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正文內(nèi)容

分數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計許程程-wenkub.com

2024-10-15 14:46 本頁面
   

【正文】 用今天學(xué)會的知識來解決一些生活中的實際問題。(結(jié)合例題板書:從左往右先算小括號里)溫馨提示:計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦?三、鞏固應(yīng)用。(最后強調(diào)答案)(5)滲透情感教育師:我們知道雨過天晴后,地表水和其他形式的雨水一般都會被揮發(fā),只有地下水被儲存起來。師:仔細讀這個表格說說你看懂了什么?(先讓學(xué)生解讀表格,再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。)c、計算中要注意什么?(3)老師強調(diào)書寫格式及注意事項:用遞等式計算,等號一律對齊,分數(shù)線在同一條直線上;注意最后的結(jié)果要化成最簡分數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,并根據(jù)信息形成一個扇形統(tǒng)計圖)師:我們把這些信息繪制成一個扇形統(tǒng)計圖,根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題,并選擇其中的一個問題在本子解答。教學(xué)過程:一、鋪墊孕伏計算5/8+1/3=1/2-1/5= 你能說說異分母分數(shù)加、減法怎么計算嗎?輕松準備: + 57 - 21- 45 + 65-(32 + 18)+(64 - 25)說一說,整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的?揭示課題:你現(xiàn)在最想知道什么?(學(xué)生自然很快想到要學(xué)習(xí)分數(shù)加減混合運算,從而引出課題。熟練掌握分數(shù)加減混合運算中,增強練習(xí)的趣味,同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。教材第9798頁 的例1內(nèi)容及第100頁練習(xí)二十五的 第1 一4 題。(四)思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競賽,設(shè)一、二、三等獎若干名。學(xué)生試著獨立完成,集體交流計算過程,重點看運算順序及書寫美觀情況。2 .出示例1 的第二個問題:“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾?(l)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問:在這個問題中,把什么看作單位“1 ” ?是什么意思?(2)請學(xué)生列出算式:1 --或1 -(+)(3)請學(xué)生試著計算,并指名板演這兩種方法的計算過程。(2)老師出示第一個問題:“森林部分比草地部分多幾分之幾?“(3)提問:森林部分指什么?怎樣列式?(4)請學(xué)生試著算一算,集體交流計算方法。五 教學(xué)過程(一)導(dǎo)入 .說一說下列各題的運算順序。.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。師:同學(xué)們真的挺能干,這些問題輕松就解決了,下面老師給出一題難一點的題目:(4)我校上星期舉辦了作文競賽,設(shè)一、二、三等獎若干名,獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的4/5,獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的 3/4,獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾?(這里把什么看成單位“ 1” ?)四、全課總結(jié)。帶括號的:先算小括號里的數(shù)。③這里把什么當(dāng)做單位“1 ” 呢?④提出問題:裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾?(3)自主探索學(xué)生根據(jù)題意,結(jié)合自己已有知識經(jīng)驗,進行列式計算。教學(xué)例1(2)。(5)分數(shù)加減混合運算的運算順序是什么?分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序的相同。提出問題:你喜歡哪種方法呢?這兩種方法有什么不同?哪一種簡便? 要注意什么問題?第一種方法:分步通分。提出問題:森林部分比草地部分多幾分之幾?森林部分指什么?怎樣列式? 你能找到解決這一問題的方法嗎?(2)學(xué)生自主探索解決問題的方法①列出什么樣的算式?②如何計算?(在學(xué)生探索過程中,老師巡視,請不同算法的同學(xué)板演??谒憔毩?xí):1/3+1/4=2/51/10=4+5/12=4313+25=78(4012)=口述整數(shù)加減混合運算的順序:整數(shù)加減混合運算順序是:從左往右依次計算。情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握同分母和異分母分數(shù)的加減法,以及整數(shù)加減混合運算的運算順序。教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想:通過對比的方法,體會根據(jù)數(shù)據(jù)特點選 擇合理算法的優(yōu)勢,逐步培養(yǎng)優(yōu)化的思想方法。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾第三篇:分數(shù)加減混合運算教學(xué)設(shè)計分數(shù)加減混合運算一、教學(xué)內(nèi)容分析分數(shù)加減混合運算的順序和運算的一般方法。列式計算(或列方程)。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚1在這里表示的是什么,應(yīng)看作幾分之幾來計算。沒有括號的:從左往右計算。下面是這次梅雨季節(jié)云夢森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對比圖,(2)自學(xué)指導(dǎo)①先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后在小組內(nèi)說說:這次降水后,森林里以地下水、地表水和其他形式儲存分別是多少?(7/1/2/5)把誰看做單位“1”?你認為以哪種形式儲存的水要多一些? ②以2/5為例,說說它的分數(shù)意義。(7)小結(jié)計算方法:計算分數(shù)加減混合運算時,可以分步通分也可以一次通分進行計算。引起學(xué)生探究新知的欲望。(4)分數(shù)加減混合運算的運算順序是什么?分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序的相同。提出問題:你喜歡哪種方法呢?這兩種方法有什么不同?哪一種簡便?要注意什么問題? 第一種方法:
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