【正文】 極主動(dòng)的回答老師的提問，善于交流、合作、質(zhì)疑補(bǔ)充，樂于學(xué)習(xí)，對子之間也能很好的互幫互助，有良好的學(xué)習(xí)氛圍。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、打獵、大雁”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。自由大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。要求:讀完之后，小對子互相交流。更，表示人的姓。（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，并知道收集與課文相關(guān)的資料。（設(shè)計(jì)意圖）字詞的學(xué)習(xí)是順利學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)字詞?！菊n件展示】這篇課文是一個(gè)成語故事，講述的是古時(shí)候有個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下來。簡要實(shí)錄：【課件展示】分析重點(diǎn)語句那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。（設(shè)計(jì)意圖）通過朗讀，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)心思考的習(xí)慣。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。用（只要、就、）（一、就、）造句（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)會(huì)用（只要、就、）（一、就、）說話，為寫作打基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖）指導(dǎo)學(xué)生讀懂成語的喻意。更羸是，當(dāng)他看到雁，他就分析：飛得慢，是因?yàn)椋唤械帽瘧K，是因?yàn)椤Ｋ嚵艘幌?，結(jié)果真的不用箭，只拉弓就使大雁掉了下來。舉手展示（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)完本課之后，能講清楚“驚弓之鳥”這個(gè)成語表達(dá)的內(nèi)容。（），心里很害怕。（），心里很害怕，都可以說成是“驚弓之鳥”。（設(shè)計(jì)意圖）拓展延伸，加深對這個(gè)成語的理解，會(huì)學(xué)以致用。師：同學(xué)們，在我們中華民族的文學(xué)寶庫里，有一顆璀璨的明珠，那就是——成語，誰能說出一兩個(gè)成語呢？你們知道嗎?成語的背后都有一個(gè)有趣的故事。題目是：《驚弓之鳥》（生齊讀課題）（成語故事可有意思了再讀。二、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）1．會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課的生字，能正確讀寫本課的詞語，懂得“驚弓之鳥”意思。（生齊讀目標(biāo)）師：目標(biāo)就是我們學(xué)習(xí)的方向，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本38頁，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的自主梳理部分，走進(jìn)課文吧。：（對學(xué)_____群學(xué)）小組長：請同學(xué)們對學(xué)自主梳理部分的內(nèi)容。）當(dāng)小組長發(fā)現(xiàn)本組對學(xué)基本完成，就要組織同學(xué)們進(jìn)行群學(xué)，組長說：“小組合作” 組員說：“合作快樂”并把椅子放好到座位下，四個(gè)四個(gè)集中站在一起。交流后，（小組長分配任務(wù)在組內(nèi)預(yù)展。三、展示（自主梳理）（一）展示我的發(fā)現(xiàn)： 學(xué)生1：組長組織：我們展示____我們傾聽。學(xué)生3：我們組認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字有： 同學(xué)們在寫****的時(shí)候要注意、師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫（魏，雁）請大家伸出手指跟跟老師寫一寫。組長接著說：我們****組展示完畢，大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑的嗎？ 同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑（每組要有一個(gè)補(bǔ)充或質(zhì)疑）補(bǔ)充或質(zhì)疑完后組長說：有請****小組為我們點(diǎn)評。展示組集體說：謝謝你的點(diǎn)評，我們以后、有請下一組給大家展示，掌聲歡迎。學(xué)生1：組長組織：我們展示____我們傾聽。我能讀準(zhǔn)這些詞語，——大家認(rèn)為我讀對了嗎？ 誰敢挑戰(zhàn)我。學(xué)生2：，在這些詞語中難理解的詞是：（學(xué)生2：）接著說：我們****組展示完畢，大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑的嗎？ 同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑（每組要有一個(gè)補(bǔ)充或質(zhì)疑）（可以說自己可以用哪個(gè)詞來說句子，也可以說哪個(gè)詞的反義詞是？、）展示小組說：有請****小組為我們點(diǎn)評。展示組：謝謝你的點(diǎn)評，我們以后、請老師為我們小結(jié)。相信接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)完成得更加出示。各組小組長組織學(xué)習(xí)整體感知：小組長站起來發(fā)令叫同學(xué)們讀課文。（群學(xué)）小組長問，組員回答。組織：我們展示____我們傾聽。（要求：自己把課文內(nèi)容講一遍，再要求同學(xué)們齊讀一次。（理清脈絡(luò)）（學(xué)生1，學(xué)生2，學(xué)生3，輪流講）接著說：我們****組展示完畢，大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑的嗎？ 同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑 展示小組說：有請****小組為我們點(diǎn)評。展示組：謝謝你的點(diǎn)評，我們以后、請老師為我們小結(jié)。組長組織： （獨(dú)學(xué)安靜）（要求安靜，自己默讀課文完成學(xué)習(xí)人），請對子幫助對學(xué)（與對子交流自己學(xué)會(huì)的（有導(dǎo)學(xué)案上的問題，還有自己從哪個(gè)段落、句子或詞語有自己的感受，也要說出來、對于不懂的可以留到群學(xué)進(jìn)行）3群學(xué)，組長組織。六、師小結(jié)，布置任務(wù) 同學(xué)們，這節(jié)課我們掌握了這則成語故事的的生字新詞，還知道課文寫更羸|、。下課。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生接)：驚弓之鳥。二、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。三：大展示：老師相信你們一定能能出色的完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四：師小結(jié)：同學(xué)們的精彩展示，讓我們知道了是個(gè)、。目光——聚焦。現(xiàn)在由我們***小組給大家展示我們的學(xué)習(xí)成果。我們還知道更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。（齊讀）從射箭能手這個(gè)詞我知道更羸射箭很厲害。接著說：我們****組展示完畢，大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑的嗎？ 同學(xué)補(bǔ)充或質(zhì)疑我有補(bǔ)充：射箭能手說的是射箭很厲害，如果是跳高高手也可以說是跳高能手。組長：有請****小組為我們點(diǎn)評。謝謝你的點(diǎn)評，我們以后、有請下個(gè)小組為大家展示，掌聲歡迎！展示二學(xué)生1：組長：我們展示____我們傾聽。聚焦——迅速。到底是不是真的呢？請大家看我們小組表演展示：（表演：學(xué)生學(xué)生學(xué)生3）學(xué)生1：大家覺得我們表演得精彩嗎？剛才我們小組通過表演的方式展示了課文的第2到第6自然段?，F(xiàn)在請同學(xué)們看到課文的第2—6自然段一起讀一讀2—6自然段。學(xué)生3：從第2段更羸說的話我們知道了，更羸看到大雁后就判斷說：自己不用箭，只拉一下弓，大雁就會(huì)掉下來。從第2自然段中大家還有不同的看法嗎？補(bǔ)充：請同學(xué)們看到第2段的第一句聽我讀，我認(rèn)為當(dāng)時(shí)更羸是跟著魏王在郊外打獵，他能有機(jī)會(huì)跟著魏王去打獵可見更羸是個(gè)很了不起的射箭能手。學(xué)生4：是嗎？你真有這樣的本事？從第3段魏王的話我知道當(dāng)時(shí)魏王很懷疑更羸可以不用箭就可以射下大雁。所以當(dāng)更羸真的實(shí)現(xiàn)了不用箭就射下大雁時(shí)魏王大吃一驚說： ??！真有這樣的本事！從“大吃一驚”這個(gè)詞可以見魏王感到很意外，沒有想到更羸真有這樣的本事。現(xiàn)在請大家看到第3和第6自然段，誰能給大家表演一下魏王說的話。哪個(gè)小組敢一起表演。學(xué)生5：下面請大家看到第5自然段聽我讀： 這個(gè)自然段有兩個(gè)直字“ 直往上飛”的意思是拼命往高處飛，“直掉下來”的直是指大雁直直地往下落。組長：現(xiàn)在我們小組給大家展示我們的朗讀。哪個(gè)小組敢挑戰(zhàn)我們小組。全班一起像我們一樣讀2到6自然段。我有質(zhì)疑：魏王為什么不相信自己的耳朵，他的耳朵是不是聽不見？誰能回答我的問題？ 組長：有請****小組為我們點(diǎn)評。謝謝你的點(diǎn)評，我們以后、有請下個(gè)小組為大家展示，掌聲歡迎！展示三組長：我們展示____我們傾聽。聚焦——迅速。學(xué)生2 從這幾個(gè)自然段我們可以知道這是一只受過傷的大雁?！彼w得慢，叫的聲音很悲慘。學(xué)生3 更羸從大雁飛得慢想到因?yàn)閺慕新暠瘧K想到是因?yàn)檫@是更羸從他觀察到的“飛得慢，叫聲悲慘”做出的分析。兩個(gè)人讀下面請女同學(xué)讀紅色部分的句子，男同學(xué)讀黑色部分的句子。補(bǔ)充：請大家看到第9自然段倒數(shù)第2句聽我讀：從這句話我認(rèn)為大雁因?yàn)橹笆苓^了箭傷所以他一聽到弦聲，就以為又有人要射它，所以它很害怕，就用力往高處飛。組長：有請****小組為我們點(diǎn)評。謝謝你的點(diǎn)評，有請老師為我們小結(jié)，掌聲歡迎！我們小組表演展示：師：嗯可見他對自己的做出的判斷是非常自信，認(rèn)為自己肯定是能做到的。從仔細(xì)這個(gè)詞可見他是經(jīng)過觀察，思考過的呀。請同學(xué)們看到課文的第3自然，聽我讀（自己讀）從這段的“誰都不愿意第一個(gè)開口”我知道了（兒童隊(duì)員們覺得這件事非常難辦，很棘手，因?yàn)檎l都不想傷害博來克，所以誰都不愿意第一個(gè)開口。學(xué)生3：請同學(xué)們看到課文的第5自然段，請聽我讀（自己讀）我從第一句的“雅雀無聲”這個(gè)詞語中知道了（大家都不知道怎么辦，誰也不說話。）學(xué)生4：請同學(xué)們看到課文的第6自然段，請聽我讀（自己讀）這個(gè)自然段有5個(gè)疑問句，這里讓我知道了（兒童隊(duì)員們心理很矛盾，想如果讓博來克參加就會(huì)影響隊(duì)伍的整齊，可是又不想傷害他，）誰想來讀一讀這個(gè)自然段，把隊(duì)員們的心理想法讀出來？ 誰來挑戰(zhàn)他，大家一起讀。點(diǎn)評人說：目光——聚焦我代表我們***小組為****小組點(diǎn)評，你們展示的時(shí)候（說表現(xiàn)，再說從你們的展示中我們知道了、但是（不足的地方）最后打分。目光——聚焦?，F(xiàn)在由我們文明小組給大家展示我們的學(xué)習(xí)成果 兒童隊(duì)員是怎樣解決這件“棘手的事”的呢？課文的第第第9自然段就是寫兒童隊(duì)員是怎樣解決這件“棘手的事”的，請同學(xué)們一起讀一讀這9自然段。