫。（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學(xué)生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。指導(dǎo)書寫。學(xué)生練寫，老師個別指導(dǎo)。評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學(xué)。教學(xué)重點：右上包左下的運筆方法和它們的區(qū)別。教學(xué)教具： 范字掛圖、小黑板、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。2出示右上包左下，引導(dǎo)學(xué)生觀察右上包左下的形態(tài)特點，3讓學(xué)生比較右上包左下4教師講解右上包左下的運筆方法并示范，強調(diào)不 同寫法。6組織學(xué)生書寫四個例字。第四篇：六年級寫字課教學(xué)計劃及教案2013第一課 書寫的格式（1）第一課時教學(xué)目的：掌握豎式書寫的幾種形式，能進行規(guī)范的臨寫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的形式有哪幾種？2．在作業(yè)本上用你知道的形式寫詩。3．教師講解：在古代中國，人們的書寫一般以豎式為主。舒適書寫或有行有列或有行無列等不同的形式。四、練習(xí)臨寫：1．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）。五、作業(yè)：用豎式形式書寫兩首詩。教學(xué)重點：臨寫好豎式的詞語和句子。二、新授：1．自由閱讀詞語和句子。3．學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢、書寫要領(lǐng)等）4．生品評。三、欣賞。第二課書寫的格式（2）第一課時教學(xué)目的： 掌握橫式書寫的幾種形式，能進行規(guī)范的臨寫。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1．書寫的豎式有哪幾種形式？ 2．在作業(yè)本上用豎式臨寫一首詩。3．教師講解：現(xiàn)在的書刊印刷和日常書寫，多疑橫式為主。書寫時，標題一般要居中，占一行，作者的姓名另起一行居中或稍靠右，正文每