寫小動(dòng)物的習(xí)作--教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-14 01:12本頁面
【正文】 里面，還不停地弄得泥水飛濺，當(dāng)然小白豬也就變成小泥豬了。有時(shí)候，它們又讓人哭笑不得。它倆剛從豬圈里出來，就滿院子撒歡兒，嚇得幾只母雞滿院驚飛，“咯咯”地叫。一上午，整個(gè)院子被折騰得不成樣子。我家的小白豬雖然貪吃貪睡又淘氣，但我仍然十分喜歡它們，因?yàn)樗鼈兘o我增添了無窮的樂趣。賞析交流（1）小組交流（2）全班交流教師引導(dǎo)學(xué)生抓住以下精彩的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析①饞嘴的小豬鼻子尖極了，香味早被它們嗅到了，還沒等我把豬食倒在食盆里，它們就一擁而上，把滿滿的一盆豬食給拱灑了?？粗鼈兡强蓱z的樣子，我又不忍心讓棍子落下去了。）③吃飽了，就挺著滾圓的大肚子，用腳把土扒到身子底下，倒頭就呼呼地睡起來。）④再看它倆，什么也不顧，好像終于得到自由似的，又好像來到了一個(gè)新的世界，一會(huì)兒到炭堆里去亂拱，弄得灰頭灰臉的，一會(huì)兒又拱拱小樹、弄弄花草。（小作者觀察小白豬時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，由小白豬在院子里撒歡兒聯(lián)想到“獲得自由”和“來到了一個(gè)新的世界”，而且作者將這樣的聯(lián)想用句式“好像??又好像??”連接起來，既準(zhǔn)確，又流暢。”其中的“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”“亂拱”“灰頭土臉”將小白豬淘氣的特點(diǎn)表達(dá)得淋漓盡致。談賞析收獲 教師引導(dǎo)學(xué)生談賞析收獲，不要局限學(xué)生的思維，學(xué)生從哪個(gè)方面，哪個(gè)角度談都行。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。大花貓非常懶，我習(xí)慣叫它“懶蟲”。有一天中午，我實(shí)在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進(jìn)屋子訓(xùn)了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜地出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經(jīng)痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來??“懶蟲”也非常調(diào)皮，一天我寫作文的時(shí)候，要抄用一下門口的對聯(lián)，就出去看了看，回來后，看見“懶蟲”坐在我的位置上正在專心致志的啃我的筆，我火冒三丈，使勁把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我給你來點(diǎn)厲害的，我把我大伯叫了過來，大伯一下子把懶蟲趕到了地下，這一下子“懶蟲”好像摔得不輕，它坐在地上半天才“明白過來”，我心里暗自高興：“哼！小樣兒，跟我玩，你還嫩點(diǎn)！”正當(dāng)我洋洋得意的時(shí)候，忽然懶蟲一個(gè)鯉魚打挺“嗖”地一下鉆入柜下，還沒有等我反映過來，柜下傳來吱吱的慘叫，仔細(xì)一看，大花貓的嘴里多了一只肥大的老鼠??這時(shí)懶蟲翻著眼睛看了我一眼，邁著平穩(wěn)的步伐四平八穩(wěn)的走了出去，示威似的。小作者抓住了大花貓“懶”“調(diào)皮”的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻和擬人等寫作方法把大花貓寫得活靈活現(xiàn)，如“忽然懶蟲一個(gè)鯉魚打挺“嗖”地一下鉆入柜下”“滿以為它已經(jīng)痛改前非去‘辛勤工作’了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來??”。習(xí)作欣賞課上，教師領(lǐng)著學(xué)生逐一賞析有關(guān)“外形描寫”“生活習(xí)性描寫”的精彩片斷，使學(xué)生積累了語言，進(jìn)一步掌握了寫作的方法，學(xué)生知道了怎樣抓特點(diǎn)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了如何通過比喻、擬人等手法表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)等等。第二篇：學(xué)寫小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)寫一種小動(dòng)物一、師：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界是多姿多彩的，在這個(gè)世界中除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的小動(dòng)物。師：太好了。生猜。它的一雙紅眼睛被白毛包住了，嵌在眼窩里，像鑲著兩顆紅寶石。它的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，總是不停地聳動(dòng)著，不知是因?yàn)楹ε?，還是隨時(shí)在根據(jù)氣味尋覓食物。它的尾部有一條又短又小的尾巴，像是安上了個(gè)小雪球，可愛極了！師：再來猜，這段描寫的是什么小動(dòng)物？ 生：白兔。師：對，如果我們想把一種小動(dòng)物清楚地介紹給別人，最重要的是要抓準(zhǔn)動(dòng)物的特點(diǎn)。師：寫一種動(dòng)物時(shí)不光要把動(dòng)物的外形特點(diǎn)寫清楚，寫作順序也非常重要，請大家再閱讀寫小兔子外形的習(xí)作片斷，看作者按照什么順序?qū)懙模?師：請學(xué)生討論先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。師：“兔子渾身長滿了毛茸茸的白毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)棉花。后面依次寫了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，作者的寫作順序非常明顯，按先整體后部分的順序把小白兔的外形介紹得很有條理。（板書：按照一定順序描寫）師：這個(gè)順序必須是先整體后部分嗎？ 生：不一定。師：是的。作者寫小動(dòng)物的高明之處，還不止這些呢，接下來，我們從語言本身來看作者的描寫。師：用了什么修辭手法？ 生：比喻。師：怎么生動(dòng)形象了？把誰比作什么？誰更生動(dòng)形象了？說清楚。師：同樣用到比喻的還有一句。師：這一句用到的修辭手法是什么呢？ 生：擬人。把小動(dòng)物當(dāng)作人來寫，更加俏皮可愛。（板書：用上比喻、擬人等修辭手法）出示三條。我們可以按照從上到下的順序來介紹，先說它的眼睛，接著說它的鼻孔，嘴巴、羽毛。出示：“在我五，六歲的時(shí)候曾經(jīng)養(yǎng)過兩只小
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