【正文】
be good at care(little)about dream of devote?to be interested in be afraid of be concerned about 引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的小結(jié),整理思路,形成清晰的概念。(每個(gè)活動的順序是不固定的)活動體現(xiàn)的是:1)復(fù)習(xí)Ving形式用作主語、賓語、表語、定語、狀語、補(bǔ)語。多媒體教學(xué)課件、學(xué)案。:復(fù)習(xí)和鞏固Ving形式的句法功能。5)篇章整合:語法的教學(xué)一定要深入到語篇中,避免了學(xué)生死摳語法,生搬硬套的現(xiàn)象。主要是采用以下幾個(gè)方法:1)比較歸納:利用設(shè)置的情境進(jìn)行語法教學(xué)。根據(jù)不同的語法內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù),讓學(xué)生通過完成任務(wù),在語言運(yùn) 中去學(xué)習(xí)、掌握語言形式和語言規(guī)則,是學(xué)生在做中學(xué),在做中練,在做中鞏固。:(一)知識與能力:。教師面臨的問題既有更新觀念不斷學(xué)習(xí)更新知識結(jié)構(gòu)的問題,更重要的是要解決如何站在學(xué)生的角度,來處理教材、改進(jìn)教學(xué)方法,使?fàn)I造開放學(xué)習(xí)環(huán)境真正落到實(shí)處,使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)多種學(xué)習(xí)方式帶來的成功、快樂。我們用了新教材的所有練習(xí),因?yàn)樾陆滩牡木毩?xí)是精心設(shè)計(jì)的、并且絕大多數(shù)題目與生活貼近,很好地為學(xué)生營造了物理情景,能讓學(xué)生感受到物理知識和物理方法的實(shí)用價(jià)值,有些題目是研究性質(zhì)的,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,我們在習(xí)題課上也同樣注重為學(xué)生營造探究的情景,用實(shí)驗(yàn)的方式來設(shè)置題目,同時(shí)讓題目有一定的開放性學(xué)生在解決開放性題目的過程中得到了較好的思維鍛煉。針對曲線運(yùn)動的產(chǎn)生條件,學(xué)生對其理解往往停留在簡單的記憶上,在用其分析物體運(yùn)動的合成時(shí)往往不知如何入手的具體情況,我們進(jìn)行了專項(xiàng)研究討論,討論的課題均來源于學(xué)生熟悉的實(shí)例,例如演示鋼球在磁鐵的吸引或排斥下的曲線運(yùn)動、蠟塊在水中同時(shí)做豎直和水平方向上的運(yùn)動并播放對應(yīng)的課件,學(xué)生進(jìn)行小組討論最后形成共識要從受力分析入手,再進(jìn)行運(yùn)動分析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種情況的運(yùn)動合成的分析,就變得得心應(yīng)手了。第四步,通過練習(xí),辨析,讓學(xué)生對曲線運(yùn)動的條件的理解更加明確。第四步:通過練習(xí),加深對物體做曲線運(yùn)動的條件的理解。設(shè)計(jì)意圖:通過蠟塊的實(shí)例,找出研究質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動的方法,類比遷移研究水平拋出物體的曲線運(yùn)動的方法,為第二節(jié)具體定量研究平拋運(yùn)動做知識及方法上的儲備。通過以上活動,明確速度方向,特點(diǎn),曲線運(yùn)動性質(zhì),曲線運(yùn)動的速度大小可變可不變的結(jié)論。教學(xué)過程導(dǎo)入:曲線運(yùn)動必修一我們研究了軌跡為直線的運(yùn)動,而自然和生活中,物體的運(yùn)動的軌跡大多是曲線的,從這節(jié)開始我們就來研究曲線運(yùn)動。對于曲線運(yùn)動,學(xué)生頭腦中只有在日常生活中的一點(diǎn)模糊的感性認(rèn)識。第四篇:教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)(1)知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動,知道曲線運(yùn)動的瞬時(shí)速度的方向,能在曲線的軌跡圖上畫出各點(diǎn)的速度方向。四、教學(xué)反思一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。(4)最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。師小結(jié):從這一句詩你體會到什么?(詩人與好朋友的依依惜別之情)3.多誦讀,悟詩情(1)復(fù)習(xí)誦讀方法。西:向西行走。君:對人的尊稱,表示“你”的意思。新:煥然一新。渭城朝雨浥輕塵,渭城(字眼,點(diǎn)明地點(diǎn)):秦時(shí)咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸。2.抓字眼,明詩意。(1)師:通過預(yù)習(xí),誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么讀?送元二使安西送:送別 元二:王維的好朋友 使:出使 安西:安西都護(hù)府(2)強(qiáng)調(diào)題目讀法 送元二/使安西(3)齊讀課題。2.抓字眼,明詩意。(播放閩南語《渭城曲》)2.師:XX同學(xué)你起來說說,你聽到了什么。教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。學(xué)生自身的知識面與視野還有待于進(jìn)一步拓寬,需要加強(qiáng)課外閱讀與知識積累。但感到不足之處的是,教學(xué)語言在情感渲染上,語言還有待于進(jìn)一步錘煉。②教學(xué)手段:注重多種教學(xué)手段和方法的運(yùn)用。①通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性和艱巨性,使學(xué)生認(rèn)識到革命成果來之不易,應(yīng)珍惜現(xiàn)在,勤奮學(xué)習(xí)。②掌握《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容,認(rèn)識臨時(shí)約法的進(jìn)步意義。當(dāng)然,也有幾個(gè)學(xué)生沒有認(rèn)真聽。三、加上動作朗讀,體會人物心理活動。二、體會鳥媽媽的心情。一、初步感知鳥蛋?;顒?【活動】五、情感升華同學(xué)們,看了這些圖片,你們有什么感受?(小鳥真是太漂亮了,太可愛了)那我們今后要怎樣對待它們呢?(像小男孩一樣愛護(hù)鳥類)板書:愛護(hù)鳥類讓我們帶著喜愛之情來讀讀吧?。ㄅ錁防首x)活動6【活動】六、總結(jié)全文同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩,老師希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動物們交上朋友!兩只鳥蛋教學(xué)反思:《兩只鳥蛋》是一年級下冊第三單元的一篇課文。①做動作“捧著”。下雨了,小明沒有按時(shí)回家,媽媽焦急不安。出示課件怪不得媽媽媽說??(引讀),你們想象一下,如果這時(shí)鳥媽媽回來了,見不到自己的孩子,那會是一個(gè)怎樣的情景呢? 說話練習(xí):“鳥蛋不見了,鳥媽媽??”。集體讀。覺得他讀的好,要向他學(xué);讀的不好,一會兒糾正他?;顒?【活動】五、情感升華同學(xué)們,看了這些圖片,你們有什么感受?(小鳥真是太漂亮了,太可愛了)那我們今后要怎樣對待它們呢?(像小男孩一樣愛護(hù)