【正文】 （2）班共39人，下課了，走出教室15人，又進(jìn)來7人，現(xiàn)在教室里有多少人？奪紅旗游戲（分小組每個成員依次按順序計算出結(jié)果，看哪個小組完成的又對又快）我家養(yǎng)了15只雞，上個月下了43個蛋，吃了28個，這個月又下了39個蛋，請問我家現(xiàn)在有多少個雞蛋？四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？加減混合應(yīng)注意什么？第三篇：”加減混合運算“教學(xué)設(shè)計“加減混合運算”教學(xué)設(shè)計邯鄲市邯山區(qū)教研室 岳煥敏教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊第二單元 P28 頁例 例 ：知識與技能：使學(xué)生理解加減混合的含義，掌握加減混合計算的運算順序，掌握加減混合運算豎式的書寫格式及簡便寫法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：能正確使用豎式進(jìn)行加減混合運算。（課件“ +、號寶寶手拉手，組成了這樣的算式？ 56+3420 師：這個算式和我們學(xué)過的連加、連減有什么不同？ 生：這是加減混合。板書課題：加減混合二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知，師生交流數(shù)學(xué)信息。師：誰能用自己的話連起來說一說？ 師：誰還能完整的說一說。師：怎么解決這個問題呢？請同學(xué)們自己試著列出算式。生 1 ：： 6725+28 生 2 ： 67+2825 （1）師： 6725+28 請這位小老師給我們講一講你是怎么想的 ? 你為什么要減去 25，再加上 28 呢？生：先算到南山站下來 25 人，車上有多少人，再加上又上去的 28 人，就是現(xiàn)在車上有多少人？師：你們覺得他講得好不好？聽明白了嗎？說說你的豎式吧！師：你們覺得他的豎式寫的怎么樣？寫豎式時要注意什么？有沒有要提醒大家的。師：筆算時可以這樣寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式。（2）師： 67+2825，這是哪位同學(xué)寫的，我們也請這位小老師來給我們講一講，你是怎么想的？你為什么是先加 28，再減 25 呢？生：先加上上車的 28 人，再減去下車的 25 人也可以求出車上現(xiàn)在有多少人。師：你的這個方法也很棒?。?）師：剛才我發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)是這樣列式的 2825+67。（課件）師：在我們數(shù)學(xué)王國里，符號寶寶可多了，請看又來了一個。師小結(jié)：加減混合運算，要從左往右依次計算，如果有小括號，要先算小括號里面的。師：看來有的豎式可以用簡便寫法，有的不可以。三、鞏固練習(xí)、深化新知 P28 頁做一做 56+3420= 86（13+42）= 7824+39= 32+（5546）= 學(xué)生說說每一題的運算順序，再獨立計算。第四篇：“加減混合運算”教學(xué)設(shè)計“加減混合運算”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第28頁例3。培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：口算卡片、課件。20+6+7=18410=（按從左到右的順序計算。想一想，這些事實是不是與數(shù)學(xué)問題有關(guān)？二、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識自述圖意。請仔細(xì)觀察，看看車上的人數(shù)發(fā)生了什么變化？從畫面中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（有25人下車，28人上車）你能根據(jù)畫面中的數(shù)學(xué)信息完整地說一說這幅畫的意思嗎？（教師根據(jù)學(xué)生口述板書第28頁例3。車上現(xiàn)在有多少人？（通過對主題圖的觀察并篩選出有用信息，根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，對二年級學(xué)生來說，是一個難點，教師應(yīng)考慮如何結(jié)合本班實際酌情引導(dǎo)。怎樣計算車上現(xiàn)在有多少人？算式該怎樣寫？（學(xué)生理解題意后可能會寫出以下幾個算式：6725+28=67+2825=2825+67=）引導(dǎo)學(xué)生試著分別說一說各式所表示的意義。這些式子與前面所學(xué)的計算有什么不同？（式中有加、有減，突出“加減混合”之意。）（說式子的意思、講運算順序是本環(huán)節(jié)的重點，尤其要理解好二者的聯(lián)系。師：請同學(xué)們筆算6725+28。比較評價。第一種方法第二種方法師：觀察比較，你認(rèn)為哪種方法更簡便，為什么？教師小結(jié)：加減混合運算，按從左到右的順序進(jìn)行計算；在計算過程中如果把兩個豎式合在一起寫更簡便一些。請同學(xué)們獨立完成下面兩道題：67+2825=2825+67=（讓2名學(xué)生板演，其余學(xué)生自己完成，教師巡視并指導(dǎo)。說一說計算的過程和方法。）（加減混合的算法是舊知的發(fā)展，要在充分的訓(xùn)練中鞏固。小組比賽，說說下面各題的計算方法。4816+29=7118+4627=47師：在計算加減混合運算時需要注意什么問題？（提示：認(rèn)真審題、細(xì)心計算；注意運算順序；看清運算符號；注意進(jìn)位或退位方法。獨立完成下面各題。如，上面第一道題，先用口算，第二步再豎式計算出結(jié)果會更快一些。學(xué)生觀察了解信息，和同桌交流（從畫面上了解到哪些信息，還要知道什么？）列式計算后說方法、師生訂正。教材分析本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)連加連減的基礎(chǔ)上教學(xué) 的教材安排了一個學(xué)生們生活中常見的公共汽車5路車停 在站點有乘客上車有乘客下車的情景為主題的加減混 合運算內(nèi)容包括“做一做”兩道練習(xí)都是對加減混合運算 的鞏固。教學(xué)目標(biāo)能夠運用所 學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單的實 際問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密 切聯(lián)系。教學(xué)重點難點看懂圖意并能正確表達(dá)教學(xué)方法情景設(shè)置導(dǎo)入法 小組合作交流和練習(xí)指導(dǎo)法多媒體展示輔助教學(xué)法。匯報交流結(jié)果。學(xué)生板演。匯報交流。二 探究體驗 課件出示公共汽車停在站點情景圖。引導(dǎo)學(xué)生列出加減混合運算式思考要想知道現(xiàn)在車上有多少人該怎樣列式生說師板書6725+2867+28255請學(xué)生說說列式的理由。借助前面學(xué)過的連減計算方法類推出算是6725+28的豎式寫法。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么以后遇到這樣的問題我們能用我 們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決嗎三 實踐應(yīng)用1組織學(xué)生完成第28頁“做一做” 兩名板演56+34207824+39 生獨立完成集體訂正練習(xí)五5題看誰算的又對又快3奪紅旗游戲分小組每個成員依次按順序計算出結(jié)果看哪個小 組完成的又對又快四 布置作業(yè) 練習(xí)五7題板書設(shè)計加減混合運算6725+2867+2825通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留 下了深刻的印象。人不學(xué)，不知禮。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，