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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(已改無錯(cuò)字)

2024-10-17 17 本頁面
  

【正文】 作學(xué)習(xí)這首古詩,可以用鉛筆在旁邊做批注,寫下你們的解釋或感受。(2)四人小組合作學(xué)習(xí)。(3)匯報(bào)。渭城朝雨浥輕塵,渭城(字眼,點(diǎn)明地點(diǎn)):秦時(shí)咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸。朝(字眼,點(diǎn)明時(shí)間):早上(同朝辭白帝彩云間)浥:濕潤(注意字型)輕塵:塵埃(注意“塵”字的“小”沒有勾)解釋:渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新。客舍:旅店。新:煥然一新。解釋:旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節(jié):這一句詩都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。勸君更盡一杯酒,勸:請。君:對人的尊稱,表示“你”的意思。更盡:再飲完。解釋:請你再喝完一杯酒。師:從這句詩中,你看見了什么?感受到什么?(王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開,看出他們依依不舍)西出陽關(guān)無故人。西:向西行走。故人:老朋友。陽關(guān):在今甘肅省敦煌縣西南,是古代通西域的要道。解釋:等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。師小結(jié):從這一句詩你體會到什么?(詩人與好朋友的依依惜別之情)3.多誦讀,悟詩情(1)復(fù)習(xí)誦讀方法。師:剛才我們學(xué)習(xí)了古詩,了解了古詩的大意,接下來請同學(xué)自己帶上感情,把這首古詩美美地讀一讀,能背誦的同學(xué)就背下來。師:學(xué)完古詩,應(yīng)該做什么呢?(多誦讀,悟詩情)誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……)(2)現(xiàn)在,就請你們用自己喜歡的方式,以四人小組為單位,有感情地朗讀這首古詩,朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。(3)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩,可以帶上自己的動作。(4)最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。三、課外拓展,說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事,明白古人學(xué)問的廣博。游記故事,講述詩歌唱誦的方法。(穿插在古詩講解中)。四、教學(xué)反思一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。對詩歌從理解文字,意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式,而是現(xiàn)代教學(xué)手段中硬性追加的教學(xué)方法,所以導(dǎo)致一代人沒有學(xué)問。五、作業(yè)1.有感情地朗讀古詩。2.將自己會唱得詩歌唱給家長聽。第四篇:教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)(1)知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動,知道曲線運(yùn)動的瞬時(shí)速度的方向,能在曲線的軌跡圖上畫出各點(diǎn)的速度方向。(2)經(jīng)歷蠟塊運(yùn)動的探究過程,體會研究平面運(yùn)動的方法,理解建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動的方法。(3)通過實(shí)驗(yàn)歸納做曲線運(yùn)動的條件,體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析經(jīng)過必修一直線運(yùn)動的學(xué)習(xí),學(xué)生對直線運(yùn)動已經(jīng)有了一定的了解。對于曲線運(yùn)動,學(xué)生頭腦中只有在日常生活中的一點(diǎn)模糊的感性認(rèn)識。本節(jié)是學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動的第一節(jié),是整章教學(xué)的基礎(chǔ),所以要引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探尋曲線運(yùn)動的特點(diǎn),本質(zhì),和直線運(yùn)動的顯著區(qū)別及研究曲線運(yùn)動的方法,明確對曲線運(yùn)動的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):曲線運(yùn)動速度的方向;建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動的方法;物體做曲線運(yùn)動的條件。難點(diǎn):研究平面運(yùn)動的方法;物體做曲線運(yùn)動的條件。教學(xué)過程導(dǎo)入:曲線運(yùn)動必修一我們研究了軌跡為直線的運(yùn)動,而自然和生活中,物體的運(yùn)動的軌跡大多是曲線的,從這節(jié)開始我們就來研究曲線運(yùn)動。讓學(xué)生列舉曲線運(yùn)動的實(shí)例,之后播放曲線運(yùn)動實(shí)例圖片。設(shè)計(jì)意圖:列舉實(shí)例,提高學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂活動一:曲線運(yùn)動的速度方向播放視頻和演示實(shí)驗(yàn),觀察曲線運(yùn)動的速度方向,總結(jié)規(guī)律,探討特點(diǎn),動手畫圖和辨析判斷,糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。通過以上活動,明確速度方向,特點(diǎn),曲線運(yùn)動性質(zhì),曲線運(yùn)動的速度大小可變可不變的結(jié)論。課堂活動二:質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動的研究方法第一步:視頻演示蠟塊的運(yùn)動,讓學(xué)生分析蠟塊實(shí)際運(yùn)動與豎直上浮及隨管水平運(yùn)動的關(guān)系,體會合運(yùn)動與分運(yùn)動的等效,等時(shí),獨(dú)立的聯(lián)系,為平拋運(yùn)動等效為水平和豎直兩方向上的直線運(yùn)動做知識的儲備。第二步:通過建立平面直角坐標(biāo)系對蠟塊的速度,位移,和軌跡進(jìn)行研究。第三步:類比遷移,水平拋出物體的運(yùn)動也通過建立平面直角坐標(biāo)系求速度,位移,加速度。設(shè)計(jì)意圖:通過蠟塊的實(shí)例,找出研究質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動的方法,類比遷移研究水平拋出物體的曲線運(yùn)動的方法,為第二節(jié)具體定量研究平拋運(yùn)動做知識及方法上的儲備。課堂活動三:物體做曲線運(yùn)動的條件第一步:視頻演示鋼球?qū)嶒?yàn),總結(jié)物體做曲線運(yùn)動的條件。第二步:給出實(shí)驗(yàn)道具小球,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用小球,演示在空中的運(yùn)動,總結(jié)物體做曲線運(yùn)動的條件。第三步:對物體做曲線運(yùn)動的條件的知識點(diǎn),通過分析,總結(jié)出延伸結(jié)論:曲線運(yùn)動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè);曲線運(yùn)動物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。第四步:通過練習(xí),加深對物體做曲線運(yùn)動的條件的理解。明確物體是否做曲線運(yùn)動與所受合力是否恒定無關(guān),唯一的條件就是合力與速度的方向不在同一條直線上。設(shè)計(jì)意圖:第一步,讓學(xué)生對物體做曲線運(yùn)動的條件在頭腦中形成一定的認(rèn)識;第二步,通過設(shè)計(jì)很簡單的探究小實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的發(fā)散思維能力,解決問題的能力,表達(dá)能力。第三步,通過邏輯的推理,知識的延伸,增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動的認(rèn)識。第四步,通過練習(xí),辨析,讓學(xué)生對曲線運(yùn)動的條件的理解更加明確??偨Y(jié) 梳理知識脈絡(luò),明確學(xué)習(xí)重點(diǎn),鞏固強(qiáng)化。【作業(yè)】布置作業(yè) 教材課后習(xí)題。教學(xué)反思:優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)實(shí)踐中注重用實(shí)例和多媒體手段營
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