教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-10-24 17:06本頁(yè)面
【正文】 呢？（指名讀）師評(píng)價(jià)：從你輕柔而緩慢的朗讀中，我也覺(jué)得這兩只鳥(niǎo)蛋真好玩，一起來(lái)讀讀這小節(jié)吧?。ㄉR讀）學(xué)習(xí)第二節(jié)就在小男孩開(kāi)心玩著的時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了？（媽媽）她當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)的呢？指名讀。出示課件怪不得媽媽媽說(shuō)??（引讀），你們想象一下，如果這時(shí)鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，見(jiàn)不到自己的孩子，那會(huì)是一個(gè)怎樣的情景呢？ 說(shuō)話練習(xí)：“鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽??”。邊出示課件邊說(shuō)你們說(shuō)的這些擔(dān)心、害怕、著急??都是焦急不安。下雨了，小明沒(méi)有按時(shí)回家，媽媽焦急不安。評(píng)價(jià)總結(jié)（你們讀得太好了，老師為你們鼓掌）學(xué)習(xí)第三節(jié)如果你是小男孩，聽(tīng)了媽媽的話之后，會(huì)怎樣做？（送回去）板書“送還鳥(niǎo)蛋” 小男孩送了嗎？（送了）他是怎樣送的？自由小聲地讀課文，找一找，這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩送鳥(niǎo)蛋的心情，用筆畫出來(lái)。①做動(dòng)作“捧著”。學(xué)習(xí)第四節(jié)看見(jiàn)鳥(niǎo)蛋回來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎樣想？會(huì)以怎樣的方式表達(dá)謝意呢？（叫聲，拍翅膀）課件出示書上的插圖，過(guò)了幾天，這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)怎么樣呢？（變成小鳥(niǎo)，和媽媽一起感謝小男孩）圖中的小男孩在干什么？?jī)煞鶊D對(duì)比，小男孩這時(shí)看到了什么？聽(tīng)到了什么？實(shí)際上小男孩真的聽(tīng)見(jiàn)這么多鳥(niǎo)兒的叫聲，看到鳥(niǎo)兒的飛翔了嗎？你從哪個(gè)詞中知道的？（理解“仿佛”）讓我們和小男孩一樣“抬起頭來(lái)，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”，看著鳥(niǎo)兒唱著歡快的歌兒在高高的藍(lán)天上展翅飛翔，飛向更高更遠(yuǎn)的地方——（引讀）?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、情感升華同學(xué)們，看了這些圖片，你們有什么感受？（小鳥(niǎo)真是太漂亮了，太可愛(ài)了）那我們今后要怎樣對(duì)待它們呢？（像小男孩一樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類）板書：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類讓我們帶著喜愛(ài)之情來(lái)讀讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）活動(dòng)6【活動(dòng)】六、總結(jié)全文同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命的小男孩，老師希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動(dòng)物們交上朋友！兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)反思：《兩只鳥(niǎo)蛋》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。而《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。一、初步感知鳥(niǎo)蛋。請(qǐng)孩子回憶摸到蛋是什么感受，從而引導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩拿到蛋時(shí)快樂(lè)、激動(dòng)的心情。二、體會(huì)鳥(niǎo)媽媽的心情。這時(shí)候，我緊緊抓住“焦急不安”這個(gè)詞語(yǔ)，利用場(chǎng)景假設(shè)啟發(fā)孩子們想象：如果你的東西丟了，你的心情怎么樣？如果你是鳥(niǎo)媽媽，找不到鳥(niǎo)蛋，你的心情又會(huì)是什么樣的？孩子們都很著急，有的說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽會(huì)到處找”、“鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)飛去地問(wèn)”、“鳥(niǎo)媽媽大聲地叫”，我順勢(shì)一點(diǎn)，這就是“焦急不安”。三、加上動(dòng)作朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)。由于這段的動(dòng)作多，在背誦上是難點(diǎn)，我就和孩子邊做動(dòng)作邊把這段背下來(lái)，并告訴他們做動(dòng)作還能幫助我們背誦呢。當(dāng)然，也有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。我平時(shí)也在不斷的鉆研，想盡各種方法去管理班級(jí)，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，略有成效。②掌握《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)臨時(shí)約法的進(jìn)步意義。①通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)。①通過(guò)學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來(lái)之不易，應(yīng)珍惜現(xiàn)在，勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命的背景、條件；《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；評(píng)價(jià)辛亥革命 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的基本方法和獨(dú)立思考能力 教學(xué)過(guò)程：（配合導(dǎo)學(xué)案）一、課前引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分，了解本課基本知識(shí)二、課堂展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)部分，著重對(duì)重要?dú)v史概念提示點(diǎn)撥三、課堂合作探究，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論交流，共享學(xué)習(xí)成果四、小結(jié) 布置課后作業(yè)《辛亥革命》教學(xué)反思 ①教學(xué)思想：本課的教學(xué)以一條主線貫穿整個(gè)課堂，即從大清帝國(guó)→中華民國(guó)的嬗變，推動(dòng)了近代中國(guó)政治文明的進(jìn)步。②教學(xué)手段：注重多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用。③教學(xué)效果：本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實(shí)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。但感到不足之處的是，教學(xué)語(yǔ)言在情感渲染上，語(yǔ)言還有待于進(jìn)一步錘煉。②課堂：學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，一部分同學(xué)能夠主動(dòng)上講臺(tái)展示，這是個(gè)好現(xiàn)象，所有學(xué)生都能積極進(jìn)行合作探究，部分學(xué)生看待問(wèn)題能夠有自己的觀點(diǎn)和角度，而不是人云亦云。學(xué)生自身的知識(shí)面與視野還有待于進(jìn)一步拓寬，需要加強(qiáng)課外閱讀與知識(shí)積累。3．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容, 想象詩(shī)歌所描繪的情景, 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。教學(xué)重難點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思。3．引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。（播放閩南語(yǔ)《渭城曲》）2．師：XX同學(xué)你起來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么。4．師板書課題。2．抓字眼，明詩(shī)意。師：現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（1）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么讀？送元二使安西送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護(hù)府（2）強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西（3）齊讀課題。通音樂(lè)，工書畫。2．抓字眼，明詩(shī)意。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸?？蜕崆嗲嗔?。新：煥然一新。師小節(jié)：這一句詩(shī)都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。西：向西行走。陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。師小結(jié)：從這一句詩(shī)你體會(huì)到什么？（詩(shī)人與好朋友的依依惜
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