【正文】 提示：計算結(jié)果不是最簡分數(shù)怎么辦？師：今天學(xué)習(xí)的知識在書本第117到118頁，請大家打開書看一看。過度語：同學(xué)們掌握了分數(shù)的加減混合運算順序，現(xiàn)在用本節(jié)課所學(xué)解決下面幾個問題。用今天學(xué)會的知識來解決一些生活中的實際問題。通過觀察，初步學(xué)會用類比遷移的方法，在理解的基礎(chǔ)上得出分數(shù)混合運算的運算方法。教學(xué)重難點：在解決問題的過程中，使學(xué)生理解分數(shù)混合運算的運算順序?？谒悖?++2口算： 247。 247。203135247。20+5（75+360）247。（20+5）39+180247。師：老師這還有一個問題想請同學(xué)們幫忙解決。教師出示幻燈片，學(xué)生審題。學(xué)生讀題。師：這個問題你準備怎樣解決？指名學(xué)生說一說解題思路。引出課題：同學(xué)們列出了兩種不同的算式，（指示板書的綜合算式）。（板書課題）學(xué)生結(jié)合例題情景，自主計算，發(fā)現(xiàn)計算方法。（發(fā)給學(xué)生答題紙）學(xué)生自己試算，指名一人扮演。指名學(xué)生用實物投影結(jié)合例題情景匯報、展示自己的算法。今天這節(jié)課我們就來一起研究分數(shù)的混合運算該怎樣來算。師：根據(jù)例題提供的情景，這道分數(shù)混合運算題我們是先算的除法，再算的減法。學(xué)生口答分數(shù)四則混合運算的運算順序。（幻燈片出示分數(shù)混合運算題3道，學(xué)生口答運算順序）教學(xué)例4的第二小題。（+）15 學(xué)生試算，先說順序（教師標注），再計算。（其他學(xué)生在教師發(fā)給的答題紙上進行計算）介紹中括號和含有中括號的混合運算的運算順序。教師板書出中括號的題目。（3）學(xué)生先說運算順序教師標注，學(xué)生試算例題，指名板演。學(xué)生總結(jié)分數(shù)混合運算的方法。那同學(xué)們能用自己的語言來試著總結(jié)一下我們該怎樣進行分數(shù)混合運算嗎？學(xué)生試著總結(jié)，互相補充。在學(xué)生總結(jié)出之后，教師出示分數(shù)混合運算的運算方法。學(xué)生口答分數(shù)混合運算的運算順序。（三道題）（用實物投影展示學(xué)生的計算過程）解決實際問題。）練習(xí)九第二題（學(xué)生先獨立思考，然后同桌交流方法，再指名匯報思路及算式。然后用實物投影展示訂正。這節(jié)課同學(xué)們通過自己研究和交流找到了分數(shù)混合運算的計算方法。通過口算練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶分數(shù)加法、減法、乘法和除法的計算方法引導(dǎo)回憶整數(shù)混合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)分數(shù)混合運算的計算方法做鋪墊。所以放手讓學(xué)生嘗試解決。因此放手讓學(xué)生結(jié)合例題的情景先在自己思考和試算的基礎(chǔ)上在小組中合作學(xué)習(xí)和交流，進而突破分數(shù)混合運算運算順序這個教學(xué)重難點。初步鞏固分數(shù)混合運算的運算順序。所以放手讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生感受解題策略的多樣性與靈活性，提高數(shù)學(xué)思考能力和運算能力。通過教師關(guān)鍵的引導(dǎo)幫助學(xué)生理解題目。（20+5）75+360247。學(xué)生可能只說思路，還可能直接說出算式。學(xué)生可能列出分步算式，還可能列出綜合算式。學(xué)生對于分數(shù)混合運算計算方法的正確認識需要一個具體的情景作為基礎(chǔ)才能幫助學(xué)生理解這樣抽象的計算方法，所以此過程中必須讓學(xué)生在自己算、小組交流和全班交流的過程中結(jié)合例題情景來匯報和交流。對學(xué)生出現(xiàn)的簡便算法加以肯定的同時，鼓勵學(xué)生選擇優(yōu)化方法進行計算。鼓勵學(xué)生用不同的算法。鼓勵多種方法。２、使學(xué)生掌握分數(shù)乘、除法的數(shù)量關(guān)系，能解決日常生活中的實際問題。借助已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)會提出問題、理解問題和解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點】掌握分數(shù)混合運算的計算方法，并正確進行計算。【教學(xué)準備】課件一份【學(xué)法】通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識，學(xué)會有順序的觀察題、認真審題分析、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)方法。315（35247。這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)混合運算的知識?！驹O(shè)計意圖：通過對整數(shù)四則混合運——說運算順序，再計算的復(fù)習(xí)，引起學(xué)生對四則混合運知識的積極回憶，使學(xué)生自然“遷移”過渡到本節(jié)課來，打牢學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以便順利地進入下一階段的學(xué)習(xí)?！?一)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。課件出示師：這是笑笑班上本期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生看圖回答(二)自主探索，解決問題。教師要求學(xué)生：（1）獨立思考，找單位“1”，畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。（3）與同桌說說自己的解題思路和列式以及結(jié)果。師：下面我們就來根據(jù)問題分析已知的數(shù)學(xué)信息。師：也就是說要求航模小組有多少人，得先求到什么？（要先求到攝影小組的人數(shù))師：通過讀題我們已經(jīng)知道了氣象小組有12人。誰來說說數(shù)量關(guān)系？那么可以求出攝影小組的人數(shù)嗎？（生獨立畫圖）回答，師板書數(shù)量關(guān)系。（攝影小組的人數(shù)）這里的單位“1”是誰？（攝影小組的人數(shù)）師：你能繼續(xù)畫線段圖來表示這樣的數(shù)量關(guān)系嗎？（生獨立畫圖）師板書數(shù)量關(guān)系，課件演示線段圖（4）分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算順序的探討。）小 結(jié)：師：觀察綜合算式，你發(fā)現(xiàn)它跟我們以前學(xué)過的整數(shù)混合運算有什么不同？師：針對綜合算式，結(jié)合每一步的意義來說一說是怎么計算的？（通過計算我們發(fā)現(xiàn)計算順序是從左到右依次計算，而以此類推。（分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序一樣：先乘除后加減，在同級運算中，從左到右依次計算，有小括號的要先算括號里面的。）學(xué)生看書，齊讀結(jié)論書寫格式：接著結(jié)合例題，說明分數(shù)連乘時可同時進行約分。課件輔助展示補充例題，為青海玉樹災(zāi)區(qū)捐款的例題小亮捐18元，小華捐的是小亮的5/6，小新捐的是小華的2/3，小新捐了多少錢？生獨立解決，要求畫線段圖，列出綜合算式并解答，然后同桌交流，師巡視輔導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：通過