【正文】 強課堂教學(xué)及時性評價的研究，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個體處境和需要，尊重學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，悅納自己，擁有自信，最大可能地促進學(xué)生的綜合發(fā)展。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。語文課堂教學(xué)有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。其中較為突出的有下列同志：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。較為突出的有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。英語課堂教學(xué)有待改進的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。希望各校把視導(dǎo)當(dāng)成一次交流、促進的機會，共享XX優(yōu)秀的教育信息資源，更加有力地推動“教學(xué)質(zhì)量年”的各項活動，讓課改之花在灌水云山之間的自由綻放。在總結(jié)前兩輪的視導(dǎo)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2013年3月—6月，教研室初中組深入到梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、官山中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、龍集中學(xué)、高作初中、劉圩中學(xué)、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、張圩中學(xué)、嵐山中學(xué)、黃圩中學(xué)、城西中學(xué)、凌南中學(xué)等17所初級中學(xué)進行了全方位的業(yè)務(wù)調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學(xué)袁江校長、沙集中學(xué)楊步玲校長、黃圩中學(xué)張廣威校長、浦棠中學(xué)李磊校長、桃園中學(xué)王德軍校長、朱集中學(xué)袁輝校長等領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入教學(xué)第一線、以身作則開展觀課評課等活動，對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了很好的示范引領(lǐng)作用，同時也對一線教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有了更加深入細(xì)致的考察和評價，為學(xué)校的績效考評等工作打下良好的基礎(chǔ)。表現(xiàn)突出的有：官山中學(xué)的彭成科、張之江；邱集中學(xué)的鄒達、武裝；朱集中學(xué)的薛成強、莊善友；沙集中學(xué)的王慶科、朱靜；龍集中學(xué)的劉西平；高作初中的沙興武、林繼懷；劉圩中學(xué)的劉楠；下邳中學(xué)的程德江；雙溝二中的董金；嵐山中學(xué)的崔強；黃圩中學(xué)的黃振球、許良飛；城西中學(xué)的孫存廣；凌南中學(xué)的吳榮永等。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)校的教干個人業(yè)務(wù)馬虎，教案課時不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內(nèi)容空泛，缺少實用性。部分學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門的計劃、課表等基本信息管理混亂，有的學(xué)校甚至延用上一的課程表，任課老師信息混亂。二、學(xué)校綜合管理情況（一）注重完善規(guī)章制度和部門計劃，強化借鑒創(chuàng)新。各學(xué)校都能結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)管理實際，借鑒一些先進學(xué)校的經(jīng)驗，充實完善各項常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。各校的整體工作意見，指導(dǎo)思想明確，思路清晰，目標(biāo)任務(wù)清楚。高作初中、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、凌南中學(xué)、黃圩中學(xué)等學(xué)校，突出教學(xué)工作重心，教務(wù)工作計劃詳實具體，圍繞師資隊伍建設(shè)和教學(xué)效果提升，科學(xué)安排教育教學(xué)研討等活動。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理措施得力，注重突出教學(xué)重心，并能根據(jù)校情制定個性化的管理方案。（三）常規(guī)教學(xué)管理檢查與落實具體細(xì)致，扎實有效。（四）充分開展形式多樣的師生活動，注重提升教學(xué)技能。如梁集中學(xué)開展“兩課一評、一課多評”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運動會、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動等；浦棠中學(xué)結(jié)合縣級優(yōu)質(zhì)課評比和學(xué)科教師基本功比賽活動，積極開展校內(nèi)35周歲以下教師“教學(xué)基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評比等活動，著力提升教師的教學(xué)技能水平；高作初中開展教師“全員說課比賽”；邱集中學(xué)開展“同課異構(gòu)教學(xué)研討”和“高效課堂‘磨課’活動”；朱集中學(xué)開展“高效課堂教學(xué)選拔賽”、“經(jīng)典詩文誦讀比賽”等；沙集中學(xué)拓展學(xué)生教育渠道，開展“家校聯(lián)系活動”；凌南中學(xué)在校長的引領(lǐng)下，以“教學(xué)五認(rèn)真”為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)行為；城西中學(xué)以“高效課堂建設(shè)”為中心精心編排“高效課堂”校本教材；黃圩中學(xué)全面開展“校園先進”評比活動等。這些學(xué)校雖然面臨著種種困境，但都能依據(jù)校本狀況，深入開展校本研究，積極推進課堂教學(xué)研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機遇，投身于學(xué)校建設(shè)和硬件完善，美化校園，提升效果。存在問題：仍有部分學(xué)校業(yè)務(wù)材料太單薄，對常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)沒有細(xì)化的指導(dǎo)方案，缺少過程性資料的積累。個別學(xué)校的績效考評方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎懲細(xì)則。師資隊伍建設(shè)方面缺少有價值的策略，很多學(xué)校沒有長效的教師培養(yǎng)規(guī)劃，在校內(nèi)交流和校際交流方面也缺少計劃和措施等過程性材料。三、教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)抽查情況本輪調(diào)研視導(dǎo)對教師的課堂教學(xué)依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi)，教研員當(dāng)堂抽聽，隨時總結(jié)反饋，并就課堂情況有針對性地進行評述和引領(lǐng)，對教師的常態(tài)課教學(xué)不做橫向比較。本輪視導(dǎo)各學(xué)科共抽聽了172節(jié)課，抽查了615位教師的個人業(yè)務(wù)，覆蓋了初中學(xué)段的各個學(xué)科。大部分教師能做到超前備課，適當(dāng)運用多媒體進行輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計的實效性大大提升。作業(yè)批改不僅做到認(rèn)真及時，而且能夠關(guān)注反饋和補救，教師及學(xué)生的錯題集都很有針對性。教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時記錄，總結(jié)反饋。教案設(shè)置也存在照搬照抄現(xiàn)象，缺少自身對課標(biāo)的理解、對教材的挖掘和對學(xué)情的掌握。本視導(dǎo)分三個階段對全縣各初級中學(xué)進行了全面的調(diào)研，視導(dǎo)過程中遵循“全面檢查、突出重點、逐輪遞進、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)功能，力求實現(xiàn)學(xué)年學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)全覆蓋，加強教學(xué)過程管理和監(jiān)控，以期對全面提升初中學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量、改進和提高教學(xué)管理水平起到一定的助推作用。（新的視導(dǎo)方案將在本初中教學(xué)工作專題會議上傳達。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多完小教學(xué)秩序井然，校園整潔衛(wèi)生，師生常規(guī)符合規(guī)定，檢查材料相對齊全，整體質(zhì)量有所提高。建立健全各項規(guī)章制度。中心小學(xué)各項管理制度比較齊全，東關(guān)小學(xué)的《教課書循環(huán)使用制度》比較完善，大沙小學(xué)《安全管理制度》比較完備。學(xué)校能夠認(rèn)真執(zhí)行好考勤制度，堅持做到簽到、簽退，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、河口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)；注重衛(wèi)生管理，安排好班級衛(wèi)生區(qū)劃，每日進行衛(wèi)生清掃，開展了學(xué)生衛(wèi)生檢查評比。班級衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、朱莊小學(xué)、大沙小學(xué)；專用室物品擺放整齊，管理有序，能日常使用，并寫好記錄，中心小學(xué)做得較好。能夠利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園板報、黑板報等陣地開展好宣傳教育。抓實班級管理。學(xué)校管理中也存在一些值得探討和共同研究的方面：學(xué)校制定的有些制度，在校本化、可操作性和科學(xué)性方面有待完善。建議各完小對本校各類制度認(rèn)真審查，及時增添、完善和修訂，格式要統(tǒng)一，分類裝訂。學(xué)校布臵的工作在班主任工作中，需要進一步督查、落實。二、教學(xué)管理本次視導(dǎo)對各校的制度建設(shè)、課程管理以及校本教研情況進行了檢查，檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校制度齊全，如羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)等校；羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)各項材料分類細(xì)致，便于查閱；另外，部分學(xué)校除了按要求制定了有關(guān)制度以外，還出臺了校本性的制度，如羅陽小學(xué)的教師管理制度、東關(guān)小學(xué)的巡課制度、外出聽課安排表、教師請假登記表，劉口小學(xué)、大沙小學(xué)的調(diào)課記錄，河口小學(xué)的相關(guān)人員的工作職責(zé)，朱莊小學(xué)的培優(yōu)幫困實施方案等，都為教學(xué)管理提供了一個好的依據(jù)。當(dāng)然，視導(dǎo)中也發(fā)現(xiàn)了各完小存在的一些問題：缺少課題支撐。課程管理不到位。過程性的材料不齊全。材料分類不細(xì)致。教學(xué)管理類相關(guān)制度偏少、陳舊，沒有及時增添、更新，不能適應(yīng)新課改的要求，不能體現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。學(xué)校應(yīng)該責(zé)成專人負(fù)責(zé)這項工作，并留好教師備課、作業(yè)以及各種記錄檢查情況原始記錄，寫好檢查情況分析，以備學(xué)校開教師例會時候進行講評和跟蹤檢查用，以體現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理。部分學(xué)校安排課務(wù)和課表不合理，沒有根據(jù)學(xué)校的具體情況和教師的實際授課水平安排課務(wù)，如有的老師年老體衰竟然安排體育課、有的老師樂理不通安排音樂課，還有部分學(xué)校教干任課過少，不能起到帶頭表率作用。在各室的管理中能做到物品借用、使用有記錄、有登記，有使用痕跡，較好的有羅陽小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)等。全鎮(zhèn)校園環(huán)境衛(wèi)生總的情況令人滿意。存在問題：個別學(xué)校制度不健全，應(yīng)該進一步完善，便于操作?；竟芾磔^差，學(xué)生踩踏現(xiàn)象隨處可見。校園文化建設(shè)還要進一步加強。學(xué)生管理過程性材料也比較齊全，各校能開展各項相關(guān)的活動，多數(shù)學(xué)生言行舉止規(guī)范文明，衣著整潔精神飽滿。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校做的不足的地方，主要有以下幾點：少部分學(xué)校制度的制定還不夠及時，需進一步加以健全與補充，并及時整理存檔。各校要對班隊干部要進行培訓(xùn)，要積極開展對學(xué)生的法制教育。（一）語文 備課主要優(yōu)點：各個語文備課組能做到分工明確，責(zé)任到人，記錄詳細(xì)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)齊全，層次清晰，能注重預(yù)設(shè)，多維度設(shè)計學(xué)習(xí)活動，新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到較好體現(xiàn)。不足及建議：復(fù)備要具有針對性，要結(jié)合本班的生情、學(xué)情進行再設(shè)計，具有可操作性，而不是對教案使用的解釋說明。增強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查的實效性。個人鉆研 主要優(yōu)點：絕大部分教師能認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，鉆研如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、技能，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智力才能，以及解決教法、學(xué)法的問題。比較突出的教師有：張英、張艷梅、張新娣、朱萌、莫文娟、張麗（羅陽）、王維英、穆紅梅、鄒桂芬、王緒華、徐宏偉、張建彬、胡燕來、夏新法、孫振麗、龔德文、王艷等。要深入理解教材，研究出最科學(xué)實用的教法學(xué)法。教學(xué)隨筆 主要優(yōu)點：多數(shù)教師能及時把自己在教學(xué)中的思考、感悟，進行敘述、分析、總結(jié)，有主題、有標(biāo)題，體現(xiàn)真實、靈活、精練的特點。整體較好的有豐明明、張永娟、李英妮、任小香、張艷梅、錢倩倩、張麗（羅陽）、王偉偉、劉琴、胡燕來、朱艷、王艷等。要對教學(xué)中一些有價值的思考、感悟及時地記下來，這樣對當(dāng)前和以后的教學(xué)會有幫助。（二）數(shù)學(xué)本次視導(dǎo)期間檢查了所有數(shù)學(xué)教師的教案，具體情況如下： 優(yōu)點多數(shù)教師備課態(tài)度端正，能夠合理地使用好集體備課教案，復(fù)備欄使用充分，體現(xiàn)圈劃和增刪、調(diào)改，具有個人風(fēng)格，備課方面比較突出的教師有羅陽小學(xué)的王從蘭、董作云、李蘇芹、徐進蘭、王娟，大沙小學(xué)的徐燕、孫大從，劉口小學(xué)的徐國章，東關(guān)小學(xué)的韓善芳等教師，主要表現(xiàn)在能結(jié)合班級學(xué)生的實際，在主備的基礎(chǔ)上進行復(fù)備，復(fù)備的內(nèi)容比較詳實，有針對性，反思的內(nèi)容較深刻、具體。存在的問題復(fù)備欄使用簡單，部分內(nèi)容牽強附會，不實用。教學(xué)隨筆摘錄的內(nèi)容太多。要把所修改的具體內(nèi)容、做法用云彩圖、心形圖、水果圖、氣球圖等簡潔、柔和的圖案進行標(biāo)注，規(guī)范用好修改符號，板書在某種程度上說是一節(jié)課的一個縮寫，要重視對板書的設(shè)計，教學(xué)隨筆要真正體現(xiàn)出教學(xué)的反思或者教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。復(fù)備欄中對原教案增刪修改的分析說明、預(yù)見性意見及對策做得非常認(rèn)真規(guī)范，多數(shù)教師能有效地審視教學(xué)中的問題所在，并有針對性地提出解決問題的對策。教學(xué)設(shè)計過程中注重了語言的交際使用、自主實踐、合作交流等方式的運用。對英語備課的建議：進一步加強和完善教研組集體備課活動的開展，合理使用《連云港市小學(xué)英語集體備課手冊》，發(fā)揮教研組集體力量與優(yōu)勢，實現(xiàn)英語教學(xué)的高效低耗。（四）其他備課音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)等“小學(xué)科”的備課我鎮(zhèn)今年按照教研室的要求進行了統(tǒng)一，品德、科學(xué)備課一律在教參上備課，音樂、體育、美術(shù)教師一律使用縣教研室統(tǒng)一的專用備課，要求專職教師備詳案，兼職教師備簡案。六、作業(yè)管理（一）語文作業(yè)整潔衛(wèi)生，學(xué)生書寫工整、認(rèn)真、入體，正確率較高。整體上羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)較好。絕大部分教師大作文精改數(shù)量都超過三分之二，小作文略改符合要求，硬、軟筆習(xí)字有圈畫、日期，批改及時。作文注重圈批、旁批和尾批，作文批改評語人性化，注重鼓勵與指導(dǎo)相結(jié)合，一部分評語具有引導(dǎo)性、建議性，給人如沐春風(fēng)的感覺，如：張麗（羅陽）、王緒華、張永娟、徐宏偉、胡艷來等老師，錢倩倩、鄭小果、李英妮、劉雪芹等老師作文精批細(xì)改的數(shù)量都超過了80%，李傳霞、王統(tǒng)華兩位老師在作業(yè)設(shè)計上新穎實用，有針對性，如：“我來說春天，我會說”等題型有較大的針對性。語文補充習(xí)題使用規(guī)范，書寫工整、美觀；教師及時批改，有簡潔的評語或使用各種鼓勵性的批改符號，如大拇指、小紅花、五角星等；教師能指導(dǎo)好學(xué)生做好發(fā)散性的題目；能使用好錯題訂正欄，并且教師及時復(fù)批，較好的有：張麗（羅）、王維英、穆紅梅、徐宏偉、張永娟、王緒華、鄒桂芬等。學(xué)生作文雷同的現(xiàn)象出現(xiàn)較多，教師在批改過程中不夠規(guī)范，略改不略，精改不精，缺少對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，作文評語缺乏人性化激勵與引導(dǎo)，有的評語缺乏針對性，圈批符號單一，尾批有但簡單或干脆2/3以上沒有尾批，旁批太少。部分書寫不夠工整、端正、美觀、入體。部分教師批改字跡潦草，無法起到示范作用，甚至給學(xué)生帶來負(fù)面影響，特別是大作文的尾批，書寫字跡占兩個各自而且潦草，甚至有錯別字；個別教師放手讓學(xué)生去批改作業(yè)。要加強學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，進一步提高作業(yè)質(zhì)量。作文評改方面加強圈批、旁批和尾批，建議各校組織教師學(xué)習(xí)本校教師的部分優(yōu)秀評語，要將其人性化的激勵性與引導(dǎo)性評語推廣，避免應(yīng)付現(xiàn)象。略批的作文不可同時連續(xù)出現(xiàn)在一本作文本中，應(yīng)該穿插在全班范圍內(nèi)，避免讓學(xué)生批改作文。硬筆要特別加強橫格書寫指導(dǎo)，毛筆字指導(dǎo)要著重在筆畫指導(dǎo)，由筆畫到字，提高入體率，以進一步提高寫字質(zhì)量。禁止讓學(xué)生批改 作業(yè)，禁止在短時間內(nèi)完成全學(xué)期的作業(yè)。（二）數(shù)學(xué) 優(yōu)點：從整體情況來看，各班作業(yè)數(shù)量足，學(xué)生書寫認(rèn)真，規(guī)范，頁面整潔衛(wèi)生，書寫用色統(tǒng)一，格式統(tǒng)一，整體效果好。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、仲啟強、董作云、王興賢、仲偉明。多數(shù)教師批改認(rèn)真，符號美觀，批改等第規(guī)范，充分發(fā)揮了示范作用，無漏批、錯批現(xiàn)象。表現(xiàn)突出的有：韓善芳、王從蘭、唐艷、徐國章、王娟、孫大從、李蘇芹、徐進蘭、任大勇、蔣陽成、徐長青、朱江、朱香明。建議教師加強作業(yè)的研討和設(shè)計，增強作