【正文】 1師：你們準(zhǔn)備怎樣夸夸這只小蜜蜂呢？1小朋友，學(xué)到這里，我們想到了一年級時學(xué)過的什么課文，里邊的那種小動物也是這么勤快呢？（《螞蟻和蟈蟈》中的螞蟻）它們都是勤勞的小動物。（讓我們拿起書一起讀最后一小節(jié)）在一起“商量”過冬，表現(xiàn)了它們的互相關(guān)心。（情深似海）2師述：明年春天到了，青蛙先從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。不久，小燕子也從南方飛回來了。（播放畫面）再次讀最后一個自然段。，它不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的 過程，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。下面請小朋友戴上自己的頭飾，四人一組，分好角色，加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硌菀谎葸@個故事。評價（先鼓勵，再說缺點）有時間的話再請一組。小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了三種小動物的過冬方式。這種過冬方式叫作:遷徙（板書：遷徙）你還知道哪些動物也是和燕子一樣過冬的嗎？丹頂鶴（天鵝）、大雁、野鴨、黃鸝、杜鵑B、像青蛙一樣冬天吃飽后睡上一大覺，這種過冬方式叫作：冬眠(板書:冬眠)。還有好多種形形色色的動物，它們的過冬方式都不一樣，老師這兒有點小資料，大家可以理解理解。（布置作業(yè)）課后把這首兒歌變成你自己的兒歌給自己家人讀一讀好嗎？五、總結(jié)：同學(xué)們，這三個小動物這節(jié)課和大家上的很開心，你們開心嗎？（開心）它們希望我們同學(xué)之間就和它們一樣做互相關(guān)心的好朋友，希望我們小朋友從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)會仔細(xì)觀察，長大后憑你的聰明才智去揭開大自然中的一個個奧秘。在本課的教學(xué)中，經(jīng)過對《小動物過冬》學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識。讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。學(xué)生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。三、精讀：設(shè)置情境憑借情境，可以強化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。四、積累：演課本劇課本劇的表演過程，實際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說話技巧的過程。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時讀得不到位，讀與說的訓(xùn)練不夠扎實；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲存了很多蜜在蜂巢里過冬。設(shè)計理念：《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的是?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我始終貫徹這個理念，讓課堂成為師生平等對話的樂園，成為學(xué)生放飛心靈的樂園，成為孩子迷戀的樂園。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。教學(xué)重難點：了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關(guān)心。朗讀課題。）動物 刮起來 商量 春暖花開 約定 好朋友 冰雪 唱歌跳舞 漸漸 第二年 蜂巢 哥哥 相見 2．精讀一、二段（1）學(xué)習(xí)第一自然段。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪里看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？ 指名讀第一段。②秋風(fēng)刮起來了，天氣怎么樣呢？ ③誰能讓秋風(fēng)刮到教室里？④秋風(fēng)刮起來了，三個好朋友在干什么？ ⑤什么叫做商量？⑥讓我們也跟他們商量一下，一起讀。三．自主學(xué)習(xí)第三至七自然段同學(xué)們，這三個好朋友到底是怎么過冬的呢？答案呀就在課文的第3－7自然段，讓我們一起去讀一讀，找一找，比一比，誰的收獲最多！學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師把握好時間。②小燕子是怎么過冬的？ ③小燕子是到南方過冬的。⑦同學(xué)們，你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥——遷徙）還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？（教師補充：丹頂鶴、大雁等）⑵、老師真喜歡小燕子，因為它不僅考慮自己，它還關(guān)心它的好朋友們。④孩子們，讀了小燕子和青蛙的對話，你能說出青蛙是怎么過冬的嗎？（鉆進(jìn)土里）青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠。③小蜜蜂是怎么回答的？④那誰能說說小蜜蜂是怎么過冬的？（藏在蜂巢）這種過冬的方式就叫做“備糧”。青蛙（鉆到土里）；小蜜蜂吃藏在（蜂巢）里的（蜂蜜）。齊讀第八段。你最喜歡哪個小動物，為什么？（交流）選擇自己最喜歡的小動物，和同桌小朋友一起表演。七、板書設(shè)計： 小動物過冬小燕子 飛往南方 小青蛙 鉆到土里小蜜蜂 藏在蜂巢（遷徙）（冬眠）（備糧）第三篇：小動物過冬教學(xué)設(shè)計《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物頭飾，字卡?！庇芍i底“雪花”引出課題：冬天來了，小動物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。讀完后想想這段的意思?！驹O(shè)計意圖】“寓識于讀”，在整體感知課文的過程中，認(rèn)讀生字詞，識記字形，提升識字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。（1）請學(xué)生讀讀第二自然段。（2）請學(xué)生看書上插圖。指導(dǎo)。A．小燕子是怎樣過冬的？，小燕子是怎樣過冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。小燕子要遠(yuǎn)行了，小朋友們，你們想對它說些什么？（學(xué)生自由說。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點，能不能再說幾個描寫春天的成語？，春天飛回北方的過冬方式叫遷徒。（屏幕出示文字）燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來告訴小燕子。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺?！?。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。伸大拇指，你可真舒服。，加上動作、表情來讀。冬眠時，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來。（屏幕出示文字）燕子又問小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。板書：小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧），夠吃的嗎？（很多）！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀?。。?）好，我們能不能演好這三個小動物呢？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。（注意表情語氣和動作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演?！驹O(shè)計意圖】3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容簡單明了。同時注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分讀自主地獲得了情感體驗。五、指導(dǎo)寫字。師巡視，反饋。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛的小動物如何過冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認(rèn)真地開始研讀文本。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。設(shè)計理念：本節(jié)課的設(shè)計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集動物過冬的相關(guān)知識。上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[課件出示三個小動物并板書]，它們非常友好，生活地非?？鞓?，因為它們常常在一起——（學(xué)生接說：唱歌，跳舞）。小朋友猜一猜，它們會為什么事煩惱呢