【正文】 作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。（3）匯報(bào)。渭城朝雨浥輕塵，渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。客舍青青柳色新。客舍：旅店。新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。君：對人的尊稱，表示“你”的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關(guān)無故人。西：向西行走。故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）3．多誦讀，悟詩情（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。（3）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。（4）最后來欣賞一首現(xiàn)代歌曲《渭城曲》。三、課外拓展，說唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學(xué)問的廣博。游記故事，講述詩歌唱誦的方法。（穿插在古詩講解中）。四、教學(xué)反思一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。對詩歌從理解文字，意思到一經(jīng)的理解模式并不適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式，而是現(xiàn)代教學(xué)手段中硬性追加的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致一代人沒有學(xué)問。五、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩。2．將自己會唱得詩歌唱給家長聽。第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（1）知道曲線運(yùn)動是一種變速運(yùn)動，知道曲線運(yùn)動的瞬時(shí)速度的方向，能在曲線的軌跡圖上畫出各點(diǎn)的速度方向。（2）經(jīng)歷蠟塊運(yùn)動的探究過程，體會研究平面運(yùn)動的方法，理解建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動的方法。（3）通過實(shí)驗(yàn)歸納做曲線運(yùn)動的條件，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的興趣。學(xué)情分析經(jīng)過必修一直線運(yùn)動的學(xué)習(xí)，學(xué)生對直線運(yùn)動已經(jīng)有了一定的了解。對于曲線運(yùn)動，學(xué)生頭腦中只有在日常生活中的一點(diǎn)模糊的感性認(rèn)識。本節(jié)是學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動的第一節(jié)，是整章教學(xué)的基礎(chǔ)，所以要引導(dǎo)學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探尋曲線運(yùn)動的特點(diǎn)，本質(zhì)，和直線運(yùn)動的顯著區(qū)別及研究曲線運(yùn)動的方法，明確對曲線運(yùn)動的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：曲線運(yùn)動速度的方向；建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動的方法；物體做曲線運(yùn)動的條件。難點(diǎn)：研究平面運(yùn)動的方法；物體做曲線運(yùn)動的條件。教學(xué)過程導(dǎo)入:曲線運(yùn)動必修一我們研究了軌跡為直線的運(yùn)動，而自然和生活中，物體的運(yùn)動的軌跡大多是曲線的，從這節(jié)開始我們就來研究曲線運(yùn)動。讓學(xué)生列舉曲線運(yùn)動的實(shí)例，之后播放曲線運(yùn)動實(shí)例圖片。設(shè)計(jì)意圖：列舉實(shí)例，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂活動一：曲線運(yùn)動的速度方向播放視頻和演示實(shí)驗(yàn)，觀察曲線運(yùn)動的速度方向，總結(jié)規(guī)律，探討特點(diǎn)，動手畫圖和辨析判斷，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。通過以上活動，明確速度方向，特點(diǎn)，曲線運(yùn)動性質(zhì)，曲線運(yùn)動的速度大小可變可不變的結(jié)論。課堂活動二：質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動的研究方法第一步：視頻演示蠟塊的運(yùn)動，讓學(xué)生分析蠟塊實(shí)際運(yùn)動與豎直上浮及隨管水平運(yùn)動的關(guān)系，體會合運(yùn)動與分運(yùn)動的等效，等時(shí)，獨(dú)立的聯(lián)系，為平拋運(yùn)動等效為水平和豎直兩方向上的直線運(yùn)動做知識的儲備。第二步：通過建立平面直角坐標(biāo)系對蠟塊的速度，位移，和軌跡進(jìn)行研究。第三步：類比遷移，水平拋出物體的運(yùn)動也通過建立平面直角坐標(biāo)系求速度，位移，加速度。設(shè)計(jì)意圖：通過蠟塊的實(shí)例，找出研究質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)運(yùn)動的方法，類比遷移研究水平拋出物體的曲線運(yùn)動的方法，為第二節(jié)具體定量研究平拋運(yùn)動做知識及方法上的儲備。課堂活動三：物體做曲線運(yùn)動的條件第一步：視頻演示鋼球?qū)嶒?yàn)，總結(jié)物體做曲線運(yùn)動的條件。第二步：給出實(shí)驗(yàn)道具小球，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用小球，演示在空中的運(yùn)動，總結(jié)物體做曲線運(yùn)動的條件。第三步：對物體做曲線運(yùn)動的條件的知識點(diǎn)，通過分析，總結(jié)出延伸結(jié)論：曲線運(yùn)動的速度和合力矢量分別位于曲線的兩側(cè)；曲線運(yùn)動物體所受合力指向曲線的凹側(cè)。第四步：通過練習(xí)，加深對物體做曲線運(yùn)動的條件的理解。明確物體是否做曲線運(yùn)動與所受合力是否恒定無關(guān)，唯一的條件就是合力與速度的方向不在同一條直線上。設(shè)計(jì)意圖：第一步，讓學(xué)生對物體做曲線運(yùn)動的條件在頭腦中形成一定的認(rèn)識；第二步，通過設(shè)計(jì)很簡單的探究小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，解決問題的能力，表達(dá)能力。第三步,通過邏輯的推理，知識的延伸，增強(qiáng)學(xué)生對曲線運(yùn)動的認(rèn)識。第四步，通過練習(xí)，辨析，讓學(xué)生對曲線運(yùn)動的條件的理解更加明確?？偨Y(jié) 梳理知識脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固強(qiáng)化。【作業(yè)】布置作業(yè) 教材課后習(xí)題。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐中注重用實(shí)例和多媒體手段營