【正文】 、秋教秋學(xué)秋練。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)各級(jí)會(huì)議精神、大上教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實(shí)落實(shí)，活動(dòng)成效顯著。各學(xué)校掀起了“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)的熱潮，營(yíng)造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍，涌現(xiàn)出了很多的好做法、好典型。在學(xué)科活動(dòng)中：語(yǔ)文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展了學(xué)生硬筆書法比賽、詩(shī)歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)。做好了結(jié)合文章。很多單位把教師 “三字、一話、一畫、一機(jī)”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中，形式活、內(nèi)容實(shí)，天天堅(jiān)持練，定期搞評(píng)比。坡莊小學(xué)每周組織教師寫一頁(yè)鋼筆字、一頁(yè)毛筆字、一板粉筆字，簡(jiǎn)筆畫在備課中體現(xiàn)，班班通、電腦能熟練使用，課堂教學(xué)中要一律使用普通話。秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點(diǎn)不同，“秋學(xué)”方面忽視了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，只是一些紙質(zhì)檔案材料比較多，通過(guò)觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上懈怠,生活上懶惰的現(xiàn)象還普遍存在。在課堂教學(xué)方面存在過(guò)度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒(méi)板書一個(gè)字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式方法有了大的改觀，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教等理念得到了良好的體現(xiàn)。三是教學(xué)過(guò)程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實(shí)踐操作；解決問(wèn)題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實(shí)際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。英語(yǔ)：教師授課過(guò)程中能展現(xiàn)出較高的綜合語(yǔ)言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重英語(yǔ)的聽力教學(xué)?？茖W(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識(shí)和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。綜合實(shí)踐：各學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越重視，研究的氛圍越來(lái)越濃，成果越來(lái)越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展評(píng)，較好的單位有趙—8— 莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。課堂教學(xué)方面整體上較好的教師有：馬海廷、邸華瓊、陳富榮、伊霞、汪煥玲、田英、宗麗娟、劉曉麗、汪麗霞、王靜、張春、肖芝、李永其、趙香、韓承友、王甲剛、張婷婷、李赟、王建英、馬雪貞、張清華、王兆亮、高征、趙玲玲、宋紀(jì)平、武如征、梁紅梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、張德吉、張明廷等。2．個(gè)別教師不能堅(jiān)持用普通話授課，粉筆字書寫不夠規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問(wèn)題還應(yīng)引起高度重視。九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；微機(jī)室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實(shí)，真實(shí)性強(qiáng)，像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。十、單元測(cè)試卷優(yōu)點(diǎn)：各單位各學(xué)科均能按進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元質(zhì)量檢測(cè)，有成績(jī)檔案，對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,學(xué)生能做到及時(shí)更正。不足與建議：各科試卷按要求評(píng)閱，批閱要細(xì)致，要一小題一閱，堅(jiān)決杜絕“一大題一對(duì)號(hào)”的批閱方式。希望存在問(wèn)題的各單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對(duì)照先進(jìn)單位制定切實(shí)可行的整改措施。我們一定要認(rèn)清形勢(shì)，振奮精神，以市委單書記提出的“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，打造中國(guó)桃都，建設(shè)美好肥城”為動(dòng)力，叫響“深化改革、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量”的口號(hào)，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點(diǎn)，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強(qiáng)，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。通過(guò)本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對(duì)上級(jí)有關(guān)精神落實(shí)深入、主動(dòng)、及時(shí)、扎實(shí)有效。為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再接再厲，力爭(zhēng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺(tái)階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報(bào)如下：一、課程開設(shè)主要優(yōu)點(diǎn)：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃尤其校本課程的開發(fā)，各單位比較重視。骨干教師為成員的工作小組。使學(xué)校課程更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的不斷進(jìn)步。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過(guò)宣傳達(dá)到師喻生曉家長(zhǎng)明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽(yù)、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時(shí)安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作，變迎接上級(jí)的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動(dòng)。校本課程的開發(fā)相對(duì)存在問(wèn)題較多，部分單位還沒(méi)能形成一套完整的教材體系。）沒(méi)有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個(gè)性特點(diǎn)不突出。望各單位繼續(xù)因地制宜開發(fā)校本課程，積極為我鎮(zhèn)12月組織的優(yōu)秀校本課程展示和明年肥城市第五屆優(yōu)秀校本課程評(píng)選作充分準(zhǔn)備。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂(lè)見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨(dú)特的教育作用。多數(shù)單位跟蹤檢查及時(shí)，反饋卡針對(duì)性較強(qiáng)，指導(dǎo)到位?！?—集體備課，做到了集體智慧與個(gè)人思想的有機(jī)融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗(yàn)交流，減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，突出了實(shí)效性。不足與建議：1．“機(jī)械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。個(gè)別教師的備課沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級(jí)備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒(méi)有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對(duì)性較強(qiáng)的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生從作業(yè)中及時(shí)得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源。部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。四、聽評(píng)課。2．大部分聽評(píng)課記錄能比較真實(shí)地體現(xiàn)本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。部分教師聽、評(píng)課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動(dòng)不扎實(shí)，沒(méi)有真正開展起來(lái)。主要優(yōu)點(diǎn)：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。做的比較好的單位有中心小學(xué)，馬布小學(xué)，張安小學(xué)，寨子小學(xué)，趙顏小學(xué)，夏輝小學(xué)、洼里小學(xué)。六、教學(xué)管理主要優(yōu)點(diǎn)：常規(guī)管理制度健全。學(xué)科活動(dòng)中：語(yǔ)文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展硬筆書法比賽、詩(shī)歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場(chǎng)賽等活動(dòng)。改意見。建議：全面落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方案。制度。學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查12次。常規(guī)檢查時(shí)，要從實(shí)出發(fā)，項(xiàng)目齊全，標(biāo)準(zhǔn)明確，據(jù)實(shí)量化，為終結(jié)性評(píng)價(jià)提供必要依據(jù)。有效開展校本教研活動(dòng)，制度齊全，組織健全。3．重視校本課題研究，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)。2．校本研究主題陳舊落后，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實(shí)踐操作；解決問(wèn)題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實(shí)際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。英語(yǔ)：教師授課過(guò)程中能展現(xiàn)出較高的綜合語(yǔ)言素質(zhì)；能充分創(chuàng)設(shè)情景，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)；突出了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；絕大部分教師能很好地運(yùn)用課堂教學(xué)模式，注重英語(yǔ)的聽力教學(xué)；注重了“辛山教學(xué)”典型教學(xué)模式的借鑒和創(chuàng)新使用，信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運(yùn)用。品德與生活（社會(huì)）：活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對(duì)教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。1音體美學(xué)科：從整體上看，各個(gè)學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開全、開齊、開足課時(shí)，較好的體現(xiàn)了新理念和新的教學(xué)策略。不足之處與建議：1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實(shí)課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點(diǎn)不突出。部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計(jì)差，課堂容量小，費(fèi)時(shí)低效，教學(xué)重難點(diǎn)不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級(jí)特點(diǎn)。九、多媒體圖書儀器絕大部分教師能夠利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率；微機(jī)室、圖書室、儀器室等功能室能夠正常投入使用，并且絕大部分單位有使用記錄，且記錄詳實(shí)，真實(shí)性強(qiáng)，像趙顏小學(xué)、夏輝小學(xué)、中江小學(xué)、洼里小學(xué)、張安小學(xué)、中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、趙莊小學(xué)等單位做的較為突出。要加強(qiáng)對(duì)教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。十一、十、聽評(píng)課優(yōu)點(diǎn)：聽評(píng)課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。不足與建議個(gè)別單位還沒(méi)有形成了良好的聽評(píng)課機(jī)制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評(píng)課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全，對(duì)隨感和總體評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng)。十一、“秋教秋學(xué)秋練”方面：各單位高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織?！敖?、學(xué)、練”濃厚氛圍。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實(shí)，而且有圖片資料；上莊小學(xué)開展了“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級(jí)跳大繩比賽”。英語(yǔ)學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場(chǎng)賽、英語(yǔ)對(duì)話表演賽和英語(yǔ)聽力比賽或英語(yǔ)作文比賽；馬埠小學(xué)專門設(shè)計(jì)了作業(yè)評(píng)改情況檢查表，記錄教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批發(fā)情況。各學(xué)校都把 “秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面