圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思五篇-在線瀏覽
2024-11-10 01:21本頁面
【正文】 合作。鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。不足之處：由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個(gè)花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時(shí)，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會(huì)更好。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。創(chuàng)造了一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。反思二：圖案設(shè)計(jì)教學(xué)反思七年級(jí)下冊(cè)第五章相交線與平行線安排了平移以及利用平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容；八年級(jí)上冊(cè)第十二章軸對(duì)稱安排了軸對(duì)稱以及利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并指出將平移和軸對(duì)稱結(jié)合起來，可以設(shè)計(jì)出更美麗的圖案。本節(jié)課的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。為此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)回顧教師將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱通過模型逐一演示，幫助學(xué)生回顧圖形變換的基本特征，為進(jìn)一步從圖形變換的角度辨析組合圖案奠定知識(shí)基礎(chǔ)。圖案搜索在教學(xué)中注重讓學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。圖案設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。成果展示以學(xué)生為主，展示創(chuàng)作成果，欣賞并分析出其中用到的圖形變換。反思小結(jié)學(xué)生經(jīng)歷圖案設(shè)計(jì)的過程，欣賞變換產(chǎn)生的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，這在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。由于課堂時(shí)間和空間限制，學(xué)生很難完成較復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)，建議開展圖案設(shè)計(jì)比賽等課外活動(dòng)。在圖案設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生如借助計(jì)算機(jī)更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有條件的話，應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了欣賞激趣、臨摹畫圖、自由創(chuàng)作三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。愛美之心，人皆有之，通過精選學(xué)生非常熟悉的生活中的美麗圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案的和諧美、對(duì)稱美、規(guī)則美，讓他們體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。2．根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容了解情況，我采用創(chuàng)設(shè)情境，分組探究、合作交流，作品展示、自主評(píng)價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥，激勵(lì)評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。在觀察、討論、操作中學(xué)會(huì)有條理地思考與表達(dá)。通過自主探究，自主評(píng)價(jià)，使人人都參與了學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法、創(chuàng)新的課堂環(huán)境。通過色彩和動(dòng)畫，充分展示了幾何圖案的美，使學(xué)生更好地理解圖案的結(jié)構(gòu)，掌握畫圖的步驟。要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用圓規(guī)、直尺畫一個(gè)自己喜歡的、有一定含義的圖案。令我驚喜的是，學(xué)生的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作能力是巨大的。多了不起的學(xué)生，多了不起的構(gòu)思!試想，要是不放手讓學(xué)生嘗試，這些奇妙設(shè)計(jì)就會(huì)被埋沒，學(xué)生的創(chuàng)造思維火花也將熄滅。為了滿足學(xué)生的求知欲望，了解更豐富精彩的圖案世界，我提供了奧博(中文)網(wǎng)站的網(wǎng)址，供學(xué)生在課外瀏覽。作業(yè)反饋表明，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能按要求完成了圖案設(shè)計(jì)，而且創(chuàng)作了豐富多彩的作品，較好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由于課堂時(shí)間所限，在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)僅展示了四幅作品，沒有能滿足更多學(xué)生的表現(xiàn)欲望。第三篇：《圖案設(shè)計(jì)
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