分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)許程程-在線瀏覽
2024-10-15 14:46本頁面
【正文】 的良好情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？提問：森林部分指什么？怎樣列式？你能找到解決這一問題的方法嗎？二、合作交流、探究新知：（1）學(xué)生自主探索解決問題的方法 ①列出什么樣的算式？②如何計(jì)算？（在學(xué)生探索過程中，老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。展示學(xué)生的兩種不同的計(jì)算方法。提出問題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？要注意什么問題？ 第一種方法：分步通分?！?三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡(jiǎn)便。（4）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。（5)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)： 2/3+4/53/10（6）老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。引起學(xué)生探究新知的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。(7）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生自學(xué)例1（2）。下面是這次梅雨季節(jié)云夢(mèng)森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比圖，（2）自學(xué)指導(dǎo)①先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后在小組內(nèi)說說：這次降水后，森林里以地下水、地表水和其他形式儲(chǔ)存分別是多少？（7/1/2/5）把誰看做單位“1”？你認(rèn)為以哪種形式儲(chǔ)存的水要多一些？ ②以2/5為例，說說它的分?jǐn)?shù)意義。展示兩種不同算法：111/202/51(11/20+2/5)=20/2011/208/20 =1(11/20+8/20)=9/208/20=119/20 =1/20=1/20（4）分析算式運(yùn)算順序。沒有括號(hào)的：從左往右計(jì)算。（5)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)：4/53/10+2/35/6(1/2+1/3)=24/309/30+20/30 =5/6(3/6+2/6)=15/30+20/30=5/65/6 =35/30=0 =7/6 [設(shè)計(jì)意圖]通過小組討論，激發(fā)學(xué)生自主探索與合作交流。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚1在這里表示的是什么，應(yīng)看作幾分之幾來計(jì)算。歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和（）相同．沒有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是（）；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算（），后算（）。列式計(jì)算（或列方程）。五、板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同． 某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾第三篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算的一般方法。本節(jié)的兩個(gè)例題，都應(yīng)用了對(duì)比的方法，例1(1)是計(jì)算方法的對(duì)比，例1(2)是解題思路的對(duì)比。教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想：通過對(duì)比的方法，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選 擇合理算法的優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)優(yōu)化的思想方法。分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算是分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的發(fā)展，是解決現(xiàn)實(shí)中諸多問題的需要。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法，以及整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。五、教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)，自主探究?？谒憔毩?xí)：1/3+1/4=2/51/10=4+5/12=4313+25=78（4012）=口述整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是：從左往右依次計(jì)算。二、自主探索，獲取新知。提出問題：森林部分比草地部分多幾分之幾？森林部分指什么？怎樣列式？ 你能找到解決這一問題的方法嗎？（2）學(xué)生自主探索解決問題的方法①列出什么樣的算式？②如何計(jì)算？（在學(xué)生探索過程中，老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。展示學(xué)生的兩種不同的計(jì)算方法。提出問題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？ 要注意什么問題？第一種方法：分步通分?！?三個(gè)分?jǐn)?shù)都是異分母分?jǐn)?shù)，一次通分比較簡(jiǎn)便。（5）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。（6)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)： 4/5—3/10+2/3 小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分，也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)例1（2）。（2）分析題意，提出問題。③這里把什么當(dāng)做單位“1 ” 呢？④提出問題：裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察以上兩種不同的解答方式，說一說算式的運(yùn)算順序。帶括號(hào)的：先算小括號(hào)里的數(shù)。三、應(yīng)用新知，解決問題。師：同學(xué)們真的挺能干，這些問題輕松就解決了，下面老師
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