【正文】 記》、《正紅旗下》等。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。老舍先生的這篇文章深深地感染了我，想必同學(xué)們學(xué)完了這篇文章也一定有所收獲或感受，這次的作業(yè)就是寫一篇描寫故鄉(xiāng)的文章，要求運(yùn)用對(duì)比的手法，長短不限。第二篇：《想北平》教學(xué)案例《想北平》教學(xué)案例一、案例背景教材分析：《想北平》是新課改講究專題學(xué)習(xí)的語文必修一“月是故鄉(xiāng)明”專題的第一篇文章?！断氡逼健肥抢仙嵯壬牡樯畹囊黄监l(xiāng)佳作。這樣“繁華落盡見真淳”的文字適宜在靜心閱讀、悉心點(diǎn)評(píng)之中讓學(xué)生領(lǐng)悟到個(gè)中真情。比如“杜鵑似的啼出‘心血’”“要落淚了”這些略顯悲涼的文字聯(lián)系到作者的創(chuàng)作背景（1936年在青島，眼見北平淪陷無能為力），便可以水到渠成地領(lǐng)悟到文中流淌著的作為一個(gè)正直知識(shí)分子的拳拳愛國之心。潛入文本，用質(zhì)樸的文字去評(píng)點(diǎn)自己喜愛的句段，拉近生與文的距離。動(dòng)之以情，曉之以理，以人為本，教文育人。1反復(fù)研讀，與文本、編者（對(duì)話欄）對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)教學(xué)目標(biāo)：○北平刻骨銘心的眷戀之情；了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手，2與文本、老師同學(xué)直接對(duì)話，就自己抒寫自己主觀感受、感情的寫法；○喜愛、產(chǎn)生共鳴的句段加以評(píng)點(diǎn)交流，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解這種思3學(xué)以致用，嘗試以有地方色彩的語言，用平凡景物來寫家鄉(xiāng)情。○ 1老舍是我國現(xiàn)代著名作家，課前布置學(xué)生通過各種媒體去查課前準(zhǔn)備：○閱有關(guān)老舍及其相關(guān)資料。教學(xué)思路：我分“知人論世，尋找共鳴”，“整體感知，理清文脈”，“合作探究、點(diǎn)評(píng)賞析”，“對(duì)比閱讀，習(xí)作交流”四個(gè)步驟來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，解讀文本。指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)掘家鄉(xiāng)的尋常事物，用最熟悉的事物、景致寫出打動(dòng)心靈讓人共鳴的情感。本文文淡情深，語言質(zhì)樸感人，因而感知、感教學(xué)手段：○悟文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂朗2點(diǎn)評(píng)討論交流法。○生自主探究為主。以此為契機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，加深對(duì)文章的理解。老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京，父早亡，母洗衣維持一家生計(jì)，供其上學(xué)。作品和人格受到眾人稱贊，如巴金稱其為“中國知識(shí)分子最好的典型”，其子舒乙用五句話將其與魯迅等大家區(qū)分：北京人，滿族人，窮人，有10年在國外生活，生于1899年去世于1966年。同樣，幽默、京味兒也是老北京老舍的特點(diǎn)。老舍寫文章會(huì)反復(fù)推敲、朗讀，他就是要他的文章不但能看，而且讀起來悅耳?！本奶暨x的范讀可以讓學(xué)生快速入境，走進(jìn)言語創(chuàng)造出的北平。師：請(qǐng)同學(xué)思考，標(biāo)題的“想”為什么不能換成“寫”？ 生1：“寫”客觀，“想”包含濃烈的主觀感情。生2：不用“寫”用“想”因?yàn)槭怯眯牡?，北平在心上?；卮皤@得師生好評(píng)。）以問題的形式，讀析文章，理清文脈。（2）師：“我的”有什么情感呢？生思考回答：私人的，自豪之感（齊讀第一節(jié)，體會(huì)情感）。生找，答：我真愛北平（師板書，明確此為文眼句。通過重點(diǎn)朗讀這句把握感情基調(diào)）（4）師：作者反復(fù)說自己對(duì)北平的愛“說不出來”，你能感受到作者想表達(dá)的情感嗎？若感受到，就說明作者還是說了，那作者是怎么“說”的呢？（此問在于利用對(duì)話欄引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，為學(xué)生自主與文本交流對(duì)話做范例。（5）師：如何理解老舍的“說不出”？生答：反復(fù)言說是為了強(qiáng)調(diào)情感深刻；情到深處反無聲，正所謂“大愛無言”。生齊讀13節(jié)，通過聽讀、單獨(dú)讀、齊讀，在情讀中加深對(duì)文章的理解。與巴黎熱鬧比動(dòng)中有靜；與巴黎布局比布局勻調(diào)；與美國橘子、英國工廠比接近自然。小結(jié)：以上為第一課時(shí)，旨在通過教師與學(xué)生、師生與文本的對(duì)話理清文脈，把握感情基調(diào)。布置了情讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷點(diǎn)評(píng)喜愛句段的作業(yè)，為第二課時(shí)多方面的對(duì)話做好準(zhǔn)備。提問引發(fā)學(xué)生體味文章文淡情深的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)此問較感興趣。）生1：因?yàn)槟切┦怯^光客眼中的北平。生2：真正陪伴老舍長大的正是這些平凡的事與景，青石老街，棗紅城墻，他不是一個(gè)觀光客，用文中話說，他是與北平融為一體，相黏合的。老舍自己也說：“它（北平）的一切都深印在所含的一點(diǎn)特別味道都能一閉眼就想象的聞到?？梢妼懭藢懯聜髑椴⒉灰欢ㄒ獙戅Z轟烈烈的大事，平凡小景也可傳達(dá)深沉的思鄉(xiāng)之情。我們?cè)趯懭嘶蚴聲r(shí)，也要抓住這“獨(dú)一個(gè)”的特點(diǎn)。我們一起有感情的朗讀末節(jié)?！蔽覀冸[約感覺到一種悲涼的味道，請(qǐng)學(xué)生分析落淚悲傷之因。）師：老舍文字別具一格，明白如話，天然成趣，讀來又情深意長。下面請(qǐng)同學(xué)選擇《想北平》最喜愛的語句段落，有感情朗讀并評(píng)點(diǎn)。）生1：第2節(jié)，以寫母親來表達(dá)對(duì)北平的愛句恰似一個(gè)孩童對(duì)母親，正應(yīng)和著第四節(jié)中“安睡的小兒”，比喻真摯自然，以寫對(duì)北平的赤子之愛。生3：全文有多處“兒”化音，如“而在他處處有空兒??”“白霜兒”，亦有“擠得慌”、“愧殺”等北京方言，使得文章北京色彩濃郁，真是血濃于水，情寓言中。”感覺很有味道，又有點(diǎn)說不清。這里應(yīng)和文末“落淚”相應(yīng)和，不僅寫思鄉(xiāng)之苦，更寫亡國之痛、愛國之情。用朗讀來加深理解）（四）對(duì)比閱讀，習(xí)作練習(xí)師： 總結(jié)老舍文章《想北平》特點(diǎn)，從分析與評(píng)點(diǎn)交流中可以得出兩點(diǎn)：選材上精心選有獨(dú)特感受之事與景物；寫法上使用襯托，文章充滿著自己的語言風(fēng)格。師：結(jié)合同步《評(píng)價(jià)手冊(cè)》上的《胡同文化》對(duì)比汪曾祺與老舍語言風(fēng)格的異同以及文本之后對(duì)北平情感的異同。蝦米皮熬白菜，嘿！”句容易滿足的北平人活靈活現(xiàn)； 生2：“ ‘窮忍著，富耐著，睡不著瞇著’！”“睡不著瞇著”這話實(shí)在太精彩了！睡不著，別煩躁，別起急，瞇著，北京人，真有你的！”寫盡了北京人能忍的性格。）師：比較兩位的語言風(fēng)格。師：能試著去體會(huì)出情感的不同嗎？“北京人真有你的！”引導(dǎo)學(xué)生注意這句，可補(bǔ)充汪的生平。師補(bǔ)充：也許這就是“月是故鄉(xiāng)明”的涵義吧。同樣只有是自己的故鄉(xiāng)才可以感覺到那明亮的月亮。（聯(lián)系專題重點(diǎn)闡釋，加深理解。佳作頗多。三、案例反思高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面來設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生與文本、編者，學(xué)生和老師、學(xué)生之間的平等對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的習(xí)慣。第一課時(shí)在一個(gè)班上理清文脈時(shí)，學(xué)生反應(yīng)教好，水到渠成較快地理解文章內(nèi)容。這就是人們常說的授人以魚不如授人以漁，要重視過程和方法。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo)。充分重視學(xué)生，平等對(duì)話，會(huì)有許多的教學(xué)愉悅。我感到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究獲得的愉悅，也感受到了作為引導(dǎo)者的自豪和快樂。葉圣陶說語文教材中的文章是一個(gè)例子。這些文章都是經(jīng)典，比如《想北平》，既讓學(xué)生領(lǐng)略了一位游子對(duì)故土的拳拳眷戀，又作為范例要學(xué)生明白寫作至情文章并一定需要騸情的文字等，質(zhì)樸的語言，事與景更能表達(dá)深沉的情感。固然也需要有知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，更為重要的是在平等、自由、熱烈的多方對(duì)話基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種耳濡目染的愛、美與善的教育。第三篇：想北平學(xué)案《想北平》學(xué)案編輯：徐娜 審核：冷光鋒 時(shí)間。了解本文對(duì)比襯托手法。原名舒慶春，字舍予, 滿族，北京人。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》便是描寫北京市