【正文】 立的最好的方法就是樹立成功的自我形象，肯定自我價(jià)值?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)導(dǎo)入：女歌手的故事討論：這位女歌手認(rèn)為自己演出成功靠的是什么？你認(rèn)為她成功的秘訣是什么？教師：自信是成功的第一秘訣（二）神奇的禮花每逢喜慶佳節(jié)都會(huì)燃放禮花，今天是個(gè)特殊的日子，也要燃放禮花，這些禮花很神奇，假如你看到了一種禮花，在心中默默念著上面的文字，試著做一下就可以變成自信的人，我們一起去看看吧！挑前面的位子坐練習(xí)正視別人 把你走路的速度提高25%行走時(shí)抬頭、挺胸，步子邁得有彈性練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言咧嘴大笑盡量去想自己的長(zhǎng)處，而不是短處每天至少夸獎(jiǎng)自己一次肯定自己：“我能行！”；“我能成功！”；“我能戰(zhàn)勝目前的困難！”……思考：在日常的學(xué)習(xí)生活中九項(xiàng)中你做到了幾項(xiàng)？為了成為自信的人，你準(zhǔn)備在哪些方面改進(jìn)？（三）比一比：誰(shuí)最自信？首先，請(qǐng)參賽者消除一切雜念，放輕松，可以進(jìn)行幾次深呼吸，保持最自然的狀態(tài)。第一步，從座位上走到講臺(tái)，大家觀察他的姿勢(shì)。教師：自信的人，走路挺胸收腹，下巴微微抬起，面帶微笑，能注視他人的眼睛，不會(huì)不好意思，也不會(huì)躲閃他人的目光，當(dāng)眾發(fā)言，聲音洪亮，能運(yùn)用機(jī)智幽默完成任務(wù)。教師:自信的人：積極、樂(lè)觀、敢于嘗試、不卑不亢、能運(yùn)用積極的自我暗示……他們的自信表現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的方方面面，滲透到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，做一個(gè)自信的人，就從身邊的小事開始做起?。ㄎ澹┫胍幌肽阍鯓硬拍艹蔀樽孕诺娜四兀空?qǐng)制定一個(gè)自信成長(zhǎng)計(jì)劃，和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們分享吧！下節(jié)課我們會(huì)開展一項(xiàng)“我的自信成長(zhǎng)計(jì)劃書”交流活動(dòng)，請(qǐng)大家在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)建議的基礎(chǔ)上交流。希望教師在本課的教學(xué)過(guò)程中充分渲染童話氛圍，可以采用角色扮演、童話劇等方式，使學(xué)生們?cè)谂d趣和好奇心的驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。小人答應(yīng)你去“神秘島”時(shí)可以帶上兩個(gè)你最信任的人（最好是現(xiàn)實(shí)中的人物），你會(huì)帶上誰(shuí)呢？為什么？圍成圓形的小組，依次分享！（二）神秘島一上神秘島，你的兩個(gè)同伴就問(wèn)你，為什么會(huì)來(lái)這里，你會(huì)怎么回答？請(qǐng)把答案填寫在課本的空格處。思考一下，填寫愿望實(shí)現(xiàn)計(jì)劃書!（四）勝利歸來(lái)第二單元 生活適應(yīng)第五課 學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)1. 你有責(zé)任心么？一、 活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)分析故事情節(jié)、自我剖析，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。教學(xué)設(shè)計(jì) 聽(tīng)故事“禿頂”在由“賊”轉(zhuǎn)化為“警察”，是什么起了作用？槍？不是。教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這個(gè)核心點(diǎn)。 做一做游戲名稱：“對(duì)不起，我錯(cuò)了”。培養(yǎng)責(zé)任心。分組進(jìn)行?！　‘?dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到本組同學(xué)面前先鞠一躬，高呼三遍：“對(duì)不起，我錯(cuò)了！每組做幾個(gè)回合后，老師請(qǐng)學(xué)生們談感受。本游戲就是為了幫助學(xué)生克服心理障礙，提高勇于承擔(dān)責(zé)任的能力。通過(guò)圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論，展示自己和他人在責(zé)任心方面的優(yōu)秀示例，能夠?qū)W(xué)生們起到正面強(qiáng)化的作用。三、參考游戲代人受過(guò)目的：培養(yǎng)不抱怨、同心協(xié)力共同承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度人數(shù)：4人一組規(guī)則：1）每隊(duì)4個(gè)人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，一個(gè)站著和蹲著的人是一組；2）站著的兩個(gè)人進(jìn)行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者蹲著的同伴去刮對(duì)方輸?shù)亩字说谋亲樱?）輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來(lái)；繼續(xù)開始下一局；游戲點(diǎn)評(píng)：1）如何看待責(zé)任？2）當(dāng)同伴失敗的時(shí)候，有沒(méi)有抱怨？3）兩個(gè)人有沒(méi)有同心協(xié)力對(duì)付外面的壓力？通過(guò)分配角色承擔(dān)，讓學(xué)生知道我們有許多責(zé)任需要承擔(dān)。幫助學(xué)生體會(huì)信任的建立取決于自己對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信心。形式：8人一組為最佳。地點(diǎn)：大教室。注意：此項(xiàng)活動(dòng)要注意安全，不得嬉笑，一旦在某個(gè)同學(xué)處出現(xiàn)問(wèn)題，由于責(zé)任心缺失，將會(huì)失去同學(xué)的信任。分享談感受階段，教師應(yīng)把學(xué)生的精彩發(fā)言作記錄，存檔。第六課 學(xué)會(huì)放棄1．生活中的舍與得一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)故事與游戲室學(xué)生知道什么叫“舍”什么叫“得”。教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事的最后結(jié)果為：一個(gè)成為施舍的富人，一個(gè)成為乞討的乞丐。比如“六尺巷的故事”： 清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，父子兩代為相，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用?？h官考慮糾紛雙方都是官位顯赫、名門望族，不敢輕易了斷。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：千里來(lái)書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。做一做道具：紙箱一個(gè)，在紙箱的一面挖一個(gè)圓孔，圓空的大小為只局限于手能夠伸進(jìn)去，但是抓起里面的核桃后就不易出來(lái)了。規(guī)則：看看誰(shuí)既能得到箱子里的蘋果而有沒(méi)有被同學(xué)扮演的獵人抓到。為了防止圓孔損壞，可以在箱子的其他幾個(gè)側(cè)面挖幾個(gè)備用孔。被抓到者要被獵人用書打手掌三下。但是為了使學(xué)生們不輕易就放棄箱子里的核桃，做游戲前，老師應(yīng)該準(zhǔn)備精美的獎(jiǎng)品來(lái)誘惑學(xué)生，使得一定要有學(xué)生被逮到，從而達(dá)到設(shè)置此游戲的目的。 議一議（略）2．放棄需要勇氣一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)分析“勇于放棄的故事”，使學(xué)生初步感受勇于放棄的勇氣。教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)類似的故事還有很多，教師可以通過(guò)與學(xué)生們一起分析故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于放棄的精神。進(jìn)而讓學(xué)生們分析下面這個(gè)游戲500元的主人放棄了什么？得到了什么？聰明的放棄　　電視上有一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目，內(nèi)容就是數(shù)鈔票比賽。而這個(gè)“數(shù)鈔”節(jié)目的游戲規(guī)則不同。這四名參賽的觀眾中，誰(shuí)數(shù)得最多，數(shù)目又最準(zhǔn)確，那么，他就可以獲得自己剛剛數(shù)得的現(xiàn)金。在三分鐘內(nèi)，不說(shuō)數(shù)幾萬(wàn)，應(yīng)該也數(shù)出幾千來(lái)吧。當(dāng)然，在這三分鐘內(nèi)，主持人是不會(huì)讓安心點(diǎn)鈔的，他還會(huì)拿起話筒，輪流給參賽者出腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，來(lái)打斷他們的正常思路，并且，必須答對(duì)題目才能接著往下數(shù)。主持人拿出一支筆，讓他們寫出剛才所數(shù)鈔票的金額。第二位，５８３６元。而第四位，只數(shù)出區(qū)區(qū)５００元。當(dāng)主持人報(bào)出這四組數(shù)字的時(shí)候，臺(tái)下頓時(shí)一片哄笑，他們都不理解，第四位觀眾為什么會(huì)數(shù)得那么少呢？ 　　這時(shí)，主持人開始當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證剛才所數(shù)鈔票數(shù)目的準(zhǔn)確性。也就是說(shuō)，前三名數(shù)得多的參賽觀眾，不是多計(jì)了１００元，就是少計(jì)了５元或者１０元，距離正確數(shù)目，都只是一“票”之差。按游戲規(guī)則，那么也只有第四位觀眾才能獲得５００元獎(jiǎng)金，而其它的三位參賽觀眾，都只是緊張地做出了三分鐘的無(wú)用功。這時(shí)，主持人拿出話筒，很嚴(yán)肅地告訴大家一個(gè)秘密：自 從 這個(gè)節(jié)目開辦以 來(lái)，在這項(xiàng) 角 逐中，所有 參 賽 者所 得 的最 高 獎(jiǎng) 金，從來(lái)沒(méi)人能超過(guò)１０００元。主持人最后說(shuō)：“有時(shí)，聰明的放棄，其實(shí)就是經(jīng)營(yíng)人生的一種策略，也是人生的一種大智慧?！迸c自己簽約宣誓的場(chǎng)面要莊重，氣氛要嚴(yán)肅。三、配樂(lè)欣賞：輔助材料選擇需要智慧，放棄需要勇氣。 在一次的失敗和危機(jī)之后，都會(huì)有新的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在眼前，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)它，有勇氣抓住它。凡是多余的、次要的、該放棄的都放棄，毫不足惜，只有如此，才有望獲得最后的勝利。如果一味地糾纏在那些毫無(wú)結(jié)果的東西上、拼命地追求本該放棄的，本該苦苦追求的卻毫不足惜地放棄，到頭來(lái)竹藍(lán)打水一場(chǎng)空。得不到的或不該得到的，就該果斷放棄。 執(zhí)迷不悟的固執(zhí)，是一意孤行的固執(zhí)。當(dāng)清醒地做出選擇之后，明白自己真正要的是什么時(shí)，一切變得單純而明朗地寧?kù)o了。上帝是公平的，給每個(gè)人的機(jī)會(huì)也是公平的，他不會(huì)告訴你該怎樣選擇，只是善意地提醒你人生會(huì)因選擇的不同而產(chǎn)生不同的結(jié)果，有什么樣的選擇就會(huì)有什么樣的結(jié)果。所有的快樂(lè)和傷痛，所有的微笑和淚水，只能代表過(guò)去。第七課 學(xué)會(huì)克制1．認(rèn)識(shí)克制一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)小麻雀的故事，認(rèn)知什么叫克制，及不能克制的害處。教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)一聽(tīng)通過(guò)小麻雀的故事讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么叫誘惑，什么叫克制以及不能克制自己的危害。做一做游戲名稱：孫悟空三打白骨精時(shí)間：20分鐘地點(diǎn)：講臺(tái)道具：幾張報(bào)紙卷成的紙筒分組：全班分為若干組，每組4人。步驟： 其中兩組首先對(duì)抗，唐僧組站在講臺(tái)上，白骨精組站在講臺(tái)下，兩組人員面對(duì)面。均不得有身體接觸。白骨精組上臺(tái)轉(zhuǎn)化為唐僧組。談一談?wù)鎻?qiáng)化學(xué)生的克制行為。通過(guò)交流感想，深刻體會(huì)克制的內(nèi)涵。目的：訓(xùn)練學(xué)生抗拒誘惑、克制自己的能力。方法：1）一人充當(dāng)小貓。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說(shuō)“哦！可憐的小貓。 　 3）撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。 5）最后可以選出幾名抵抗誘惑標(biāo)兵及幾只表現(xiàn)優(yōu)秀的小貓到講臺(tái)表演，選出最佳抗誘惑斗士并配發(fā)小獎(jiǎng)品?？凑l(shuí)算得快哪位同學(xué)計(jì)算完便起立以示完成，約10名同學(xué)完成時(shí)，教師就可以喊停，結(jié)束計(jì)算，談體會(huì)。 與自己簽約簽約后要在全班大聲朗讀，作為一種儀式要求氣氛要嚴(yán)肅。分析了解積極情緒的好處和消極情緒的害處。知識(shí)窗主要是讓學(xué)生了解情緒的多樣性，且這些情緒都是正常地反映?？匆豢赐ㄟ^(guò)圖片使學(xué)生產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)。 各種情緒天天見(jiàn) 學(xué)生完成后要分享交流。合理宣泄情緒一、活動(dòng)目標(biāo)了解什么是合理宣泄，什么是不合理宣泄。教學(xué)設(shè)計(jì)故事點(diǎn)評(píng)通過(guò)點(diǎn)評(píng)故事，讓學(xué)生了解什么叫不合理的情緒宣泄、應(yīng)該怎樣合理地宣泄情緒。歷史追蹤這是一個(gè)反思、自我教育的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，幫助自己、幫助他人積極地克服不良情緒。教師可以動(dòng)員學(xué)生找出更多的方法。了解其功能與作用，理解情緒與人生（健康）的密切關(guān)系。二、活動(dòng)重點(diǎn)本單元還有“負(fù)責(zé)”和“放棄”的內(nèi)容，如果為了回顧課而刻意串在一起，就有些牽強(qiáng)，因此，本回顧課，以情緒的產(chǎn)生和處理為重點(diǎn)。三、教材分析和說(shuō)明（一）理論分析近代的研究中，常把快樂(lè)、憤怒、悲哀、恐懼列為情緒的基本形式。積極情緒可以使人思維活躍，提高學(xué)習(xí)、工作效率，使人開朗、堅(jiān)強(qiáng)；消極情緒則會(huì)使人心緒煩亂、思維遲鈍、效率低下，使人無(wú)精打采、憂郁、懦弱，甚至引發(fā)病態(tài)，危及人的健康。（二）教材編排說(shuō)明為了很好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)以下幾個(gè)活動(dòng)：先來(lái)分享一個(gè)故事：杯弓蛇影的典故，并提出如下問(wèn)題：A、是什么使這個(gè)人生病，又使他恢復(fù)健康？B、為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果，什么樣的情緒會(huì)產(chǎn)生什么樣結(jié)果？讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步了解，情緒的產(chǎn)生其實(shí)都是個(gè)人的想法所得，同樣一個(gè)事件不同的人就會(huì)有不同的想法，不同的想法就會(huì)出現(xiàn)不同的情緒，不同的情緒就會(huì)得到不同的結(jié)果。掌握一定的知識(shí)后，進(jìn)行這樣一個(gè)活動(dòng)，“演一演”，讓學(xué)生體會(huì)真正面對(duì)各種情緒時(shí)應(yīng)該如何去處理。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的思考，就是讓大家去尋求產(chǎn)生良好情緒的方法和途徑。不良情緒要學(xué)會(huì)控制，否則彌補(bǔ)不良情緒帶來(lái)的害處將很困難。引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中自己去思考、發(fā)現(xiàn)合作無(wú)處不在，生活中處處都有合作，家庭、學(xué)校、社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與發(fā)展都需要大家聯(lián)合起來(lái)，發(fā)揮團(tuán)體的力量。活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？五指兄弟從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來(lái)很和氣。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大。食指說(shuō)：“我來(lái)試試！”可是，食指也舉不起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。同學(xué)們聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？學(xué)生答（略）揭示課題：看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，正如五個(gè)手指長(zhǎng)短不同一樣，只有聯(lián)合起來(lái)各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，才能形成一個(gè)有力的拳頭，變得更有力量。學(xué)生討論：上面這些活動(dòng)是怎樣完成的？你還知道哪些需要合作完成的活動(dòng)？怎樣合作才能使這些活動(dòng)完成的更出色？小結(jié)：每一項(xiàng)活動(dòng)都需要大家的合作，只有大家相互了解，彼此信任，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為了共同的目標(biāo)就能夠出色的完成任務(wù)，因此可以說(shuō)“一朵鮮花打扮不出美麗的春天”百花齊放才是春。下面就讓我們一起做個(gè)快樂(lè)的小游戲。（游戲開始）你我共分享：合作成功的感受。那么在生活中，你一定感受到了與別人合作的成功與快樂(lè)，你是怎樣做到的呢？請(qǐng)大家再來(lái)和我們分享，讓我們互相學(xué)習(xí)？（學(xué)生答略）（學(xué)生展現(xiàn)自我）教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們深深地認(rèn)識(shí)到了“合作已成為人類生存的手段，合作助我們成功！”，愿大家都能夠與別人合作，走好自己的人生之路。引導(dǎo)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)并面對(duì)阻礙自己與人順利合作的問(wèn)題，隨時(shí)總結(jié)方法，思考、追求與人合作的心理?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們了解了合作無(wú)處不在，明白了合作能祝你成功。這一次，它們把目的地設(shè)在小河對(duì)岸的一顆大樹下?？墒切觚敳痪o不慢的爬呀爬。而小烏龜呢，慢吞吞的下了河，輕松的游到了河對(duì)岸，然后從容的爬到了那顆大樹下，這一次，烏龜又贏了。小烏龜想了想，覺(jué)得小兔子說(shuō)得很有道理，合作的力量比一個(gè)人的力量更強(qiáng)大，于是它同意了。通過(guò)這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？烏龜兔子是怎樣合作的呢？（學(xué)生答略）小結(jié)：這個(gè)故事再一次證明，合作是多么的重要，它讓我們能夠達(dá)到雙贏。（二）比賽場(chǎng)為了讓大家體會(huì)一下在合作過(guò)程中彼此要深入了解，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽：在老師的指導(dǎo)下，與你的小組同學(xué)一起一次完成以下工作，用時(shí)不能超過(guò)10分鐘，看看哪一組的同學(xué)完成的既迅速又合作愉快。小組敬老助老活動(dòng)分工合作一覽表（略） 說(shuō)出你的理由：教師小結(jié)：通過(guò)比賽場(chǎng)和最佳方案設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)，我們更深入的體會(huì)到，要想成功的進(jìn)行合作，必須要深入了解合作的對(duì)象，找到彼此的優(yōu)勢(shì)，還要有共同的目標(biāo)，而且這個(gè)共同目標(biāo)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一切，都要為了這個(gè)目標(biāo)而付出全部，這樣才能成功，取得更好的效果。第十課 學(xué)會(huì)換位思考1. 你會(huì)換位思考嗎？一、 活動(dòng)目標(biāo) 使學(xué)生了解什么是換位思考，知道換位思考在人際交往過(guò)程中的重要性，初步嘗試站在他人的角度，來(lái)看待一些問(wèn)題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入同學(xué)們，下雪天你們坐過(guò)擁擠的公共汽車嗎？在等