【正文】 施方案，進(jìn)一步完善工作措施，加強(qiáng)過程監(jiān)控，確保教師能力訓(xùn)練落到實(shí)處。各單位要抓實(shí)教師教學(xué)學(xué)科基本功、通用基本功訓(xùn)練，教材培訓(xùn)等各類培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展各項(xiàng)比賽，全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。通過檢查，達(dá)到文件要求165件次，未做到文件要求問題點(diǎn)見附件黑體字；學(xué)校教學(xué)管理一個(gè)學(xué)校合格、一個(gè)學(xué)校不合格；學(xué)?？荚嚪治鰞蓚€(gè)學(xué)校不合格。不合格的（包括問題點(diǎn)）建檔，由龍口中心學(xué)校整改并提交整改報(bào)告，教研室在收到報(bào)告后，派出工作組對(duì)視導(dǎo)出的問題進(jìn)行驗(yàn)收。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果差；情景導(dǎo)入一般；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師未能時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做的一般；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做的一般；課堂秩序差；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做的一般；使用多媒體教學(xué)一般；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做的好；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生的比較均衡、不夠公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)一般，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做的一般；當(dāng)堂訓(xùn)練完成的差；課內(nèi)活動(dòng)延伸做的差；課堂小結(jié)做的差；課后作業(yè)布置未有課外活動(dòng)延伸作業(yè)；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做的好；教學(xué)效果較差；上課講授內(nèi)容與教案相似度較低。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果差；情景導(dǎo)入差；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師在時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為方面尚需加強(qiáng)；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做得一般；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做得差；課堂秩序一般；教師未能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做得一般；能較好使用多媒體教學(xué)；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做得一般；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生做得公平但不夠均衡；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)一般；學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做得好；當(dāng)堂訓(xùn)練完成得好；課內(nèi)活動(dòng)延伸做得一般；課堂小結(jié)做得好；課后作業(yè)布置未有課外活動(dòng)延伸作業(yè)；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做得差；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入差；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師尚需加強(qiáng)做到時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做的一般；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做的一般；課堂秩序一般；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做的差；使用多媒體教學(xué)一般；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做的一般；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生的比較均衡、不夠公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)一般，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做的一般；當(dāng)堂訓(xùn)練完成的一般；課內(nèi)活動(dòng)延伸做的一般；課堂小結(jié)做的一般；課后有課外活動(dòng)延伸作業(yè)，效果一般；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做的好；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度較低。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入好；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師在時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為方面尚需加強(qiáng)；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做得一般；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做得一般；課堂秩序好；教師未能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做得一般；能較好使用多媒體教學(xué)；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做得一般；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生做得公平但不夠均衡；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)較好；學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做得好；當(dāng)堂訓(xùn)練完成得好；課內(nèi)活動(dòng)延伸做得好；課堂小結(jié)做得差；課后作業(yè)布置未有課外活動(dòng)延伸作業(yè)；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做得好；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入好；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮一般；教學(xué)中教師尚需加強(qiáng)時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做的好；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做的一般；課堂秩序好；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做的好；使用多媒體教學(xué)好；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做的好；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生的均衡、比較公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)好，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做的一般；當(dāng)堂訓(xùn)練完成的差；課內(nèi)活動(dòng)延伸做的一般；課堂小結(jié)做的一般；有課外活動(dòng)延伸作業(yè)，效果較好；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做的好；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入較好；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師能較好做到時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做得好；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做得差；課堂秩序一般；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做得好；沒有使用多媒體教學(xué)；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做得好；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生得均衡、公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)好，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做得好；當(dāng)堂訓(xùn)練完成得好；課內(nèi)活動(dòng)延伸做得好；課堂小結(jié)做得差；課后作業(yè)布置有課外活動(dòng)延伸作業(yè)，較好；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做得好；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度高。教案首頁有本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃有可操作性，能提前一周備課。不缺教案課時(shí)。知識(shí)點(diǎn)備課質(zhì)量一般、涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)備課質(zhì)量差、課堂練習(xí)備課質(zhì)量一般、課內(nèi)教學(xué)延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量一般、課后作業(yè)備課質(zhì)量差、下節(jié)課預(yù)習(xí)布置備課質(zhì)量一般，互動(dòng)公平計(jì)劃一般、互動(dòng)均勻計(jì)劃一般、學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)探究的計(jì)劃一般、課堂幸福計(jì)劃一般。教案解讀能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次不分明、不能用于課堂。教案首頁有本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃有可操作性，能提前一周備課。不缺教案課時(shí)。導(dǎo)入備課質(zhì)量一般、知識(shí)點(diǎn)備課質(zhì)量一般、涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)備課質(zhì)量差、課堂練習(xí)備課質(zhì)量一般、課內(nèi)教學(xué)延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量一般、課后作業(yè)備課質(zhì)量好、下節(jié)課預(yù)習(xí)布置備課質(zhì)量一般，互動(dòng)公平計(jì)劃一般、互動(dòng)均勻計(jì)劃一般、學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)探究的計(jì)劃一般、課堂幸福計(jì)劃一般。教案解讀能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次分明、環(huán)節(jié)流暢、能用于課堂。教案首頁有本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃有可操作性，能提前一周備課。不缺教案課時(shí)。導(dǎo)入備課質(zhì)量一般、知識(shí)點(diǎn)備課質(zhì)量一般、涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)備課質(zhì)量差、課堂練習(xí)備課質(zhì)量一般、課內(nèi)教學(xué)延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量一般、課后作業(yè)備課質(zhì)量好、下節(jié)課預(yù)習(xí)布置備課質(zhì)量差，互動(dòng)公平計(jì)劃一般、互動(dòng)均勻計(jì)劃一般、學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)探究的計(jì)劃一般、課堂幸福計(jì)劃一般。教案解讀能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次不分明、環(huán)節(jié)流暢、能用于課堂。教案首頁有本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃有可操作性，能提前一周備課。不缺教案課時(shí)。導(dǎo)入備課質(zhì)量一般、知識(shí)點(diǎn)備課質(zhì)量好、涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)備課質(zhì)量一般、課堂練習(xí)備課質(zhì)量好、課內(nèi)教學(xué)延伸備課質(zhì)量一般、課堂小結(jié)備課質(zhì)量好、課后作業(yè)備課質(zhì)量一般、下節(jié)課預(yù)習(xí)布置備課質(zhì)量一般，互動(dòng)公平計(jì)劃好、互動(dòng)均勻計(jì)劃一般、學(xué)生參與和體驗(yàn)知識(shí)探究的計(jì)劃一般、課堂幸福計(jì)劃一般。教案解讀不能脫稿、熟練度不夠、內(nèi)容清晰、層次分明、環(huán)節(jié)流暢、能用于課堂。作業(yè)類型齊全。能按時(shí)批改。判斷準(zhǔn)確，錯(cuò)題較多未能全部更正。作業(yè)類型齊全。能按時(shí)批改，能做到全收全改，但批改作業(yè)不認(rèn)真，對(duì)個(gè)別錯(cuò)字未能準(zhǔn)確批改，部分指出的錯(cuò)誤也未更正。作業(yè)類型齊全。能按時(shí)批改，能做到全收全改。錯(cuò)誤之處未能及時(shí)改正。作業(yè)類型齊全。能按時(shí)批改。錯(cuò)題未能全部更正，體現(xiàn)在差生較為明顯。作業(yè)類型齊全。能按時(shí)批改，但未能做到全收全改，個(gè)別差生有個(gè)別題次未批改。錯(cuò)題未能全部更正，體現(xiàn)在差生較為明顯?？荚嚂r(shí)，制定有考務(wù)手冊(cè)、有措施、有主考、有巡考、監(jiān)考選派合理、保密有效執(zhí)行、召開考務(wù)工作會(huì)，有會(huì)議記錄，會(huì)議記錄有記錄時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、參加人、有圖片圖像等資料。有期中考試分析、有期末考試分析、有縣級(jí)組織的考試分析；基本情況有各個(gè)年級(jí)高分情況數(shù)據(jù)，有名次段數(shù)據(jù)、有分?jǐn)?shù)段數(shù)據(jù)、有平均分?jǐn)?shù)據(jù)，有優(yōu)秀率數(shù)據(jù)、有及格率數(shù)據(jù)；橫向、縱向?qū)Ρ?，沒有班級(jí)與班級(jí)對(duì)比、沒有學(xué)科與學(xué)科對(duì)比，有與上一次考試對(duì)比；發(fā)現(xiàn)的問題有一定價(jià)值；存在問題原因分析質(zhì)量一般；針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進(jìn)措施好。有期中考試分析、有期末考試分析、有縣級(jí)組織的考試分析；基本情況有各個(gè)年級(jí)高分情況數(shù)據(jù)，有名次段數(shù)據(jù)、有分?jǐn)?shù)段數(shù)據(jù)、有平均分?jǐn)?shù)據(jù)，有優(yōu)秀率數(shù)據(jù)、有及格率數(shù)據(jù)；橫向、縱向?qū)Ρ?，沒有班級(jí)與班級(jí)對(duì)比、沒有學(xué)科與學(xué)科對(duì)比，有與上一次考試對(duì)比；發(fā)現(xiàn)的問題有一定價(jià)值；存在問題原因分析質(zhì)量一般；針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進(jìn)措施好。教師李娜娜，考試分析81分，優(yōu)秀。教師毛飛，聽課記錄51分，不及格。聽課過程中的評(píng)議，缺1節(jié)次；問題點(diǎn)發(fā)現(xiàn)差；學(xué)習(xí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)差。教師何文才，聽課記錄54分，不及格。記錄環(huán)節(jié)缺聽課學(xué)校、上課教師、聽課人姓名、聽課班級(jí)、聽課時(shí)間、教學(xué)課題、課型、組織人。上課結(jié)束后，僅有一節(jié)課進(jìn)行了有效研討，也沒有研討書面支撐材料。聽課量達(dá)到要求。聽課過程中的評(píng)議，不缺節(jié)次；問題點(diǎn)發(fā)現(xiàn)差；學(xué)習(xí)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)差。教學(xué)管理75分，及格。學(xué)校有教師認(rèn)可的、公平、公正、有效的教學(xué)管理機(jī)制，教師有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、單位榮譽(yù)感。有上學(xué)期工作總結(jié)、有本學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃有可操作性，沒有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有工作內(nèi)容，有工作激勵(lì)措施。聽課有激勵(lì)措施，有計(jì)劃，有檢查支撐材料，沒有總結(jié)。作業(yè)有激勵(lì)措施，有計(jì)劃，沒有檢查支撐材料，有總結(jié)。此學(xué)校沒有設(shè)置年級(jí)組。有上學(xué)期工作總結(jié)、有本學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃有可操作性，沒有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有工作內(nèi)容，有工作激勵(lì)措施。有上學(xué)期工作總結(jié)、有本學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃有可操作性，沒有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有工作內(nèi)容，有工作激勵(lì)措施。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入差；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師能較好做到時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做得好；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做得差；課堂秩序一般；教師未能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做得一般；未使用多媒體教學(xué)；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做得一般；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生做得公平但不夠均衡；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)一般；學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做得一般；當(dāng)堂訓(xùn)練完成得一般；課內(nèi)活動(dòng)延伸做得一般；課堂小結(jié)做得差；課后作業(yè)布置未有課外活動(dòng)延伸作業(yè)；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做得好；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度較低。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入一般；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師較好時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做的一般；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做的差；課堂秩序好；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做的好；使用多媒體教學(xué)一般；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做的好；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生的比較均衡、不夠公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)一般，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做的好；當(dāng)堂訓(xùn)練完成的差；課內(nèi)活動(dòng)延伸做的差；課堂小結(jié)做的差；課后未有課外活動(dòng)延伸作業(yè)；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做的好；教學(xué)效果較差；上課講授內(nèi)容與教案相似度低。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果一般；情景導(dǎo)入好；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師較好時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做的好；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做的差；課堂秩序好；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做的好；沒有使用多媒體教學(xué)；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做的差；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生的均衡、公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)好，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做的好；當(dāng)堂訓(xùn)練完成的好；課內(nèi)活動(dòng)延伸做的一般；課堂小結(jié)做的一般；有課外活動(dòng)延伸作業(yè)，效果較好；完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)不拖堂做的好；教學(xué)效果一般；上課講授內(nèi)容與教案相似度較低。該教師課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)效果好；情景導(dǎo)入一般；學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮差；教學(xué)中教師較好時(shí)時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的行為；同學(xué)展示、探究、回答完畢后教師激勵(lì)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)同學(xué)、不傷害學(xué)生自尊心做的一般；使用教學(xué)具直觀教學(xué)做的差；課堂秩序一般；教師能面帶微笑授課；讓學(xué)生參與和體驗(yàn)探究知識(shí)的過程做的一般；沒有使用多媒體教學(xué)；涉及相關(guān)老知識(shí)補(bǔ)習(xí)做的一般；互動(dòng)或展示的同學(xué)產(chǎn)生的比較均衡、比較公平；講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)一般，學(xué)生探究、展示后教師講評(píng)做的一般；當(dāng)堂訓(xùn)練完成的一般；課內(nèi)活動(dòng)延伸做的