【正文】 里的重要題材,假若滿污泥,就人家欣賞的凝感打破遼是一件罪過的事情,他們不愿意擔(dān)在身上,故意先它們濯得這樣潔了,就竹擔(dān)橫在地上,自己坐在上,隨便擇擔(dān)里的過嫩的藕槍是老的藕樸,紅衫的小姑娘一節(jié),差不多是平常的日課,但是數(shù)量不多,自有那些伺候豪華公子腹的幫閑茶房們大部分搶去了。這藕離開它的家鄉(xiāng)大約有好些時(shí)候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿被著許多銹斑。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點(diǎn)鐘工夫不再作別的要求。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩意，無味之味真足令人心醉呢。像這樣地取求很便，當(dāng)然能得日餐一碗了。我們當(dāng)然不上館子，偶然有一兩回去擾朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的時(shí)候，所以今年竟不曾吃過。向來不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺得故鄉(xiāng)可愛極了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛故鄉(xiāng)么？不是的，不過在故鄉(xiāng)的幾個(gè)人把我們牽著罷了。所戀在那里，那里就是我們的故鄉(xiāng)了。2014年9月18日 班級(jí) 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．通過誦讀，透過平實(shí)樸素的語言，嘗試體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情；2．學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫主觀感受和感情的表現(xiàn)手法，并自覺地應(yīng)用與寫作?！菊n前自學(xué)與檢測(cè)】老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。老舍一生寫了約計(jì)800萬字的作品，主要代表作品有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，短篇小說《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，老舍寫長(zhǎng)篇小說和劇本著稱于世。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《茶館》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)，“文化大革命”初期因被迫害而棄世。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。3．字音字形辜負(fù)（gu）菜圃（pu）廿七（nian）勻調(diào)（tiao）什剎海（shi）愧殺（kui）悠然（you）參差（ci）沉浸（jin）道觀（guan）便（pian）宜 粘（nian）合 鮮（xian）嫩 空曠（kuang）便(bian)宜行事 粘貼（zhan）鮮（xian）為人知 粗獷（guang）【文本探究】（一）通過問題探究研習(xí)文章第一部分（1—3段）1．提問：作者對(duì)北平有著怎樣的感情？請(qǐng)用文中的語句回答。？、長(zhǎng)城這些老北京最具代表性的地方，而是把筆伸 向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來寫呢？是不 是顯得小氣了一點(diǎn)？（三）閱讀文章最后一段思考：這一段的表達(dá)有何特點(diǎn)？在全文中有何作用？（四）結(jié)合本文，重溫修辭，找出文中你最喜歡的句子，體味老舍作品的語言特色（表達(dá)技巧）。）空曠（ku224。n）挈婦（qi226。ng）C、菜圃（pǔ）信札（zh225。）D、純粹（cu236。），每對(duì)讀音都不相同的一組是（）．．．．A．角度／角逐積攢／人頭攢動(dòng)鮮見／鮮為人知 ．．．．．．B．勉強(qiáng)／強(qiáng)辯橫行／縱橫四海彈道／彈冠相慶 ．．．．．．C．顫抖／顫栗省心／不省人事落魄／丟三落四 ．．．．．．D．纖繩／纖維抹布／轉(zhuǎn)彎抹角沒落／沒齒不忘 ．．．．．．迥然不同 勵(lì)精圖治 針貶時(shí)弊 不徑而走 淋漓盡致 廣袤無垠 熙熙攘攘 矯柔造作 談笑風(fēng)生 文過飾非 獲益匪淺 紛至沓來 倉(cāng)惶失措 相形見絀 遐思邇想 理尚往來 ，沒有語病的一句是（），打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥城市圈。，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。括號(hào)里的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵瑧伊捍坦烧?、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上（汗牛充棟）。，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室(蓬蓽生輝)。，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）① 這幾幅畫是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作（）。③ 文學(xué)批評(píng)中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲（）。 等量齊觀 同日而語 混為一談 混為一談 相提并論 同日而語 相提并論 混為一談 等量齊觀 同日而語 等量齊觀 相提并論，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）建筑是凝固的詩： 。在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來。①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息 ②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 ③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡A．① ② ③ ④B．① ② ④ ③C．② ① ③ ④D．② ① ④ ③ （）A．本文既表現(xiàn)了作者對(duì)北平的感情之深，也表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。E．本文結(jié)尾很有特點(diǎn)，既干凈利落地了斷了全文，又給人意猶未盡的感覺?！啤仆踅ā妒迦找雇录亩爬芍小?不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益《夜上受降城聞笛》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜州》 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。王維《雜詩三首》 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！瀑p析作者恰當(dāng)選材和巧用對(duì)比襯托、比喻、細(xì)節(jié)等寫作手法。培養(yǎng)對(duì)故土的熱愛之情。．．．．賞析作者恰當(dāng)選材和巧用對(duì)比襯托、比喻、細(xì)節(jié)等寫作手法。出身于一個(gè)貧民家庭。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)教授。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被推選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職，參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。老舍一生著作頗豐，以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。有人問老舍的兒子舒乙，能不能用幾句簡(jiǎn)短的話把老舍先生的特質(zhì)說出來，把老舍和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師們區(qū)分開來。（二）寫作背景這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，中國(guó)政府喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危機(jī)、北平危機(jī)。本文寫于1936年，而當(dāng)時(shí)作者不在北平。n）“二十”的意思。n）合什剎（sh237。）海 勻調(diào)（ti225。）子菜圃（pǔ）主題思路梳理誰想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的 ．．．．層次梳理第一至三段：交代寫北平的獨(dú)特視覺（我的北平）以及我對(duì)北平有著特殊的愛。第八段：再次表達(dá)思鄉(xiāng)之情。有感情的朗讀3段，探討作者是如何表達(dá)對(duì)北平的愛的？（誦讀體會(huì)情感）閱讀4——7段，概括老舍先生心中的北平是什么樣子的。真想念北平呀！”如何表現(xiàn)對(duì)北平的“想”的？（1）選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物。（2）藝術(shù)手法：作者運(yùn)用類比手法，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比、襯托、比喻等多種修辭手法，將對(duì)．．．．．．．．．．北平深沉而熾熱的愛蘊(yùn)含在字里行間，讓我們真真實(shí)實(shí)地觸摸到了那顆遠(yuǎn)方游子的赤子之心。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。長(zhǎng)相思(納蘭性德)山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。第四篇：想北平導(dǎo)學(xué)案(教師用)《想北平》導(dǎo)學(xué)案（教案）【教學(xué)目標(biāo)】：1．把握關(guān)于老舍的文學(xué)常識(shí)，記憶重點(diǎn)生字詞；2．反復(fù)研讀深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情?！菊n時(shí)安排】：2課時(shí)一、導(dǎo)入：渲染感情，導(dǎo)入本文課間播放歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，營(yíng)造氣氛。不要問我到哪里去，我的情牽著你。春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。作曲家谷建芬在談到這首歌曲的創(chuàng)作背景時(shí)說：“一個(gè)朋友去了國(guó)外，可一到異國(guó)，他就想家?！笔堑?，故土難離，無論我們走到哪里，我們的“根”總是深深扎在故土里。二、知識(shí)鏈接了解作者老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。出生于一個(gè)貧民家庭。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會(huì)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席