【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生分析本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文。教學(xué)目標(biāo)在讀中理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。師寫一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書：太陽(yáng)。）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料?！緸閷W(xué)生提供了一個(gè)開放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流?！繋熾S機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。二、整體感知課文。師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學(xué)生自由讀課文。2．師：誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！繋熛鄼C(jī)板書：師：《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫的?，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。1．太陽(yáng)公公聽說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽——（課件播放：動(dòng)畫畫面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”這時(shí)，一學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：“我只知道太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說(shuō)清楚，所以我覺得太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）2．師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。3。師板書：列數(shù)字師板書：作比較引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)明太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)還有沒有其他的方法?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。】學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：（此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對(duì)有條理）課文在寫太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手算一算。【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！科蹋瑢W(xué)生異口同聲地說(shuō)出：一千八百萬(wàn)度。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬(wàn)度嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。說(shuō)明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學(xué)生起來(lái)說(shuō)道：用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。】反饋與反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說(shuō)得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說(shuō)寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生、把說(shuō)話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四篇：《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《太陽(yáng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目的：認(rèn)字2個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)，熱愛生活的情感，形成積極樂觀向上的精神。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀課文，背誦詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)太陽(yáng)渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛太陽(yáng)，熱愛生活，積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：播放歌曲《七色光之歌》。一、激趣導(dǎo)入、質(zhì)疑太陽(yáng)是我們的朋友，它給我們帶來(lái)了七色光彩，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)艾青的抒情小詩(shī)“太陽(yáng)的話”（揭題，板書）請(qǐng)大家一起讀課題。生齊讀質(zhì)疑讀了課題，你有什么問題？ 生：太陽(yáng)對(duì)我們講了什么話？ ……你們提出了許多有價(jià)值的問題?，F(xiàn)在讓我們帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀、整體感知。聽范讀，談感受。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《太陽(yáng)的話》，談?wù)勀銈兟牶蟮母惺堋＃ㄕn件播放詩(shī)歌朗誦）生聽，談感受 生：我覺得文章很美。生：我感受到太陽(yáng)迫不及待地要吧一切奉獻(xiàn)給我們的心情。（師：你是個(gè)用心感受的孩子）……這么美的文章，同學(xué)們也自己讀一讀吧！注意聽老師的要求：讀時(shí)速度慢，解決生字詞，讀通每句話。生自由讀。同桌一起讀，互相糾正字音。默讀思考：通過讀文，你知道了什么，做批注。三、再讀，體會(huì)情感。自己讀喜歡的小節(jié)。相信通過剛才的讀，大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的小節(jié)讀一讀，等會(huì)與大家交流你的感受。生讀，談感受。（1）第一節(jié)生：我喜歡第一節(jié)，因?yàn)閺摹白屛疫M(jìn)去，讓我進(jìn)去”這兩句話，我感受到太陽(yáng)急切的心情。我想讀一讀。老師從你的讀中感受到了太陽(yáng)渴望走進(jìn)小屋的急切心情。誰(shuí)也想讀一讀第一小節(jié)。那么多同學(xué)想讀，這樣吧，我們一起讀這一小節(jié)，讀出太陽(yáng)的心情。（2）第二節(jié)生：我喜歡第二節(jié)，因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了“花束、香氣、亮光、溫暖和露水”等美好的事物，我特別喜歡太陽(yáng)。我覺得應(yīng)抓住這些詞放慢語(yǔ)速，加重音讀。生讀。（板書）誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)下他的朗讀。生：有感情……老師也特別喜歡第二節(jié)，我想讀一讀，同學(xué)們等會(huì)給