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正文內(nèi)容

教學設計及教學反思(已改無錯字)

2024-10-17 17 本頁面
  

【正文】 作學習這首古詩,可以用鉛筆在旁邊做批注,寫下你們的解釋或感受。(2)四人小組合作學習。(3)匯報。渭城朝雨浥輕塵,渭城(字眼,點明地點):秦時咸陽城,漢改渭城,在長安西北,渭水北岸。朝(字眼,點明時間):早上(同朝辭白帝彩云間)浥:濕潤(注意字型)輕塵:塵埃(注意“塵”字的“小”沒有勾)解釋:渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃??蜕崆嗲嗔???蜕幔郝玫辍P拢簾ㄈ灰恍?。解釋:旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節(jié):這一句詩都是描寫作者當時所看到的景物。勸君更盡一杯酒,勸:請。君:對人的尊稱,表示“你”的意思。更盡:再飲完。解釋:請你再喝完一杯酒。師:從這句詩中,你看見了什么?感受到什么?(王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開,看出他們依依不舍)西出陽關無故人。西:向西行走。故人:老朋友。陽關:在今甘肅省敦煌縣西南,是古代通西域的要道。解釋:等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師小結(jié):從這一句詩你體會到什么?(詩人與好朋友的依依惜別之情)3.多誦讀,悟詩情(1)復習誦讀方法。師:剛才我們學習了古詩,了解了古詩的大意,接下來請同學自己帶上感情,把這首古詩美美地讀一讀,能背誦的同學就背下來。師:學完古詩,應該做什么呢?(多誦讀,悟詩情)誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……)(2)現(xiàn)在,就請你們用自己喜歡的方式,以四人小組為單位,有感情地朗讀這首古詩,朗讀的時候不要影響其他小組。(3)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩,可以帶上自己的動作。(4)最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。三、課外拓展,說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事,明白古人學問的廣博。游記故事,講述詩歌唱誦的方法。(穿插在古詩講解中)。四、教學反思一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸驼b讀, 感受作者的思想感情。對詩歌從理解文字,意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學習方式,而是現(xiàn)代教學手段中硬性追加的教學方法,所以導致一代人沒有學問。五、作業(yè)1.有感情地朗讀古詩。2.將自己會唱得詩歌唱給家長聽。第四篇:教學設計和教學反思教學目標(1)知道曲線運動是一種變速運動,知道曲線運動的瞬時速度的方向,能在曲線的軌跡圖上畫出各點的速度方向。(2)經(jīng)歷蠟塊運動的探究過程,體會研究平面運動的方法,理解建立直角坐標系研究曲線運動的方法。(3)通過實驗歸納做曲線運動的條件,體驗學習物理的興趣。學情分析經(jīng)過必修一直線運動的學習,學生對直線運動已經(jīng)有了一定的了解。對于曲線運動,學生頭腦中只有在日常生活中的一點模糊的感性認識。本節(jié)是學習曲線運動的第一節(jié),是整章教學的基礎,所以要引導學生在感性認識的基礎上探尋曲線運動的特點,本質(zhì),和直線運動的顯著區(qū)別及研究曲線運動的方法,明確對曲線運動的認識。重點難點重點:曲線運動速度的方向;建立直角坐標系研究曲線運動的方法;物體做曲線運動的條件。難點:研究平面運動的方法;物體做曲線運動的條件。教學過程導入:曲線運動必修一我們研究了軌跡為直線的運動,而自然和生活中,物體的運動的軌跡大多是曲線的,從這節(jié)開始我們就來研究曲線運動。讓學生列舉曲線運動的實例,之后播放曲線運動實例圖片。設計意圖:列舉實例,提高學生的感性認識,激發(fā)學習興趣。課堂活動一:曲線運動的速度方向播放視頻和演示實驗,觀察曲線運動的速度方向,總結(jié)規(guī)律,探討特點,動手畫圖和辨析判斷,糾正錯誤認識。通過以上活動,明確速度方向,特點,曲線運動性質(zhì),曲線運動的速度大小可變可不變的結(jié)論。課堂活動二:質(zhì)點在平面內(nèi)運動的研究方法第一步:視頻演示蠟塊的運動,讓學生分析蠟塊實際運動與豎直上浮及隨管水平運動的關系,體會合運動與分運動的等效,等時,獨立的聯(lián)系,為平拋運動等效為水平和豎直兩方向上的直線運動做知識的儲備。第二步:通過建立平面直角坐標系對蠟塊的速度,位移,和軌跡進行研究。第三步:類比遷移,水平拋出物體的運動也通過建立平面直角坐標系求速度,位移,加速度。設計意圖:通過蠟塊的實例,找出研究質(zhì)點在平面內(nèi)運動的方法,類比遷移研究水平拋出物體的曲線運動的方法,為第二節(jié)具體定量研究平拋運動做知識及方法上的儲備。課堂活動三:物體做曲線運動的條件第一步:視頻演示鋼球?qū)嶒?,總結(jié)物體做曲線運動的條件。第二步:給出實驗道具小球,引導學生思考:怎樣利用小球,演示在空中的運動,總結(jié)物體做曲線運動的條件。第三步:對物體做曲線運動的條件的知識點,通過分析,總結(jié)出延伸結(jié)論:曲線運動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè);曲線運動物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。第四步:通過練習,加深對物體做曲線運動的條件的理解。明確物體是否做曲線運動與所受合力是否恒定無關,唯一的條件就是合力與速度的方向不在同一條直線上。設計意圖:第一步,讓學生對物體做曲線運動的條件在頭腦中形成一定的認識;第二步,通過設計很簡單的探究小實驗,激發(fā)學生的興趣,提高學生的發(fā)散思維能力,解決問題的能力,表達能力。第三步,通過邏輯的推理,知識的延伸,增強學生對曲線運動的認識。第四步,通過練習,辨析,讓學生對曲線運動的條件的理解更加明確。總結(jié) 梳理知識脈絡,明確學習重點,鞏固強化?!咀鳂I(yè)】布置作業(yè) 教材課后習題。教學反思:優(yōu)點:在教學實踐中注重用實例和多媒體手段營
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