【正文】 “勞動模范”。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：沉浸在對家鄉(xiāng)與親人的回憶之中，調(diào)動學(xué)生的情感。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的情感積累，進(jìn)入情境，有助于對課文作者情思的理解。二）感知文本，把握文章內(nèi)容。要求：教師范讀，讓學(xué)生從整體上熟悉課文，并讓學(xué)生直觀感受朗誦的美。提示：文章那些句子描寫了北平的特點，哪些句子體現(xiàn)了作者的情感。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：學(xué)生可能有字沒有注上音，教師運(yùn)用多媒體教授重點的字詞，并全班朗誦；此外，學(xué)生讀書過程中很少標(biāo)注。不知道什么樣的語句為關(guān)鍵句、中心句。設(shè)計意圖：識別并朗誦字詞有助于學(xué)生識記和理解本文，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提取關(guān)鍵信息，以便學(xué)生更好地把握和理解文章，教師以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀的方法。學(xué)生談自己在文中所標(biāo)注的語句，可逐段進(jìn)行，也可合段介紹。4—7段：愛北平的理由（北平的特點、北平的美）從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫出北平的與眾不同8段：表達(dá)感受——想念北平（想得落淚）。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過渡句、主旨句等標(biāo)志性語句來整體感知文章內(nèi)容。設(shè)計意圖：改變平時教師引領(lǐng)讀書講解的方法，教會學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，讓他們在文本中自己去摸索、思考，并與其他同學(xué)的觀點碰撞，進(jìn)而更深入地理解文章；也轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的理念，敢于放，但是放不是放開不管，而是予以指導(dǎo)和總結(jié)，真正地做到學(xué)生自主教師主導(dǎo)。（問題由學(xué)生獨(dú)立或者小組交流后回答，問題有多媒體展示）文章是寫出來的，標(biāo)題為什么不寫成“寫北平”?提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句：好，不再說了。討論、交流：文中哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念” 北平呢？為什么多次說到這種愛“說不出”？提示：這不是沒有愛，而是這種愛太為深厚，太為濃烈。令作者如此想念的北平又有哪些特點呢？在描述北平特點時，作者運(yùn)用了什么寫作手法？從47段提取關(guān)鍵詞句，寫北平特點的詞句?？偨Y(jié)：我的北平：動中有靜 布局韻調(diào) 貼近自然在描述北平特點時，作者運(yùn)用了對比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平? 這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對北平的愛。用這種毫不掩飾的執(zhí)拗的偏愛來表達(dá)他對北平的深情。所以，我真想念它，想得都要落淚了。當(dāng)時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，華北危急，北平危急。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：對于交流的問題都有自己的看法，會不全面不準(zhǔn)確不深刻，甚至?xí)x主題，語言不規(guī)范，或者自己不敢表達(dá)或不知如何表述自己的看法。四）、總結(jié)拓展：內(nèi)容總結(jié)：嘗試用一句話對文章進(jìn)行概括。文章用“想”字作引，引發(fā)對北平的種種追憶；用“愛”字做線，串起對北平的悠悠思念。寫作特點：語言樸實、自然、流暢。學(xué)生預(yù)設(shè)行為：學(xué)生的概括能突現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，只是還不夠嚴(yán)謹(jǐn)；另外學(xué)生對語言的解析是一個難點，平時訓(xùn)練較少，基礎(chǔ)較差，如果有學(xué)生回答很完美的，可以以此做例子給學(xué)生講解分析句子的方法；如沒有教師做示范。并對寫作業(yè)也有所提升。完成練習(xí)冊。老舍寫“我的北平”，采用對比手法，集中地表現(xiàn)了北平最主要特點，給人留下了深刻印象。其實對于生活閱歷比較貧乏的學(xué)生，對于這種情感的理解是有一定難度的。本課的組織，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生做標(biāo)注，談體會，進(jìn)行交流，達(dá)到了一定的目的。學(xué)生有只讀不會標(biāo)的現(xiàn)象，對關(guān)鍵信息提取的能力有欠缺?？磥磉@是以后課堂上要著意加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容了！自主學(xué)習(xí)，是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要細(xì)心指導(dǎo)，多方訓(xùn)練啊！第三篇：《想北平》教學(xué)設(shè)計四、教學(xué)過程（一）教師激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起用心傾聽一首思鄉(xiāng)的歌曲。身在他鄉(xiāng)的游子依然忍不住回頭把故鄉(xiāng)眺望。尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。板書——我心歸去 韓少功二、解題板書——身處異鄉(xiāng) 心歸故鄉(xiāng)三、請同學(xué)們自主閱讀課文，然后找出描繪作者在“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體生活環(huán)境的句子。學(xué)生先自主完成形成自己的答案。然后教師隨機(jī)抽點幾組代表發(fā)言。我們先看一看在哪幾節(jié)？（8）板書——雅靜、繁華、靜謐、幽深 歸納：（第一節(jié)）法國的家雅靜、大、奢華、風(fēng)景優(yōu)美（第六節(jié)）外國有繁華酥骨的都會，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，(第八節(jié)）我已來過法國三次，這個風(fēng)雅富貴之邦，（二）心歸故鄉(xiāng)1法國如此美好，那故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？請大家找出具體描繪“我”的師：○故鄉(xiāng)的情況的形容詞。（第八節(jié)）我會對故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場失望，會對故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會對故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望。四、揭示作者歸鄉(xiāng)的三層原因師：事實證明故鄉(xiāng)的確不怎么樣，那為什么作者還要回去？下面我們具體探討作者歸鄉(xiāng)的原因。（第二節(jié)）你跳下去不會有任何聲音或光影，只有虛空。下面請同學(xué)們一起朗讀4三段。（前半句用了反復(fù)手法，在法國，韓少功異常孤獨(dú)，因為他離開了熟悉的環(huán)境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母語，一種巨大的孤獨(dú)感自然而然就產(chǎn)生了，強(qiáng)調(diào)作者置身法語的環(huán)境中的無可奈何，甚至反感。）2因為在下一個鐘頭，下一刻鐘，下一分鐘，你就不知道該干什么。（抓關(guān)鍵詞，“棄你而去”“沒什么關(guān)系”“不知道”，我們每個人都生活在聲響的包圍中，每種聲音都為你而來，比如：早上廚房里媽媽“磁拉”煎雞蛋的聲音，是在為你準(zhǔn)備早餐；晚上你房門鑰匙的轉(zhuǎn)動聲，是爸爸來看你是否弄掉了被子；學(xué)校的鈴聲是在督促你學(xué)習(xí)；街上的汽笛聲是在提醒你注意行車安全??表現(xiàn)一種被放逐、孤立的感覺，迷茫無助）然而在法國韓少功的耳朵里，這里一切聲響都棄他而去??他覺得寂寞，他覺得孤獨(dú)。深谷還可以 ○使你粉身碎骨，使你頭破血流，使你感觸到實在，那不是深谷，那里什么也沒有，你跳下去不會有任何聲音和光影，只有虛空。）（將抽象的無形的情感——孤獨(dú)與空虛，寫得具體化、形象化?！穑鋸埩说募?xì)節(jié)描寫，對吊燈做第六次研究已經(jīng)讓人倍感無聊了，更何況是第六十次？那簡直是讓人發(fā)瘋，這一細(xì)節(jié)描寫更加突出了作者身在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)無聊，極易引發(fā)作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。其余同學(xué)思考這樣一個問題讓作者惦念的，感到親切、激動的到底是故鄉(xiāng)的什么呢 ? 歸納：第5小節(jié)：故鄉(xiāng)的親人，這一段中作者給我們想象了一幅充滿溫情的畫面，告訴我們?nèi)藗儫o論走到哪里，都沒法不時常感懷身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片熱土，故鄉(xiāng)有他的親人，故鄉(xiāng)有他的過去，人們對故鄉(xiāng)的這份感情不會因為時光的流逝和距離的遙遠(yuǎn)而沖淡，反而會積淀得越來越濃。作者寫到聽到舒伯特的某支獨(dú)唱曲，想象到的卻常常是故鄉(xiāng)的小徑、月夜、草坡、小羊、犁頭。師：下面討論一個句子，思考作者是如何來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情的？ 1但我相信所有雄渾的男聲獨(dú)唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的。師1：思考我為什么會覺得此時雄渾的男聲獨(dú)唱都應(yīng)該是獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的？從手法上看一看，并聯(lián)系對話欄歸納：手法：我此時因思鄉(xiāng)而感覺音樂也是思鄉(xiāng)的。師2：思考一下，雄渾的男聲、中國二胡與故鄉(xiāng)有什么共通之處？歸納：雄渾的男聲基調(diào)是悲愴，深沉的，這由雄渾、悲愴、帶淚的笑可以提煉出。故鄉(xiāng)的色調(diào)是深沉厚重，從后文“故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。而美從來就是悲的。故鄉(xiāng)是凝聚人的血、淚、汗水，是感情無限的積淀，只有灑下血、淚、汗水的地方才是故鄉(xiāng)，它包含著故鄉(xiāng)人一切的喜與悲！師3：另外，注意“所有”、“都應(yīng)該”、“都只能”、“即使也”等副詞和關(guān)聯(lián)詞，這些詞給你什么樣的感覺？歸納：篤定、頑固、偏執(zhí)師4：由此可見，作者對故鄉(xiāng)有著怎樣的情感？作者用這些詞也說明了他對故鄉(xiāng)的一種深愛。下面請三位同學(xué)朗讀7——9段。你可以和同桌討論，找出文中相關(guān)的句子來談?wù)剬@兩個問題的看法