分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)許程程-wenkub.com
2024-10-15 14:46 本頁(yè)面
【正文】 用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。（結(jié)合例題板書(shū)：從左往右先算小括號(hào)里）溫馨提示：計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？三、鞏固應(yīng)用。（最后強(qiáng)調(diào)答案）（5）滲透情感教育師：我們知道雨過(guò)天晴后，地表水和其他形式的雨水一般都會(huì)被揮發(fā)，只有地下水被儲(chǔ)存起來(lái)。師：仔細(xì)讀這個(gè)表格說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（先讓學(xué)生解讀表格，再引導(dǎo)學(xué)生理解表格意思。）c、計(jì)算中要注意什么？（3）老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線(xiàn)在同一條直線(xiàn)上；注意最后的結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（引導(dǎo)學(xué)生讀懂表格，并根據(jù)信息形成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖）師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇其中的一個(gè)問(wèn)題在本子解答。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏計(jì)算5／8＋1／3=1／2－1／5= 你能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加、減法怎么計(jì)算嗎？輕松準(zhǔn)備： ＋ 57 － 21－ 45 ＋ 65－（32 ＋ 18）＋（64 － 25）說(shuō)一說(shuō)，整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？揭示課題：你現(xiàn)在最想知道什么？（學(xué)生自然很快想到要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，從而引出課題。熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算中，增強(qiáng)練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活的密切聯(lián)系。教材第9798頁(yè) 的例1內(nèi)容及第100頁(yè)練習(xí)二十五的 第1 一4 題。（四）思維訓(xùn)練某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況。2 ．出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？(l）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1 ” ？是什么意思？(2）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1 －－或1 －(＋)(3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。(2）老師出示第一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？“(3）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？(4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。五 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入 ．說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。．培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。師：同學(xué)們真的挺能干，這些問(wèn)題輕松就解決了，下面老師給出一題難一點(diǎn)的題目:（4）我校上星期舉辦了作文競(jìng)賽，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名，獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的4/5，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的 3/4，獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？（這里把什么看成單位“ 1” ？）四、全課總結(jié)。帶括號(hào)的：先算小括號(hào)里的數(shù)。③這里把什么當(dāng)做單位“1 ” 呢？④提出問(wèn)題：裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？（3）自主探索學(xué)生根據(jù)題意，結(jié)合自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行列式計(jì)算。教學(xué)例1（2）。（5）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。提出問(wèn)題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？ 要注意什么問(wèn)題？第一種方法：分步通分。提出問(wèn)題：森林部分比草地部分多幾分之幾？森林部分指什么？怎樣列式？ 你能找到解決這一問(wèn)題的方法嗎？（2）學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法①列出什么樣的算式？②如何計(jì)算？（在學(xué)生探索過(guò)程中，老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演?？谒憔毩?xí)：1/3+1/4=2/51/10=4+5/12=4313+25=78（4012）=口述整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是：從左往右依次計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。二、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)掌握同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法，以及整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想：通過(guò)對(duì)比的方法，體會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選 擇合理算法的優(yōu)勢(shì)，逐步培養(yǎng)優(yōu)化的思想方法。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾第三篇：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容分析分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算的一般方法。列式計(jì)算（或列方程）。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚1在這里表示的是什么，應(yīng)看作幾分之幾來(lái)計(jì)算。沒(méi)有括號(hào)的：從左往右計(jì)算。下面是這次梅雨季節(jié)云夢(mèng)森林公園和周邊裸露地面降水量轉(zhuǎn)化情況對(duì)比圖，（2）自學(xué)指導(dǎo)①先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：這次降水后，森林里以地下水、地表水和其他形式儲(chǔ)存分別是多少？（7/1/2/5）把誰(shuí)看做單位“1”？你認(rèn)為以哪種形式儲(chǔ)存的水要多一些？ ②以2/5為例，說(shuō)說(shuō)它的分?jǐn)?shù)意義。(7）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。引起學(xué)生探究新知的欲望。（4）分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的相同。提出問(wèn)題：你喜歡哪種方法呢？這兩種方法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？要注意什么問(wèn)題？ 第一種方法：
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