【文章內(nèi)容簡介】 媽媽，找不到鳥蛋，你的心情又會是什么樣的？孩子們都很著急，有的說“鳥媽媽會到處找”、“鳥媽媽飛來飛去地問”、“鳥媽媽大聲地叫”，我順勢一點，這就是“焦急不安”。這時候指導孩子朗讀，孩子們都替鳥媽媽讀出了她的著急。三、加上動作朗讀，體會人物心理活動。鳥和人類是好朋友，“遇到這種情況，我們要怎么做？”從而引出第三小節(jié)，我抓住重點詞語“小心地、捧、連忙、輕輕地”提問，小男孩為什么要這么做？孩子馬上能答出“他怕把鳥蛋打碎了”、“打碎了鳥蛋，鳥媽媽就再也找不到自己的寶寶了”??看到孩子的能通過重點詞語體會男孩的心情了，我引導他們朗讀，讀出男孩小心的樣子。由于這段的動作多，在背誦上是難點，我就和孩子邊做動作邊把這段背下來，并告訴他們做動作還能幫助我們背誦呢。這節(jié)課，我精心設計了課件，學生的積極性很高，被一幅幅漂亮的圖片所吸引，上課的紀律也比平時好很多。當然，也有幾個學生沒有認真聽。課堂紀律和班級管理是我作為一個低年級教師反復思考的問題，對于新教師更是一件棘手的事。我平時也在不斷的鉆研，想盡各種方法去管理班級，隨著孩子年齡的增長，略有成效。第二篇：教學設計 教學反思《辛亥革命》教學設計麻城一中陳紅姣教學目標： ①通過分析資產(chǎn)階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學生從多個角度多層面完整認識歷史問題的能力。②掌握《中華民國臨時約法》的內(nèi)容，認識臨時約法的進步意義。③通過對辛亥革命歷史功績的學習與理解，幫助學生形成實事求是、客觀公正評價歷史問題的方法與能力。①通過訓練學生自主學習，使學生掌握基本歷史知識。②通過歷史材料設置問題，循循善誘，促進學生思考問題、探究問題、合作學習。①通過學習辛亥革命進行中的復雜性和艱巨性，使學生認識到革命成果來之不易，應珍惜現(xiàn)在，勤奮學習。②通過學習孫中山在辛亥革命時期的事跡，教育學生學習革命偉人以拯救中國，復興民族為已任的崇高精神。教學重點：辛亥革命的背景、條件；《中華民國臨時約法》；評價辛亥革命 教學難點：培養(yǎng)學生分析歷史問題的基本方法和獨立思考能力 教學過程：（配合導學案）一、課前引導學生自主學習，完成導學案第一部分，了解本課基本知識二、課堂展示學生自主學習部分，著重對重要歷史概念提示點撥三、課堂合作探究，指導學生開展討論交流，共享學習成果四、小結 布置課后作業(yè)《辛亥革命》教學反思 ①教學思想：本課的教學以一條主線貫穿整個課堂，即從大清帝國→中華民國的嬗變，推動了近代中國政治文明的進步。以一道經(jīng)典高考題導入，圍繞革命的時代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。②教學手段：注重多種教學手段和方法的運用。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生獨立思考分析歷史問題，并進行準確表達的能力。③教學效果：本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學任務，較好地落實了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀目標。整堂課學生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。但感到不足之處的是，教學語言在情感渲染上，語言還有待于進一步錘煉。①課前：學生結合導學案進行了認真的預習，有利于保證課堂的暢快、高效。②課堂：學生回答問題的積極性很高，一部分同學能夠主動上講臺展示，這是個好現(xiàn)象，所有學生都能積極進行合作探究，部分學生看待問題能夠有自己的觀點和角度，而不是人云亦云。需要改進之處：在回答問題時，還需要注意問題表述的準確性。學生自身的知識面與視野還有待于進一步拓寬，需要加強課外閱讀與知識積累。麻城一中陳紅姣第三篇：教學設計教學反思《送元二使安西》教學設計竹根灘鎮(zhèn)小學劉磊 教學目的1．認識2個生字, 會寫2個生字（舍、君）2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。3．感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深厚友誼。4．激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重難點1．引導學生理解詩句的意思。2．想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。3．引領學生關注傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化。（綜合素養(yǎng)要求之一）教學課時課時教學準備課件、視頻教學過程一、導入1．師：同學們，上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。（播放閩南語《渭城曲》）2．師：XX同學你起來說說，你聽到了什么。（有渭城、有朝雨、也有故人）3．師：今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。4．師板書課題。（20 送元二使安西）二、學習古詩（一）學習古詩的方法：1．解詩題，知作者。2．抓字眼，明詩意。3．多誦讀，悟詩情。師：現(xiàn)在，讓我們根據(jù)學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。（二）自主合作學習古詩1．解詩題，知作者。（1）師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎么讀？送元二使安西送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護府（2）強調(diào)題目讀法 送元二/使安西（3）齊讀課題。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰??？（孟浩然）（5）師：同學們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？（王維 701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。2．抓字眼，明詩意。（含本詩賞析視頻）（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)學古詩的第二個步驟，四人小組合