【正文】 你們提出了許多有價(jià)值的問題。教學(xué)過程： 課前活動(dòng)：播放歌曲《七色光之歌》。抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)太陽渴望喚醒人們、敲開人們心靈的急切心情。抓重點(diǎn)詞語，有感情的朗讀課文，背誦詩歌。閱讀詩歌，了解詩意，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。【在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。又有學(xué)生起來說道：用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。師進(jìn)行鼓勵(lì)：同學(xué)們注意了“估計(jì)”，特別好。】片刻，學(xué)生異口同聲地說出：一千八百萬度。師：那中心溫度是多少呢？請同學(xué)們動(dòng)手算一算?！救匀皇桥囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案。3。（師進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高。三、學(xué)習(xí)太陽的特點(diǎn)。】師相機(jī)板書：師：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。師讓學(xué)生正確、流利地讀課文，問：看看通過閱讀你能讀懂什么？1．學(xué)生自由讀課文。】師隨機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對太陽有更多的了解。）師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第三篇：太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)林燚——太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析《太陽》是四年級語文的一篇常識(shí)性課文。還有，同學(xué)們在讀書過程中的姿勢也是千奇百怪。文章的第二部分簡單明確，就寫了“太陽跟人類的關(guān)系非常密切”，我們在教學(xué)過程中只需要引導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，了解到“有太陽、沒有太陽對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和即將產(chǎn)生什么樣的影響”，能夠理解文章最后一句話“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”就足夠了。在二、三段的學(xué)習(xí)上，給學(xué)生們列出了文章中用到的說明方法“列數(shù)字、打比方、作比較”，讓同學(xué)們以小組為單位，逐句分析，合作學(xué)習(xí)，看每句話運(yùn)用了那種相對應(yīng)的說明方法，并相互說說你認(rèn)為這樣寫有什么好處。在第三段提到太陽的特點(diǎn)“熱”之后，又有同學(xué)提出太陽還有一個(gè)特點(diǎn)“發(fā)光”，那么，我就順勢引入對本段后面幾句話的分析，提示大家認(rèn)真朗讀一下，看看作者都寫了什么，讓學(xué)生明確這一段文字的關(guān)鍵在寫太陽“熱”的特點(diǎn)。本文對太陽特點(diǎn)的介紹上采取了“一節(jié)一意”的寫法，特點(diǎn)明顯。由于本文是同學(xué)們第一次接觸此類問題，因此在課程安排上我將重點(diǎn)放在太陽三個(gè)特點(diǎn)的說明方法的理解上。這兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。（）。（），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽。一句話，沒有太陽，就沒有（）。地球上的（）和（），都是太陽送來的。四、自讀課文，自主學(xué)習(xí)。匯報(bào)，師相機(jī)板書。三、匯報(bào)討論結(jié)果。（板書課題：）二、歌曲激趣，分組合作學(xué)習(xí)。課件教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課太陽，知道了這是一篇說明文，它為我們介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓我們懂得了沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。教法策略：直觀教學(xué)手段、以讀為本、自主合作探究法、討論法。背誦課文最后一個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，歷史的繼續(xù)，人們對太陽的認(rèn)識(shí)研究開發(fā)會(huì)不斷進(jìn)步。在執(zhí)教過程中，我雖然及時(shí)糾正了大家的讀書姿勢，但是沒能很好地對同學(xué)們的閱讀加以引導(dǎo)，交給他們讀的方法，顯然，在注意良好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育上與優(yōu)秀教師仍存在差距。另外，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)所執(zhí)教的班級同學(xué)們對讀書的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為讀書就是單純的朗讀，就是讀對字音，而不能在讀的基礎(chǔ)上找到作者寫作的意圖，重點(diǎn)，動(dòng)腦思考，這樣的讀實(shí)際上是沒有效果的、機(jī)械的讀。這樣，同學(xué)們自己對這些說明方法的運(yùn)用就有了自己深刻的理解。在說明方法的介紹處理上，我仍舊以第一段為例，說明作者在寫太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”的時(shí)候?qū)懥恕? 億公里”、“ 3500 年”這樣的具體數(shù)字以增強(qiáng)我們大家的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)領(lǐng)學(xué)第一段，讓同學(xué)們了解這一寫作特點(diǎn)，找出太陽的特點(diǎn) “ 遠(yuǎn) ”，再將第二、三段放手給學(xué)生，讓他們自己找出太陽的另外兩個(gè)特點(diǎn)，親身感受作者的這一寫作特點(diǎn)。讓同學(xué)們知道在說明事物特點(diǎn)、特征上我們可以采用列數(shù)字、打比方、作比較等方法，使一些抽象的或者不好懂事物具體、通俗、明了，給人留下深刻的印象?！?這個(gè)句子自然連接，起到了很好的承上啟下的作用。（）八、作業(yè) 背誦課文最后一段 板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn) 關(guān)系：動(dòng)植物、人類生活大 熱氣候變化防治疾病 《太陽》教學(xué)反思就文章的寫作來看，課文的敘述層次清楚，共兩部分內(nèi)容：一是介紹太陽的有關(guān)知識(shí)，即 “ 遠(yuǎn) ”、“ 大 ”、“ 熱 ” ；一是說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。（），會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。六、我是搜集小能手師：誰愿意將你搜集的有關(guān)太陽的知識(shí)與同學(xué)們分享?。∑?、練習(xí)說出下列句子的說明方法。如果沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、