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正文內(nèi)容

分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)許程程-wenkub.com

2024-10-15 14:46 本頁(yè)面
   

【正文】 用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。(結(jié)合例題板書(shū):從左往右先算小括號(hào)里)溫馨提示:計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦?三、鞏固應(yīng)用。(最后強(qiáng)調(diào)答案)(5)滲透情感教育師:我們知道雨過(guò)天晴后,地表水和其他形式的雨水一般都會(huì)被揮發(fā),只有地下水被儲(chǔ)存起來(lái)。師:仔細(xì)讀這個(gè)表格說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?(先讓學(xué)生解讀表格,再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。)c、計(jì)算中要注意什么?(3)老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式及注意事項(xiàng):用遞等式計(jì)算,等號(hào)一律對(duì)齊,分?jǐn)?shù)線(xiàn)在同一條直線(xiàn)上;注意最后的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。(引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,并根據(jù)信息形成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖)師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并選擇其中的一個(gè)問(wèn)題在本子解答。教學(xué)過(guò)程:一、鋪墊孕伏計(jì)算5/8+1/3=1/2-1/5= 你能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加、減法怎么計(jì)算嗎?輕松準(zhǔn)備: + 57 - 21- 45 + 65-(32 + 18)+(64 - 25)說(shuō)一說(shuō),整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?揭示課題:你現(xiàn)在最想知道什么?(學(xué)生自然很快想到要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,從而引出課題。熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中,增強(qiáng)練習(xí)的趣味,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。教材第9798頁(yè) 的例1內(nèi)容及第100頁(yè)練習(xí)二十五的 第1 一4 題。(四)思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)生試著獨(dú)立完成,集體交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況。2 .出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題:“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾?(l)先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后老師提問(wèn):在這個(gè)問(wèn)題中,把什么看作單位“1 ” ?是什么意思?(2)請(qǐng)學(xué)生列出算式:1 --或1 -(+)(3)請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算,并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。(2)老師出示第一個(gè)問(wèn)題:“森林部分比草地部分多幾分之幾?“(3)提問(wèn):森林部分指什么?怎樣列式?(4)請(qǐng)學(xué)生試著算一算,集體交流計(jì)算方法。五 教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入 .說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。.培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。師:同學(xué)們真的挺能干,這些問(wèn)題輕松就解決了,下面老師給出一題難一點(diǎn)的題目:(4)我校上星期舉辦了作文競(jìng)賽,設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名,獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的4/5,獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 3/4,獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾?(這里把什么看成單位“ 1” ?)四、全課總結(jié)。帶括號(hào)的:先算小括號(hào)里的數(shù)。③這里把什么當(dāng)做單位“1 ” 呢?④提出問(wèn)題:裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾?(3)自主探索學(xué)生根據(jù)題意,結(jié)合自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行列式計(jì)算。教學(xué)例1(2)。(5)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。提出問(wèn)題:你喜歡哪種方法呢?這兩種方法有什么不同?哪一種簡(jiǎn)便? 要注意什么問(wèn)題?第一種方法:分步通分。提出問(wèn)題:森林部分比草地部分多幾分之幾?森林部分指什么?怎樣列式? 你能找到解決這一問(wèn)題的方法嗎?(2)學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法①列出什么樣的算式?②如何計(jì)算?(在學(xué)生探索過(guò)程中,老師巡視,請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演??谒憔毩?xí):1/3+1/4=2/51/10=4+5/12=4313+25=78(4012)=口述整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序:整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是:從左往右依次計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法,以及整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想:通過(guò)對(duì)比的方法,體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選 擇合理算法的優(yōu)勢(shì),逐步培養(yǎng)優(yōu)化的思想方法。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾第三篇:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算的一般方法。列式計(jì)算(或列方程)。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚1在這里表示的是什么,應(yīng)看作幾分之幾來(lái)計(jì)算。沒(méi)有括號(hào)的:從左往右計(jì)算。下面是這次梅雨季節(jié)云夢(mèng)森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比圖,(2)自學(xué)指導(dǎo)①先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容,然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō):這次降水后,森林里以地下水、地表水和其他形式儲(chǔ)存分別是多少?(7/1/2/5)把誰(shuí)看做單位“1”?你認(rèn)為以哪種形式儲(chǔ)存的水要多一些? ②以2/5為例,說(shuō)說(shuō)它的分?jǐn)?shù)意義。(7)小結(jié)計(jì)算方法:計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí),可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。引起學(xué)生探究新知的欲望。(4)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。提出問(wèn)題:你喜歡哪種方法呢?這兩種方法有什么不同?哪一種簡(jiǎn)便?要注意什么問(wèn)題? 第一種方法:
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