小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教案-在線瀏覽
2024-10-16 04:47本頁面
【正文】 多角度思考并解決問題。教師：復(fù)習(xí)3是整數(shù)加減混合運(yùn)算，那么整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是什么？（按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，有括號的先算括號里面的）教師：今天我們來學(xué)習(xí)一下小數(shù)加減混合運(yùn)算，看一看小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是什么？板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算 ：小數(shù)連加計(jì)算出示例3（1）小剛買了下面3本書，一共花了多少錢？問：同學(xué)們，認(rèn)真看題目，你能從中了解什么信息？說一說。學(xué)生2：。教師：我們該怎樣計(jì)算呢？分小組討論一下吧。＋＋＝ （元）教師根據(jù)學(xué)生回答板書。教師：這道題還有其它的計(jì)算方法嗎？學(xué)生b：我是用綜合算式計(jì)算的。學(xué)生b：我是按照整數(shù)連加的順序計(jì)算的，按從左到右的順序計(jì)算。教師：你覺得這兩種方法，你喜歡哪一種呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由回答，并說明理由）學(xué)生：用綜合算式計(jì)算簡便。學(xué)生1：小林買了數(shù)學(xué)家的故事和神奇的大自然，付給售貨員20元。問題是應(yīng)找回多少錢。學(xué)生a：我認(rèn)為可以用20連續(xù)減去這兩本書的價(jià)錢。教師：那你試著用綜合算式寫一寫吧。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整數(shù)連減的經(jīng)驗(yàn)歸納出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)小數(shù)，就等于減去這兩個(gè)小數(shù)的和。教師：同學(xué)們比較一下例題中的三個(gè)算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序跟整數(shù)一樣，要按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，有括號的要先算括號里面的），并說一說運(yùn)算順序。+ （+）=+ = = = （）= = 。，比買文具盒多用去了8角3分，小紅一共用了多少元？ 23元5角= 8角3分= + =+ =（元）答：。學(xué)生b：小數(shù)加減混合運(yùn)算跟整數(shù)加減混合運(yùn)算順序一樣。學(xué)生d：有小括號的，要先算小括號里的。第三篇：小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：掌握小數(shù)的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問題具體分析的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 選擇正確、合理的計(jì)算方法。教學(xué)過程 師生互動(dòng) 備注一、情境導(dǎo)入請說出下面各題的運(yùn)算順序482234+66482（234+66）師：星期天，小剛和小林來到新華書店，他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？讓我們一起來探究一下吧。師：求買上面的三本書一共要花多少元，就是求什么？生：就是求上面三本書單價(jià)的總和，、。++ 師：誰能說說，解答上面的問題，需要怎樣計(jì)算？生1：先求出《少兒繪畫ABC》與《太空漫步》的單價(jià)之和，再求出三本書的單價(jià)之和。師：好，下面就請同學(xué)們在自己的練習(xí)本上寫出上面兩種解題方法的算式并解答出來。生2： ++=（元） + + 答：。如果小林付出20元，應(yīng)找回多少錢？ 師：誰能說說“找回多少錢”是什么意思？生：用付出的錢數(shù)減去花掉的錢數(shù)就是還剩下的錢數(shù)，也就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。師：你還能找到其他的等量關(guān)系嗎？生：付出的錢數(shù)（+）=應(yīng)找回的錢數(shù)。方法二：20（+）= =（元）答：。生2：三個(gè)小數(shù)連加，還可以把小數(shù)點(diǎn)對齊后，列一個(gè)豎式來計(jì)算。師：計(jì)算
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