【正文】 這三只小動(dòng)物遇到難題能一起商量，可以看出他們?nèi)齻€(gè)真是――（好朋友）誰能有感情地讀讀第二小節(jié)呢？再齊讀。想想小青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎么過冬的，把描寫它們?cè)鯓舆^冬的句子用直線劃出來，劃好后和同桌再一起讀一讀你們劃的句子。（生自讀完畢）那我們先來看看小燕子是怎么過冬的？誰來說說你的好朋友小燕子它準(zhǔn)備怎樣過冬？（師發(fā)準(zhǔn)備好的頭飾）（出示第三小節(jié)）生戴上頭飾看著大屏幕說師：小燕子是怎樣過冬的，你們聽明白了嗎？小燕子是飛到南方去過冬。師：等到明年春暖花開的時(shí)候，再飛回來。誰來讀好這一段呢？（把紅字讀好就能知道小燕子為什么去南方過冬了。（想當(dāng)小燕子的學(xué)生齊讀）齊讀第三小節(jié)。好朋友小燕子就要去南方了，你想對(duì)它說些什么呢？（一路平安、早點(diǎn)回來）小燕子飛到南方去過冬了，它不用擔(dān)心寒冷的西北風(fēng)了，那么它的好朋友小青蛙怎么辦呢？剛才你們劃了哪些句子，誰來勇敢地做只小青蛙，說給大家聽聽。（點(diǎn)出）。你們知道來年的 意思嗎 ？（出示課件：明年、第二年）1（出示冬眠圖）你們看，這就是在泥土里睡大覺的青蛙呢！看它舒服嗎?哪些同學(xué)們?cè)敢庾鲋皇娣那嗤?，?qǐng)你們站起來舒舒服服地讀一讀。再請(qǐng)你們讀讀小燕子的問話，你們覺得小燕子對(duì)青蛙怎樣？（很關(guān)心，也很擔(dān)心）對(duì)了，小燕子非常關(guān)心它的好朋友。（指名讀，齊讀）同桌一個(gè)做燕子，一個(gè)做青蛙，自己練讀這組對(duì)話。）1男女生對(duì)讀。男：青蛙。1小蜜蜂是怎樣過冬的呢？（生交流）出示第7自然段，點(diǎn)出：藏在蜂巢里 板書：準(zhǔn)備糧食（出示圖片）勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天它可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。過渡：小蜜蜂也讓它的好朋友放心了，它們可高興啦！但是這三個(gè)小動(dòng)物要分開了，又是多么舍不得啊，于是它們有了一個(gè)約定?！凹s定”第二年春天再相見，表現(xiàn)它們友誼很深。接著，小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。三個(gè)好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。三、表演誦讀，加深理解。那么下面這個(gè)空你會(huì)填嗎？（人無遠(yuǎn)慮、必有近憂……）。（站起來，做動(dòng)作）。四、拓展深化，豐富知識(shí)。下面我們來討論一下，哪些小動(dòng)物的過冬方式和它們一樣呢 ？（指板書）A、先看燕子：燕子是飛到南方去過冬的的，這種隨著季節(jié)的變化而不斷遷移的鳥類叫作侯鳥。你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的嗎？蛇 夜鶯 黑熊C、那么有些是像蜜蜂一樣準(zhǔn)備了足夠的糧食過冬, 這種過冬方式叫作：備糧（板書：備糧）還有什么動(dòng)物也是這樣的呢？小螞蟻，小松鼠（出示適當(dāng)?shù)膱D片）同學(xué)們，大自然是神奇的，是美麗的，更值得我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。（出示）通過學(xué)習(xí)和大家自己查閱的資料，老師相信大家也了解了很多，最后老師寫了一首小詩，通過學(xué)習(xí)本課你會(huì)把它補(bǔ)充完整嗎？（出示課件）填完讀一讀。你們有信心嗎？（下課）六、板書： 19 小動(dòng)物過冬燕子（圖）飛到南方（遷徙）青蛙（圖）鉆進(jìn)泥土（冬眠）蜜蜂（圖）準(zhǔn)備糧食（備糧）教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。一、初讀：整體感知《小動(dòng)物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片——朗讀欣賞，初步感知。小動(dòng)物邀請(qǐng)愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。二、學(xué)字：形式多樣識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過讓小組長帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟小老師一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛的小動(dòng)物，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的教學(xué)場(chǎng)景讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是寫小動(dòng)物之間的對(duì)話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說的？從而理解“約定”一詞。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。第三篇：小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物頭飾，字卡。”由謎底“雪花”引出課題：冬天來了，小動(dòng)物怎么過冬？向?qū)W生提問“課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利句子。讀完后想想這段的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。它們常常在一起唱 歌跳舞，日子過得很快樂。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。（1）請(qǐng)學(xué)生讀讀第二自然段。（2）請(qǐng)學(xué)生看書上插圖。指導(dǎo)。A．小燕子是怎樣過冬的？，小燕子是怎樣過冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說：“冬天快要來了，蟲子也快沒啦。等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。小燕子要遠(yuǎn)行了，小朋友們，你們想對(duì)它說些什么？（學(xué)生自由說。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點(diǎn)，能不能再說幾個(gè)描寫春天的成語？，春天飛回北方的過冬方式叫遷徒。（屏幕出示文字）燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來告訴小燕子。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺?！?。（2）青蛙吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。伸大拇指，你可真舒服。，加上動(dòng)作、表情來讀。冬眠時(shí)，它就降低新陳代謝，盡量用已有的養(yǎng)分來生活，不吃也不喝，到了春天再醒過來。（屏幕出示文字）燕子又問小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。板書：小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧），夠吃的嗎？（很多）！哪個(gè)小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）4.（屏幕出示圖片）這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！?。?）好，我們能不能演好這三個(gè)小動(dòng)物呢？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。（注意表情語氣和動(dòng)作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話告訴我們它們各自的過冬方式，對(duì)話內(nèi)容簡單明了。同時(shí)注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分讀自主地獲得了情感體驗(yàn)。五、指導(dǎo)寫字。師巡視，反饋。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛的小動(dòng)物如何過冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認(rèn)真地開始研讀文本。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[課件出示三個(gè)小動(dòng)物并板書]，它們非常友好，生活地非?？鞓?，因?yàn)樗鼈兂３Ｔ谝黄稹▽W(xué)生接說：唱歌，跳舞）。小朋友猜一猜，它們會(huì)為什么事煩惱呢