【正文】 有總結(jié)、反饋、整改意見。六、教學(xué)管理 主要優(yōu)點：常規(guī)管理制度健全。主要優(yōu)點：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。結(jié)合查看情況，絕大部分校長聽課次數(shù)較多。部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如《大仿》、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)不足。三、作業(yè)設(shè)置及批改 主要優(yōu)點：1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。有些單位個別學(xué)科的備課還存在不跟進度，課時不足、備課過簡、書寫潦草、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規(guī)范四十條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。③通過網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱其他書刊等途徑或形式搜集到的補充材料，特別是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的拓展、延伸資料。三是教學(xué)過程得到了更優(yōu)化，高效課堂正在逐步常態(tài)化。課堂教學(xué)水平有了較大幅度的提升。集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流；品德與生活（社會）、科學(xué)等學(xué)科使用教學(xué)參考書，備課形式靈活，實效性強。大部分學(xué)校都能將電子備課設(shè)在老師的電腦桌面上，個性化修改及教學(xué)反思也都改變了字體顏色，方便了使用與檢查。編出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨特的教育作用。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非考試學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧發(fā)展。地方課—1— 程，校本課程不同程度的被輕視。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報如下：一、課程開設(shè)主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2小學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研總結(jié)2011年9月2610月28日安莊鎮(zhèn)教研中心小學(xué)段對全鎮(zhèn)14處小學(xué)進行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課120余節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試卷、聽評課、秋教秋學(xué)秋練、多媒體使用等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性。尤其校本課程的開發(fā)，各單位比較重視。使學(xué)校課程更好地促進了教師的專業(yè)成長和學(xué)校的不斷進步。在課程安排上，考查科目，音體美等學(xué)科缺少骨干老師，教師年齡偏大。校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個性特點不突出。二、備課優(yōu)點：全鎮(zhèn)各校都按要求在語、數(shù)、英、品德與生活(社會)等四個學(xué)科實施了電子備課。電子備課的實用，極大的減輕了老師手寫教案的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的時間進行教材、教法、學(xué)生的研究，有利于提高課堂教學(xué)水平和效率的提高。這些備課方式有效減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，提高了備課效益。一是通過遠程研修，教師的個人素質(zhì)有了顯著的提升。存在問題：科學(xué)、地方等課程使用教學(xué)參考書（教師用書）進行備課的學(xué)科，一要確實體現(xiàn)寫寫畫畫的要求，進行個性化修改；二要突出“個性修改”的針對性和有效性，不要單純?yōu)橥怀?“個性”而 “修改”，以至于有的老師苦于不能較好體現(xiàn)“個性修改”而棄教學(xué)參考書（教師用書）不用，將原參考教案抄到備課本上，完全背離了備課改革的初衷。④再教設(shè)計。建議立即整改。2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源。作業(yè)不能及時批閱，批閱不細致，學(xué)生作業(yè)錯了不能及時修改。2．絕—4— 大部分單位的聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。建議：希望各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)校長把“聽課”作為一項常規(guī)工作列入每周的工作安排。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了比較深刻的心得體會。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價制度和教師發(fā)展性評價制度。學(xué)校教學(xué)改革更加深入，管理更加規(guī)范，特色更加突出。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。優(yōu)點：各單位高度重視，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織。如夏輝、寨子等學(xué)校不僅方案詳實，而且有圖片資料；上莊小學(xué)開展了“趣味運動會”、“一分鐘跳繩比賽”以及“班級跳大繩比賽”。各學(xué)校都把 “秋教秋學(xué)秋練”活動與學(xué)校精細化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，立足學(xué)校實際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。存在問題：對于這項活動的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動”而活動。八、課堂教學(xué) 主要優(yōu)點：大多數(shù)教師能認(rèn)真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充—7— 分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。二是表現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)手段的使用上，班班通得到了良好的應(yīng)用，教學(xué)更直觀，更高效，學(xué)生更喜歡。地方、校本課程教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重了學(xué)生體驗和學(xué)生真實感受。品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。不足之處與建議：1．部分學(xué)校教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點不突出。建議：—9—要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。其中寨子小學(xué)的四年級數(shù)學(xué)、張安小學(xué)的四年級英語、中心小學(xué)三年級英語及二年級語文、民族小學(xué)的四年級科學(xué)、上莊小學(xué)的二年級數(shù)學(xué)、馬布小學(xué)的五年級語文和數(shù)學(xué)等單位教師的批閱及學(xué)生對試卷的完善情況較好。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識到，在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學(xué)生行為習(xí)慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。課程開發(fā)并能結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生的興趣需要，遵循了開放性原則和統(tǒng)一性原則。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。不能較好的完成課程開發(fā)任務(wù)。二、備課主要優(yōu)點：1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標(biāo)明確，過程完整，實用性較強。教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。建議立即整改。不足之處：學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。主要優(yōu)點：1．各單位已形成良好的聽評課機制，節(jié)數(shù)符合要求。五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。建議：要真正落實學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，不要應(yīng)付流于形式，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要注重實效性，真正體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。英語學(xué)科趙莊小學(xué)組織開展書寫現(xiàn)場賽、英語對話表演賽和英語聽力比賽或英語作文比賽等。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。有總結(jié)、反饋、整扎實推進教學(xué)精細化管理，以加強教學(xué)管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。八、課堂教學(xué)主要優(yōu)點：1．大多數(shù)教師能認(rèn)真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。地方、校本教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學(xué)生真實感受。綜合實踐：各學(xué)校對綜合實踐活動越來越重視，研究的氛圍越來越濃，成果越來越顯著，全鎮(zhèn)各校都積極參加鎮(zhèn)市及省現(xiàn)場會展評，較好的單位有趙莊小學(xué)、中江小學(xué)、坡莊小學(xué)、張安小學(xué)、洼里小學(xué)、夏輝小學(xué)、上莊小學(xué)、寨子小學(xué)、趙顏小學(xué)、北石小學(xué)，成果顯著的單位有中心小學(xué)，張侯小學(xué)，馬布小學(xué)，民族小學(xué)。2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。建議：要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。各學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動當(dāng)作落實各級會議精神、大上教育質(zhì)量的一項重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實落實，活動成效顯著。在學(xué)科活動中：語文學(xué)科張侯小學(xué)組織開展學(xué)生硬筆書法比賽、詩歌朗誦賽、小作文現(xiàn)場賽等活動。很多單位把教師 “三字、一話、一畫、一機”的培訓(xùn)、練習(xí)、督查工作納入到常規(guī)管理工作中，形式活、內(nèi)容實，天天堅持練，定期搞評比。秋教秋學(xué)秋練側(cè)重點不同，只是一些紙質(zhì)檔案材料和活動比較多，建議與文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神，借