【正文】 現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式），請你模擬一下作者當時的情態(tài)。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在?！痹娙瞬捎谩白湔露@其志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮！）拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。母愛是一個永恒的話題?？墒俏覀兊膶W生每天沐浴著母愛的光輝，每天領(lǐng)受著母愛的恩澤卻渾然不覺，不覺得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺得的只是理所當然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳。示例：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。五、結(jié)束語：母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。）引導學生感悟人生哲理：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。）拓展延伸（1）請同學找出蘊含此哲理的名言、警句、俗語。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。）（2）你能舉例說明這個道理嗎？背誦（二）《嫩綠的芽兒》誦讀后品味語言：（1）找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（2）詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？（不能。它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。同時，它們的成長過程象征著青年人的成長過程。作為新時代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學習，充實自己，提高本領(lǐng)。③甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。籠中的鳥，你安于供養(yǎng)時，自由便沒了?？罩械难?！你離開隊伍時，危險就大了。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。（四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首是“鳥兒”，第二首是“紙船”，第三首是“花”，第四首是“芽兒”、“花兒”、“果兒”。（第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩行較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調(diào)。附部分詞語解釋： 妄棄：輕易丟棄。至：極，最。第三篇：冰心詩四首三、冰心詩四首教學目的： ，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教時安排：2課時 教學過程：第一課時一、導入母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。有關(guān)作品等）二、學習《母親》（找一張母女相依相偎的圖片）1．朗讀詩歌：（1）糾正個別字的讀音。三、學習《紙船》1．先請一位同學朗讀，其他同學注意糾正讀錯的地方。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點。四．拓展訓練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。第二課時：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學家的畫像）教師導入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！《成功的花》，其他同學注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當，讀后大家?guī)椭m正 ：（1）“驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透”、“灑遍”分別換成“浸濕”、“灑下”好嗎？請說明理由；（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？，教師總結(jié)、板書。課文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。： ： 完成“探究練習”四。「可以就一個詞或一句詩談自己的學習體會，也可就一首詩談意旨」第四篇：冰心詩四首《冰心詩四首》說課稿一、說教材的地位及課文的特點七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的。前兩首詩歌《母親》、《紙船》是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首《成功的花》、《嫩綠的芽》是鼓勵青年努力奮斗、積極奉獻的哲理小詩。二、說教學目標語文新課程標準要求,“要注重學生思維能力的發(fā)展”,“注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系”,根據(jù)這首詩的特點,我制定了如下的三維目標: １．從《母親》和《紙船》中體驗不同年齡階段對母愛的認同和理解的不同。３．學習冰心這四首詩豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言等特點。三、說教學重難點１．體會詩歌中蘊含的情感及深刻的哲理。四、學情分析學生是學習的主體，教師在教學時，自然要考慮到我們的教學對象在學習本課時原有的知識能力水平，以及心理特點和生活經(jīng)驗，把教學內(nèi)容與學生實際緊密結(jié)合，因材施教。中國是詩歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩象一串串璀璨奪目的珍珠。（板書課題）。二、朗誦大比拼：下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀。同學們，能否說出這樣朗讀的理由？學生評價，選出最佳選手。⒉依據(jù)4首詩的順序回答討論結(jié)果。四，品讀課文： 1．學習《紙船》（1）導入 設(shè)問：海浪滔滔，海風吹卷。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達自己內(nèi)心的情感。（2）指導學生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷，語調(diào)是深情、低沉、緩慢）（3）品味語言：閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。２．學習《母親》(1)播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。(2)自由朗讀冰心的小詩《母親》。（3）引導學生質(zhì)疑問難：①“心中的風雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？３．比較這兩首詩的異同：（1）內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。五、拓展延伸：創(chuàng)設(shè)情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達你對母親的愛呢？六、布置作業(yè) ：1．背誦《母親》《紙船》2．這兩首詩都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛。3．預習下兩首詩。寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。三．合作探究：探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。2．全班齊讀，教師簡單評價。4．合作探究學習了冰心的《嫩綠的芽兒》之后，你體會最深的是什么？有沒有想過如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？小組合作交流，每組推選代表發(fā)言，同學評價。希望在你們的身上，希望大家經(jīng)過努力，使自己的人生更加輝煌！五、布置作業(yè) ：1．結(jié)合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲 2．課外收集名人通過努力獲得成功的三個事例，并寫一段感想談你的看法?！俄n非子》的相關(guān)知識。、虛詞。2．難點：寓言的特點。教學過程：第一課時（一）、導人1．作家作品簡介韓非（約公元前280——233），戰(zhàn)國后期哲學家，法家學派的代表人物，法家重實用，尚 3 功利。韓非之文描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。是帶有諷喻或諷刺的故事。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。（二）、檢查預習1．給下面加點字注音。：先度足，置其坐一層： 交代人物事件至之市，忘操之已得履，返取之二層： 交代經(jīng)過結(jié)尾返市罷，不得履人問曰，何試足三層： 對話式的結(jié)尾鄭人曰，無自信。（師相機指導），注意讀出鄭人說話的語氣。告誡人們：不要迷信習慣、成規(guī)和理論，而要根據(jù)實際得出體會和結(jié)論。第一課時一、教學目的《呂氏春秋》的相關(guān)知識。理解本文深刻寓意。2．難點：寓言的特點。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。希望同學們通過《寓言二則》的學習，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴大視野。呂不韋命門客各著所文，集為一書，號曰。三、題目解說文題中的“刻”是刻記號，“舟”是船的意思，“求”是尋找。四、抽生試背全文（師相機糾正發(fā)音）五、解釋下列字、詞的意思。九、這則寓言的39。“墜”寫出了楚人的慌亂，“遽”寫出了楚人反應速度之快，“入“”求”又寫出其行為的愚蠢。結(jié)尾“舟行”與“劍止”對比，指出“求劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了。十、通讀全文，試背全文。背誦寓言。《偉人細胞》選自當代作家秦文君的小說《男生賈里》。語言輕松活潑，詼諧幽默，運用了夸張手法。聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。（三）教學難點 聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做