左右教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 2）復(fù)習(xí)Ving形式作表語(yǔ)和定語(yǔ)時(shí)，動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞的不同。1）在真實(shí)的情境和語(yǔ)境中使用 Ving形式。主要是比較Ving在句中作定語(yǔ)和表語(yǔ)2)說(shuō)寫轉(zhuǎn)換：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行口頭或書面交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的理解，掌握尤其是對(duì)Ving作狀語(yǔ)的掌握3)句子改錯(cuò)：最能檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。、運(yùn)用Ving形式。缺點(diǎn)： 回顧整個(gè)教學(xué)過程我們發(fā)現(xiàn)，在具體的教學(xué)中我們還是不能完全做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行完全的解放，對(duì)學(xué)生的所作、所想還是不放心，總想多給學(xué)生一些指導(dǎo)，總希望學(xué)生按我們的想法去做、去想，這無(wú)疑為學(xué)生的思維套上了枷鎖?？偨Y(jié) 梳理知識(shí)脈絡(luò)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固強(qiáng)化。課堂活動(dòng)三：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件第一步：視頻演示鋼球?qū)嶒?yàn)，總結(jié)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。讓學(xué)生列舉曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，之后播放曲線運(yùn)動(dòng)實(shí)例圖片。（2）經(jīng)歷蠟塊運(yùn)動(dòng)的探究過程，體會(huì)研究平面運(yùn)動(dòng)的方法，理解建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法。三、課外拓展，說(shuō)唐朝王勃寫《滕王閣序》的故事，明白古人學(xué)問的廣博。故人：老朋友。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。（含本詩(shī)賞析視頻）（1）師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。3．多誦讀，悟詩(shī)情。2．想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。①課前：學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，有利于保證課堂的暢快、高效。②通過學(xué)習(xí)孫中山在辛亥革命時(shí)期的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命偉人以拯救中國(guó)，復(fù)興民族為已任的崇高精神。本節(jié)課教學(xué)的前半節(jié)活動(dòng)太多，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，中間出現(xiàn)疲憊注意力分散等，課間操之后，學(xué)生的注意力又回到課堂；上下樓實(shí)例學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，教學(xué)效果很好。教學(xué)設(shè)計(jì)的前三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)太集中，學(xué)生思維一直處于興奮狀態(tài)，課程進(jìn)行20分鐘左右，學(xué)生出現(xiàn)疲憊。吳美云在教學(xué)過程中，說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性很高，紛紛說(shuō)出左右手的功能。小明下樓，是指小明要從自己的右邊下樓。（3）數(shù)學(xué)本的左邊有，還有。師：剛才大家舉了那么多有關(guān)左右的例子，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：“左右”(板書課題：左右)。教師：左手在哪里？右手在哪里？（學(xué)生根據(jù)口令做出動(dòng)作）教師：請(qǐng)舉起你的右手(教師和學(xué)生站在同一方向舉起右手)。2認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。(評(píng)析 用鼓掌來(lái)引入左、右手，自然、不著痕跡。??(評(píng)析 把“左右”的認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合在一起，有助于學(xué)生的理解，也有利于今后的記憶。教師：看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。教師：上下樓梯應(yīng)該靠哪邊走？學(xué)生：靠右走?！蹲?、右》是一年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元的內(nèi)容，知識(shí)的學(xué)習(xí)者是剛剛成為小學(xué)生小朋友，他們思維活躍，注意力容易分散，紀(jì)律意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來(lái)。經(jīng)過解釋之后，學(xué)生理解了題意，回答“左眼右眼，左腿右腿，左腳右腳，左胳膊右胳膊”。讓學(xué)生幫助小軍、小明找到上下樓方向，進(jìn)一步理解左右。①通過訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)。③教學(xué)效果：本節(jié)課能夠貫徹課程改革的理念，完成課堂教學(xué)任務(wù)，較好地落實(shí)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。3．感悟詩(shī)歌的內(nèi)容, 想象詩(shī)歌所描繪的情景, 體會(huì)朋友之間的深厚友誼。4．師板書課題。通音樂，工書畫?？蜕崆嗲嗔?。解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。師：學(xué)完古詩(shī)，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩(shī)情）誰(shuí)還記得誦讀古詩(shī)的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）（2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。五、作業(yè)1．有感情地朗讀古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向；建立直角坐標(biāo)系研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法；物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件。第二步：通過建立平面直角坐標(biāo)系對(duì)蠟塊的速度，位移，和軌跡進(jìn)行研究。設(shè)計(jì)意圖：第一步，讓學(xué)生對(duì)物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件在頭腦中形成一定的認(rèn)識(shí)；第二步，通過設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單的探究小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，解決問題的能力，表達(dá)能力。在教學(xué)實(shí)踐中注重了物理學(xué)的研究方法和研究手段的滲透為學(xué)生營(yíng)造
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