小動物教學設計-在線瀏覽
2024-10-13 23:13本頁面
【正文】 你的寶貴意見。3小組交流，教師巡視指導。（a,可以說說動物的外形。C，還可以說你和它之間發(fā)生的事情。五，范例引路，指導習作同學們的話語深深打動了我，老師也為同學們準備了兩篇佳作片段請同學們來欣賞1，點擊課件：松鼠是一種美麗的小動物。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。誰來為我們讀讀？你認為這段對松鼠的描寫怎樣？ 再來看下一個片段貓的性格實在有些古怪。它若是不高興，無論誰說多少好話，它也一聲不出。動物的形象已經深深印在了每位同學的心中，現在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎？出示寫作要求：請同學們再看看寫作要求，看完后動筆寫下精彩內容。(2),學生完成初稿，教師個別輔導。結束：聽了同學們的介紹，我們知道動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。第二課時講評習作修改習作，交流評價。集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。引導學生對所評習作口頭修改，補充。評出優(yōu)秀習作三至五篇投到校文學社，以給學生充分鼓勵。具體要求是：選擇自己最喜歡的一種動物，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性及特有的技能等。和小組里的同學商量，推薦大家認為最優(yōu)秀的動物到全班參評，要說清楚自己的理由。教學目標：培養(yǎng)學生留意觀察事物和積累材料的習慣，努力提高學生的想象力，、語言表達能力和評價水平。能按一定的順序描述小動物的外形和生活習性。課前準備：學生：課前充分觀察自己喜愛的小動物，并搜集資料。過程：一、創(chuàng)設情境，說動物。讓我們一起走進多姿多彩的動物世界，如果同學們認識可以叫出這些動物的名字。師：同學們認識的動物可真不少，告訴老師你喜歡什么動物？為什么喜歡呢？ 師：大家說的小狗的忠實或者小貓的可愛就是它們的特點（教師板書“特點”），誰能用一句話或者這樣的形式,概括一下你喜歡的動物有什么特點。這些螃蟹扁圓的身體，全身青綠，背上有一個大大的硬殼，活像一個身披鎧甲的武士。嘴巴一張一閉的，屋里特別靜的時候還能聽到螃蟹嘴里不住的嘶嘶聲。板書：有順序？生：腿。師：是啊，小動物的最引人注目的外形特點要重點來寫。師：誰來介紹一下自己喜愛的小動物的外形特點?。你們家的小動物還有什么特別讓你喜歡的，它還有什么特別？(指名說)師：小朋友們都特別喜歡小動物，怎樣把他們的活動介紹得更具體呢？師讀: 我準備和我的小螃蟹開個玩笑，用小木棍輕輕地捅了捅那白肚皮。等我把它放入水中，他嘴里立刻冒出一連串的氣泡，飛快地跑到一邊，擺好了架勢，看它那斗志昂揚的樣子，我不禁笑出聲來。壞了，小螃蟹不知道跑哪兒去了！急得我像熱鍋上的螞蟻。我呆呆地望著臉盆，心想：小螃蟹是不是因為我白天開的玩笑，生氣了？媽媽走過來安慰我：“孩子，算了，去睡吧！”“不，媽媽，我要等我的小蟹回來！”我搖了搖頭說。生2：它很可愛，嘴里冒出氣泡，還擺好架勢，不知道我在和它開玩笑。師：是啊，通過一些動作描寫，用擬人的手法把非常頑皮、可愛的一只小螃蟹寫出來了。師：想把你喜歡的小動物的活動也介紹給人家嗎？自己試寫。那么，要想寫好本次作文，我們還要注意哪些方面呢？ 生1： 寫外形時要按一定順序。生3： 比如寫吃食、捉鼠時要會用有關動詞, 要生動地描述。師：對呀，條理清楚、語言規(guī)范、標點正確、書寫認真、修改認真等都是我們寫好作文應該做的。這樣我們不但明確了習作的目標，還構思了自己的作文，現在請同學們開始把我們心中所想、眼中所見、心中所感受到的喜歡的動物寫下來（板書‘寫自己喜歡的動物’）,下一節(jié)課我們將要根據目標一起來評改自己的作文。師：經過自己的修改，誰再來讀讀。師：把小組里誰的好文章推薦出來。師：哪里寫地特別好？生1：一連串的動作用得特別精確。四位同學上臺朗讀優(yōu)秀習作。如果給你的文章取題目，取什么呀？師：我們還可以去寫寫別的動物，老師期待著同學們。課文有8個自然段。第二至七自然段寫三個好朋友在一起商量過冬的事。了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。一、出示謎語，激趣導入出示謎語：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來?！驹O計意圖】從學生感興趣或較熟悉的事物入手，課堂導入不露痕跡，從而引導學生自主進入文本，探究文章內容．二、充分朗讀，整體感知、大聲地朗讀課文。然后，出示生詞，教師不教，先讓學生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導。，爭取讀好它。想想這篇課文的主要內容是什么。三、創(chuàng)設情境，運用實踐1.（屏幕出示文字）
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