【文章內容簡介】 學生分析本班學生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學習能力較強，而且大部分學生喜歡閱讀課外書籍，常常會在課堂上結合自己的課外知識來理解課文內容，談自己的認識。教學重點及難點怎樣把新課程中的教學理念運用到課堂上，發(fā)揮學生的主動性，將自主、合作、探究的學習方式有效地融合在一起，是能否讓學生學好這篇課文。教學目標在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運用到練筆中去。教學流程一、導入。師寫一個”日”的象形字，讓學生說出最早這個字指的是什么？（師相機板書：太陽。）師引導學生說出課前查找的有關太陽的資料?！緸閷W生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到了交流?！繋熾S機鼓勵引入下一環(huán)節(jié)：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文，通過今天的學習，我們將會對太陽有更多的了解。二、整體感知課文。師讓學生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學生自由讀課文。2．師：誰想來說一說你讀懂了什么？【培養(yǎng)學生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路?！繋熛鄼C板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點。三、學習太陽的特點。1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）“同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”這時，一學生站起來說道：“我只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。（師進行鼓勵，進入下一環(huán)節(jié)。）2．師：現(xiàn)在請同學們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進行閱讀。3。師板書：列數(shù)字師板書：作比較引導學生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法?！救匀皇桥囵B(yǎng)學生自主學習的能力，在閱讀中去尋找答案。】學習“熱”的學生匯報：（此時，學習“熱”的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。師：那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算?！九囵B(yǎng)學生動手動腦的能力?！科?，學生異口同聲地說出：一千八百萬度。教師再進一步引導：真有一千八百萬度嗎？這時有學生強調：是估計，太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)。師進行鼓勵：同學們注意了“估計”，特別好。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法。又有學生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。教師讓學生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處?！驹诶斫庹n文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握?！糠答伵c反思課后，我對學生的小練筆進行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清楚，而且條理清晰。有的學生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進了自己的練筆中，增強了文章的趣味性。通過這一教學環(huán)節(jié)的設計，我從中感受到要相信學生，把課堂交給學生、把讀書權交給學生、把說話權交給學生、把選擇權交給學生。這樣不僅發(fā)展了學生的主體性，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。第四篇：《太陽的話》教學設計及教學反思《太陽的話》教學設計及教學反思教學目的：認字2個，會寫2個生字。閱讀詩歌，了解詩意，體會太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。激發(fā)學生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極樂觀向上的精神。抓重點詞語，有感情的朗讀課文，背誦詩歌。教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌。抓住關鍵詞語，體會太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情。教學難點：激發(fā)學生熱愛太陽，熱愛生活，積極樂觀的生活態(tài)度。教學過程： 課前活動：播放歌曲《七色光之歌》。一、激趣導入、質疑太陽是我們的朋友，它給我們帶來了七色光彩，這節(jié)課我們要學習艾青的抒情小詩“太陽的話”（揭題，板書）請大家一起讀課題。生齊讀質疑讀了課題，你有什么問題？ 生：太陽對我們講了什么話？ ……你們提出了許多有價值的問題?，F(xiàn)在讓我們帶著問題來學習課文吧！二、初讀、整體感知。聽范讀，談感受。請欣賞詩朗誦《太陽的話》，談談你們聽后的感受。（課件播放詩歌朗誦）生聽，談感受 生：我覺得文章很美。生：我感受到太陽迫不及待地要吧一切奉獻給我們的心情。（師：你是個用心感受的孩子）……這么美的文章，同學們也自己讀一讀吧！注意聽老師的要求：讀時速度慢，解決生字詞，讀通每句話。生自由讀。同桌一起讀，互相糾正字音。默讀思考：通過讀文，你知道了什么，做批注。三、再讀，體會情感。自己讀喜歡的小節(jié)。相信通過剛才的讀，大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在請同學們選擇你最喜歡的小節(jié)讀一讀，等會與大家交流你的感受。生讀，談感受。（1）第一節(jié)生：我喜歡第一節(jié)，因為從“讓我進去，讓我進去”這兩句話，我感受到太陽急切的心情。我想讀一讀。老師從你的讀中感受到了太陽渴望走進小屋的急切心情。誰也想讀一讀第一小節(jié)。那么多同學想讀，這樣吧，我們一起讀這一小節(jié)，讀出太陽的心情。（2）第二節(jié)生：我喜歡第二節(jié)，因為太陽給我們帶來了“花束、香氣、亮光、溫暖和露水”等美好的事物，我特別喜歡太陽。我覺得應抓住這些詞放慢語速，加重音讀。生讀。（板書）誰來評價下他的朗讀。生：有感情……老師也特別喜歡第二節(jié)，我想讀一讀，同學們等會給