【正文】 多7：接近自然比較法 語(yǔ)句賞析A、北平的環(huán)境氣氛很寧?kù)o，給人安適之感，體味那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻，體味那一呆就是一天的快樂(lè)時(shí)光。）讓學(xué)生齊讀，體味閑適之感。] B、北平的布置很勻調(diào)，很自然，朗讀感受那份遠(yuǎn)近相協(xié)、動(dòng)靜有致的喜悅之情。] C、北平的花果樹便宜新鮮，給人接近自然的生活感覺，好好體味那份新鮮，讀出味道來(lái)。]“面向著積水潭??像小兒安睡在搖籃里”——這幾句話，描繪了環(huán)境氛圍，自然景物，又寫了樂(lè)在其中的人，景語(yǔ)、情語(yǔ)融為一體，富有生活氣息，具有詩(shī)情畫意，言淺而旨遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。如果只是機(jī)械的羅列平鋪直敘寫成一篇北京地方風(fēng)光的指南就更沒有味道了，因此，老舍決定寫出“我的北平”，把對(duì)北平的感情上升到愛母親的地位，他拋開一切美好的詞語(yǔ)，用最通俗質(zhì)樸的言辭，用最能引人共鳴的表達(dá)方式，通過(guò)與巴黎等城市的比較突出北平的特點(diǎn)，表明北平與老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融為一體的關(guān)系，表達(dá)“我的每一思念中有個(gè)北平”。三、作業(yè)布置請(qǐng)運(yùn)用老舍在《想北平》一文中頻繁使用的對(duì)比的寫作方式，來(lái)描繪你的家鄉(xiāng)，寫出對(duì)家鄉(xiāng)熾熱的愛與深切的感情?！毙抡n標(biāo)的要求非常明確，所以教師在課堂中要致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在《想北平》一文的教學(xué)中，我就努力引導(dǎo)學(xué)生自主地去解決一些問(wèn)題。文章用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)北平的深深思念，寄托了作者的種種情思。文章語(yǔ)言樸實(shí)，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有限，還沒有形成一定的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法也比較單一。理解并積累文中字詞過(guò)程與方法：反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)這種真摯美好的情感，感受文中做所蘊(yùn)含是精神之美。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。在外求學(xué)，我們經(jīng)常遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，對(duì)自己的家鄉(xiāng)和在家鄉(xiāng)等待自己的親人，你懷有怎樣的思念之情呢？（學(xué)生自由暢談）有一位作家，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”，政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)呢？（學(xué)生自由回答）指名回答和老舍有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。信仰基督教，北京滿族正紅旗人。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。1966年，由于受到文革中惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。對(duì)老舍的了解進(jìn)一步完善，主要識(shí)記老舍的原名、代表作品以及寫作風(fēng)格。同時(shí)集思廣益，了解作者的有關(guān)知識(shí)。教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)注自己不熟悉的字詞，勾畫讓自己受到觸動(dòng)的詞句。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要聽更要?jiǎng)优c思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓他們?cè)谖闹幸獦?biāo)注重要詞語(yǔ)，關(guān)鍵語(yǔ)句，以及讓自己有所感觸的語(yǔ)句。教師則可以個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生標(biāo)注的方向。不明白標(biāo)注什么樣的語(yǔ)句。甚至無(wú)所適從。談初讀感受，梳理文章層次。師總結(jié)：經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)思考并小組討論課文層次的劃分，并說(shuō)明每一層次的主要意思： 提示（多媒體展示并輔助板書）： 13段：我愛北平但說(shuō)不出來(lái)。想得落淚(第8段)教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫了什么。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：談自己看法感受時(shí)，選取的句子或者段落會(huì)很凌亂，且對(duì)句子的理解會(huì)不全面不準(zhǔn)確不到位；抓不住重點(diǎn)或中心，不能很好地提取文章的信息，表述不完整或不準(zhǔn)確；對(duì)層次的劃分會(huì)有不同的看法。三）、體悟情感，交流探究。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個(gè)“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對(duì)北京的無(wú)盡的愛、深沉的愛。要落淚了，真想念北平呀。愛到極致卻往往難以表達(dá)。學(xué)生結(jié)組討論：注意對(duì)關(guān)鍵詞句的提取，達(dá)成一致后，舉手展示。這種對(duì)比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。因?yàn)樗恰拔业谋逼健?、“它在我的血里”。你們覺得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是老舍寫作的時(shí)候有什么特殊的事情發(fā)生了？（背景領(lǐng)會(huì)，由教師闡述）散文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北平，在青島教書。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于我了！像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什么只寫“我的北平”？多寫的是日常生活中的事物和畫面（普通北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜）要點(diǎn)：大處著眼，小處落筆 ——只有那些融入到他血液里的細(xì)小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要通過(guò)激勵(lì)的方式鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)通過(guò)交流來(lái)達(dá)到探究的目的，從而開拓思維，達(dá)到理解的更深刻，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考問(wèn)題和規(guī)范語(yǔ)言，讓學(xué)生明白語(yǔ)文題目的回答也有規(guī)律性與規(guī)范性。（學(xué)生思考之后自由回答）教師總結(jié)：不同學(xué)生的答案，并通過(guò)比較讓學(xué)生評(píng)析哪位學(xué)生總結(jié)的好。處處洋溢著對(duì)北平的款款深情和濃濃愛戀。（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體語(yǔ)句解析）師引導(dǎo)：教師總結(jié)不同學(xué)生的觀點(diǎn)，并梳理出語(yǔ)言的特點(diǎn)；文章語(yǔ)言樸素自然，只從日常生活中選取素材，卻飽含深情，讓我們也學(xué)習(xí)這種寫法，用心去品味我們的情感。設(shè)計(jì)意圖：借助這種方式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，是否把握了內(nèi)容，理解了情感。五）、布置作業(yè)仿照《想北平》的寫法，以《想______ 》為題，寫一個(gè)片斷（200字左右），把你對(duì)家或母?；蚱渌麑?duì)象的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。六）板書設(shè)計(jì)：想北平老舍動(dòng)中有靜（我的）北平→ 布局勻調(diào)（對(duì)比）→ 愛北平貼近自然想和愛七）教學(xué)反思《想北平》著眼于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的濃濃深情。同時(shí)，老舍在文中表現(xiàn)出了對(duì)故土的無(wú)限眷戀之情，足以深深打動(dòng)讀者。那么只能指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中去慢慢地理解、體會(huì)了。但對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還有些欠缺，初讀課文，要求學(xué)生對(duì)表現(xiàn)作者情感的句子，表現(xiàn)北平特點(diǎn)的句子做標(biāo)注。分析完課文后，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容再做梳理，依然是缺乏對(duì)關(guān)鍵信息的提取能力?！静シ艥M文軍演唱的的《望鄉(xiāng)》】幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉(xiāng)山也綠他鄉(xiāng)水也清。思鄉(xiāng)是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。然后用關(guān)鍵詞概括。再小組討論，形成小組最佳答案。（一）人在異鄉(xiāng)1作者在浪漫的法國(guó)僅呆了一個(gè)月就心歸去了，師：○我們都知道法國(guó)是浪漫之都，難道法國(guó)沒有我們想象的那般美好？請(qǐng)大家找出具體描繪“我”在法國(guó)的生活環(huán)境的形容詞。在哪幾節(jié)？（8）板書——貧瘠、臟亂、擁擠、陰沉歸納：（第六節(jié)）故鄉(xiāng)甚至是貧瘠而臟亂的。第六節(jié)，用排比手法寫出了故鄉(xiāng)的貧瘠和臟亂；第八節(jié)，用排比手法寫出了對(duì)故鄉(xiāng)落后的失望。（一）人在異鄉(xiāng)（14段）（10分鐘）師：文中第8節(jié)寫道，作者的故鄉(xiāng)令作者失望，但是作者仍然回去，難道作者在法國(guó)的感受比失望更糟糕嗎？我們?cè)?三段中來(lái)找找具體表達(dá)作者在 法國(guó)的感受的詞匯？板書——冷清、虛空 歸納：（第二節(jié)）任何外來(lái)者都會(huì)陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國(guó)王也概莫能外。從這里我們可以看出作者的歸鄉(xiāng)原因之一：在法國(guó)作者感到冷清，虛空師： 那作者是如何渲染這種感受的，請(qǐng)大家朗讀4三段，然后找自己有感觸的覺得有表現(xiàn)力的句子來(lái)分析一下，看作者是怎樣描寫自己的感受的。1電視廣播以及行人的談話全是法語(yǔ)法語(yǔ)法語(yǔ)，○把你囚禁在一座法語(yǔ)的監(jiān)獄無(wú)處逃遁。后半句運(yùn)用了比喻和夸張的手法，寫出作者巨大的寂寞無(wú)助感，這種孤獨(dú)寂寞感就如同在監(jiān)獄，為下文思鄉(xiāng)作準(zhǔn)備?！穑ǚ磸?fù)手法，表現(xiàn)無(wú)聊空虛到極致，有步步緊逼的感覺，作者被壓迫得透不過(guò)氣來(lái)）3這個(gè)城市不屬于你，○除了所有的服務(wù)都要你付錢外，這里的一