左右教學設計及教學反思-在線瀏覽
2024-10-17 11:58本頁面
【正文】 有趣的數(shù)學活動來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在豐富多彩的數(shù)學活動中學習本課，使學生自主探究“左右”的意義。吳美云在教學過程中，說一說環(huán)節(jié)中，學生的積極性很高，紛紛說出左右手的功能。第二個環(huán)節(jié)找朋友，當學生聽到“在我們的身上，還有哪些是左右的好朋友？”的問題時，有的學生說“嘴巴”。在課堂上，我意識到了這個問題，對題目進行了解釋，“這是左手，這是右手，左手和右手是一對好朋友，我們的身上還有哪些是左右的好朋友？”。找朋友這一環(huán)節(jié)教學效果很好。教學設計的前三個環(huán)節(jié)活動太集中，學生思維一直處于興奮狀態(tài)，課程進行20分鐘左右，學生出現(xiàn)疲憊。第四個環(huán)節(jié)是擺學具環(huán)節(jié)，學生根據(jù)老師指令擺數(shù)學書、數(shù)學本、鉛筆盒，培養(yǎng)學生的動手能力。最后一個環(huán)節(jié)，以學生上、下樓靠右行。這一環(huán)節(jié)中課件中以動畫的形式展示，情境貼近學生生活，學生的學習積極性被重新激發(fā)，使全課的教學達到了高潮，學生不僅深刻地體會“左右”的相對性，也體會到“左右”知識與我們的生活息息相關。本節(jié)課教學的前半節(jié)活動太多，學生一直處于興奮狀態(tài)，中間出現(xiàn)疲憊注意力分散等，課間操之后，學生的注意力又回到課堂；上下樓實例學生的學習興趣被激發(fā)，教學效果很好。第二篇：教學設計 教學反思《辛亥革命》教學設計麻城一中陳紅姣教學目標： ①通過分析資產階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學生從多個角度多層面完整認識歷史問題的能力。③通過對辛亥革命歷史功績的學習與理解，幫助學生形成實事求是、客觀公正評價歷史問題的方法與能力。②通過歷史材料設置問題，循循善誘，促進學生思考問題、探究問題、合作學習。②通過學習孫中山在辛亥革命時期的事跡，教育學生學習革命偉人以拯救中國，復興民族為已任的崇高精神。以一道經典高考題導入，圍繞革命的時代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生獨立思考分析歷史問題，并進行準確表達的能力。整堂課學生參與度高，師生情感碰撞多，課堂氣氛較為活躍。①課前：學生結合導學案進行了認真的預習，有利于保證課堂的暢快、高效。需要改進之處：在回答問題時，還需要注意問題表述的準確性。麻城一中陳紅姣第三篇：教學設計教學反思《送元二使安西》教學設計竹根灘鎮(zhèn)小學劉磊 教學目的1．認識2個生字, 會寫2個生字（舍、君）2．有感情地朗讀課文, 背誦課文。4．激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。2．想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。（綜合素養(yǎng)要求之一）教學課時課時教學準備課件、視頻教學過程一、導入1．師：同學們，上課之前我們先來欣賞一首唐朝的歌曲。（有渭城、有朝雨、也有故人）3．師：今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。（20 送元二使安西）二、學習古詩（一）學習古詩的方法：1．解詩題，知作者。3．多誦讀，悟詩情。（二）自主合作學習古詩1．解詩題，知作者。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰?。浚虾迫唬?）師：同學們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？（王維 701761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。唐代著名詩人。（含本詩賞析視頻）（1）師：知道了詩題和作者，現(xiàn)在就請同學們根據(jù)學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。（3）匯報。朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃?？蜕幔郝玫辍＝忉專郝玫晖獾木G柳被雨水沖洗得煥然一新。勸君更盡一杯酒，勸：請。更盡：再飲完。師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）西出陽關無故人。故人：老朋友。解釋：等你西行出了陽關就再也沒有一個交情深厚的老朋友了。師：剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。（3
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