【正文】 沒水吃的節(jié)奏念經(jīng)的節(jié)奏三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇四、分組展示、評價第六課 勞動的歌教學目標：能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。教學重、難點：激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。教學時間：四課時第一課時 教學過程：一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。指導朗讀的情緒。把歌詞帶入歌譜中學唱。檢查學習情況。自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。分組展示，評價。多為一領眾和形式?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。初步聆聽，感受歌曲旋律。請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。第三課時一、開課播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。把歌詞帶入歌譜中試唱。完整、有感情地演唱。自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。第四課時一、復習歌曲《翁嘿呀》二、欣賞歌曲《船工號子》老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。初步聆聽歌曲，感受旋律。跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。三、小結(jié)。）③誰知道歌曲中的“龍的傳人”指的是什么人？我們、中國人、炎黃子孫、華夏兒女??過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到這首歌曲中去尋找答案吧 引入新課，板書課題。點擊課件，出示長城的圖片師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華兒女是龍的子孫，龍的傳人。（三）學唱新歌——《龍的傳人》①課件出示問題：“了解歌曲基本知識”（點擊右下角箭頭欣賞MP3范唱，聽完后點擊返回箭頭，逐步回答問題）作曲家介紹：侯德健，著名音樂人。他的另一首作品《酒干倘賣無》，曾獲得1984年第七屆香港十大中文金曲獎。隨伴奏完整演唱樂譜B．隨音樂伴奏帶入歌詞演唱，進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達的情感。《龍的侍人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖**親的無比思念與眷念的感情。③音樂伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了解。歌曲的歌唱旋律變化多不多？ 不多，為什么卻有截然不同的感受。B元素的加入??結(jié)語：真正經(jīng)典的歌曲經(jīng)得起歲月的洗禮、時代的變遷。（五）課堂小結(jié) 史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族都擺一種動物，如鷹、蛇、鹿等為圖騰，并作為本氏族的標志。所以“龍”更代表了我們中華民族團結(jié)的民族精神。在這節(jié)課的最后讓我們來分享一首臺灣歌手周杰倫所創(chuàng)作的《龍拳》，希望大家課下去收集更多關于龍的歌曲，下節(jié)課我們一起來分享。能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。課時安排：四課時第2課時教學內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》教學目標：《茉莉花》、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學過程：一、組織教學 師生問好二、導入新課教師導語：我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。第3課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《茉莉花》 教學目標：通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。教學重點：指導學生有感情地演唱。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？ 師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？ 給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉四、歌曲學唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學生聽）b)學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。放開聲音唱一唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（1)學生自己試著唱一唱（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。（放錄音）五、欣賞與拓展《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作拓展師：我們加一種唱法：輪唱（1）練習輪唱（2）清唱（3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。二、欣賞東北民歌《茉莉花》1．師播放東北民歌《茉莉花》，設問： A歌曲在速度和力度上有什么特點？B音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系C與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？ 2．小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。4．生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。3．師簡介河北民歌《茉莉花》： 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。4．師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學過程：一、導入新課。二、新課教學。播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導入歌曲的學習。（1）教師介紹歌名的含義。（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。學唱歌曲，體驗情感。（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。三、全課小結(jié)。小組、師生、生生互第2課時 小河淌水教學內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。學會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。全班齊唱《媽媽格桑拉》。聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。（1）教師簡單介紹歌曲。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。（1）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？教師簡單介紹管弦樂及作者。演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（2）學唱歌曲，體驗歌曲情緒。（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。師生共談談這節(jié)課的收獲。第3課時 迪克西島教學內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學吹豎笛《簫》。學習豎笛的吹方法，培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復。三、全課小結(jié)。小組、師生、生生互評。聆聽交響詩《魔法師的弟子》，哼唱并記住?掃帚拎水?的主題，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關系。能自信地用行進速度與風格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。認識?西洋樂器分類（一）?中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進行 分類。教學難點：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。第1課時 木偶兵進行曲教學內(nèi)容：演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學過程：一、導入新課。二、新課教學。聆聽前設問：這首歌曲你是否似曾相識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？（管弦樂《玩具兵進行曲》）請學生邊聽邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風格等音樂要素上引導學生，可請學生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄，也可分小組、分任務一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。3．再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)。4．學唱歌曲，進一步感受歌曲的情緒和風格。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學生易唱錯的詞。三、全課總結(jié)。二、新課教學。歌譜學習：(1)采用分組自學、個別自學或集體視唱的方法，學習齊唱部分的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。可采用小組接龍或師生接龍的形式進行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學習與歌唱學習有機結(jié)合，又為下面的輪唱練習打基礎、作鋪墊。（5）練習后請學生說出歌曲的演唱形式，此時還可以與學生重溫以前學過的輪唱歌曲，如：《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等?？赏ㄟ^教師示范、學生模仿，幫助學生在朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。(2)學唱歌詞。4．輪唱練習：(1)把學生分成兩組，借助豎笛或口風琴的伴奏進行輪唱。(2)教師可引導學生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼伏，好似與月亮姐姐的對話。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好。三、全課總結(jié)。聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如一家》，體會其中的聲腔特點和京韻。在聆聽、學唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學難點：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學過程：一、口說導入新課。二、新課教學。分別介紹自己小組負責收集的行當、唱腔等知識進行分享。辨一辨。聽一聽。議一議。由于學生對這些行當唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生，因此教師要讓學生多聽或多看，通過議論和交流，加深學生的感性認識?？烧垖W生各自設計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作，聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。教師簡介京劇《鍘美案》的劇情，讓學生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》，知道西皮?導板?與?原板?的不同。跟著錄音，試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。再聽，聽后請學生談談自己對?凈?這一行當聲腔的感受，引導學生結(jié)合唱腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關系。三、全課總結(jié)。教學過程：一、導入新課。二、新課教學。2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。讓學生根據(jù)劇情創(chuàng)設情 境，表演其中的角色。（二）演唱歌曲《校園小戲迷》剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學生觀看，拉近現(xiàn)代小學生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學生學唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學生學唱京歌、學習京劇的興趣及傳承國粹的 責任感。如果能模唱一句唱腔就更好了。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點。模唱學習中，教師要引導、指導學生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風格，體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領。(4)跟教師學唱歌曲最后一句39。完整演唱歌曲，邊唱邊演。三、全課總結(jié)。第5課 贊美的心教學目標記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。教學重點：演唱《今天是你的生日》。第1課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《今天是你的生日》，學習反復記號； 教學過程：一、導入新課。設問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天？說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。(1)反復記號?.?出示反復記號反復跳躍記號,請學生說一說它的名字，復習學過的幾種反復記號。在復唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復習反復記號的用法。認識反復記號從提示 。請學生在本課的