【正文】 導(dǎo)學(xué)生深入文本，品讀老舍從小處出發(fā)，通過描寫北平最普通卻又最自然的景象與事物來表達自己內(nèi)心熱切情感的寫作技巧。請同學(xué)們以“故鄉(xiāng)”為話題寫一篇隨筆。月是故鄉(xiāng)明這個專題要學(xué)生感受的人文主題是人與故鄉(xiāng)的關(guān)系，第一個板塊“漂泊的旅人”是從故鄉(xiāng)對于身處異鄉(xiāng)的人的意義這一角度選取課文的。二、說學(xué)情高一學(xué)生具備了一定的對散文的體悟和感受能力，也掌握了一些散文的鑒賞分析方法，在初中時也學(xué)過老舍的《濟南的冬天》，對老舍的風格有了一定的了解。②過程與方法目標：通過品味本文平實生動的語言，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，感受作者對北平的深切眷戀之情。教學(xué)重點確定為對重點語句含義和情感的揣摩。把握了散文重點語句的含義和情感也就把握了文章。確定的依據(jù)是：高中生的審美能力、人生經(jīng)驗和情感體驗是有限的，又距離老舍生活的時代較遠，因此我把理解作者對北平的深切眷戀之情確定為教學(xué)難點。五、說教學(xué)過程我采用情境導(dǎo)入法，這種導(dǎo)入方法可以引導(dǎo)學(xué)生快速入境，身臨其境地那股濃濃的眷戀之情，激起情感共鳴，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。具體的導(dǎo)入語是：“故鄉(xiāng)，是游子用稻谷釀造出來的陳年老酒，擱置年代越遠，放置時間越長，酒的味道就越醇香。在朗讀中投入感情，對后面領(lǐng)悟作者感情，品味語言也起著至關(guān)重要的作用。這個問題的設(shè)置意在教會學(xué)生做標注，鍛煉對信息的提煉能力，是對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)?！薄昂?，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！”等等。這一問題的設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生抓住文章線索分析閱讀，品味文章的抒情特點。環(huán)節(jié)二：快速瀏覽課文，分小組討論以下問題，得出結(jié)論后，舉薦一兩名學(xué)生代表交流成果。設(shè)計這個問題意在讓學(xué)生積極與文本進行對話，并深入文本自己概括。必修一 漂泊的旅人②作者運用哪些手法來展現(xiàn)北平的特色？學(xué)生經(jīng)過討論可以得出作者運用了對比襯托、比喻、細節(jié)描寫等手法來展現(xiàn)北平的特色。這樣就完成了教學(xué)目標中的“學(xué)習(xí)作者的寫作手法”。教師先賞析一個句子給學(xué)生做示范，然后由學(xué)生自主探究，然后再在課堂上展示探究結(jié)果。教師的示范有助于幫助學(xué)生篩選能夠體現(xiàn)文章主旨的語句。教師示范如下語句： ①真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼北平的偉俊。明確：此句道出了作者對北平的那種難以用語言表達，難以割舍，刻骨銘心的愛。明確：本句在突出北平的與眾不同時，道出了作者對北平的喜愛之情。目的是想要讓學(xué)生明白散文中直接抒情的句子和作者直接議論的句子是文中的關(guān)鍵句，它往往包含了作者的情感和態(tài)度，體現(xiàn)了文章的中心。表明作者已經(jīng)難以用文字來表達自己對于北平無盡的摯愛，愛到極致，文字難以言盡。我愛北平也近乎這個。，作者直抒胸臆，用感嘆句加強語氣，把“想北平”的感情推向高潮，練聯(lián)系背景，寫出了愛國知識分子的憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情。環(huán)節(jié)四：作者老舍為何對北平有著這樣濃烈的情感？同學(xué)們可以從課文中找出相關(guān)的句子作為依據(jù)進行闡述。形成結(jié)論后在班級里進行展示。新課標中指出“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。教師提供老舍的背景資料，幫助學(xué)生知人論世，更深入地理解作者情感。小結(jié)：回顧教學(xué)主要內(nèi)容，再次突出重點難點。久在異鄉(xiāng)，身在旅途之人常常為一句熟悉的家鄉(xiāng)話，一陣撲鼻的紅棗粥的香氣，一抹長滿了鄉(xiāng)思的老槐樹催得潸然淚下。2014年9月18日 班級 姓名【學(xué)習(xí)目標】1．通過誦讀，透過平實樸素的語言，嘗試體會作者對北平刻骨銘心的眷戀之情；2．學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫主觀感受和感情的表現(xiàn)手法，并自覺地應(yīng)用與寫作?！菊n前自學(xué)與檢測】老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。老舍一生寫了約計800萬字的作品，主要代表作品有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，短篇小說《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，老舍寫長篇小說和劇本著稱于世。他所描寫的自然風光、世態(tài)人情、習(xí)俗時尚，運用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《茶館》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號，“文化大革命”初期因被迫害而棄世。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時的北京不但失去了國都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。3．字音字形辜負（gu）菜圃（pu）廿七（nian）勻調(diào)（tiao）什剎海（shi）愧殺（kui）悠然（you）參差（ci）沉浸（jin）道觀（guan）便（pian）宜 粘（nian）合 鮮（xian）嫩 空曠（kuang）便(bian)宜行事 粘貼（zhan）鮮（xian）為人知 粗獷（guang）【文本探究】（一）通過問題探究研習(xí)文章第一部分（1—3段）1．提問：作者對北平有著怎樣的感情？請用文中的語句回答。？、長城這些老北京最具代表性的地方，而是把筆伸 向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來寫呢？是不 是顯得小氣了一點？（三）閱讀文章最后一段思考：這一段的表達有何特點？在全文中有何作用？（四）結(jié)合本文，重溫修辭，找出文中你最喜歡的句子，體味老舍作品的語言特色（表達技巧）。）空曠（ku224。n）挈婦（qi226。ng）C、菜圃（pǔ）信札（zh225。）D、純粹（cu236。），每對讀音都不相同的一組是（）．．．．A．角度／角逐積攢／人頭攢動鮮見／鮮為人知 ．．．．．．B．勉強／強辯橫行／縱橫四海彈道／彈冠相慶 ．．．．．．C．顫抖／顫栗省心／不省人事落魄／丟三落四 ．．．．．．D．纖繩／纖維抹布／轉(zhuǎn)彎抹角沒落／沒齒不忘 ．．．