【正文】 下邳中學(xué)、雙溝二中、張圩中學(xué)、嵐山中學(xué)、黃圩中學(xué)、城西中學(xué)、凌南中學(xué)等17所初級中學(xué)進(jìn)行了全方位的業(yè)務(wù)調(diào)研。英語課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。語文課堂教學(xué)有待改進(jìn)的教師有：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等同志。要加強(qiáng)課堂教學(xué)及時性評價的研究，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個體處境和需要，尊重學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，悅納自己，擁有自信，最大可能地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。學(xué)校多搭建讓教師體驗(yàn)成功的舞臺?？赡苡胁簧賻熒鎸φ{(diào)查有所顧慮，因?yàn)閾?jù)交流了解，感到自己負(fù)擔(dān)重的師生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過30%。建議學(xué)校要按一定的周期組織教師參與集體備課活動，對集體備課的規(guī)范應(yīng)參照教研室的有關(guān)文件精神和本校實(shí)際來切實(shí)制定。運(yùn)用集體備課不能忽略了老師自己對教材的把握。進(jìn)一步用好集體備課。視導(dǎo)組來了，有的老師匆忙調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為要幾個“新理念”的花槍就可以蒙混過關(guān)，豈不知學(xué)生不買你的帳：課堂上學(xué)生對教師提出的合作要求茫然無措；教師的價值引領(lǐng)不少還停留在貼標(biāo)簽的層次；有的課堂上缺乏一定的組織教學(xué)，致使部分學(xué)生、課堂效率可想而知。建議有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師要正確理解“教學(xué)質(zhì)量”的內(nèi)涵，既要重視學(xué)生知識的積累，能力的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，價值觀的建立，從而在更堅定的基礎(chǔ)上為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)在不少老師理念轉(zhuǎn)變了，但先進(jìn)的教學(xué)理念，一觸及到相對滯后的教育教學(xué)管理制度，我們的老師常常茫然，大多數(shù)又回到老路上去了。所查聽課筆記優(yōu)秀率較高的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。聽課的數(shù)量在增加，聽課的質(zhì)量在提升，聽課的范圍也由上次視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的局限于本學(xué)科而廣大到其它學(xué)科。不少語文老師的作文批語體現(xiàn)了老師對學(xué)生的欣賞、鼓勵，富有指導(dǎo)性?？傮w成績比較好的單位有xxxxxxxxxxxxxxxxxxx等學(xué)校。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)自身特點(diǎn)，采用了不同方式進(jìn)行集體備課。從課堂教學(xué)中優(yōu)秀課的比率來看，課堂教學(xué)突出的單位有實(shí)小xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx等小學(xué)。課堂是學(xué)校工作的主陣地，我縣的廣大小學(xué)教師能適應(yīng)課改的發(fā)展，上好課。絕大部分一把手校長都有針對性地舉辦專題講座，有力地引領(lǐng)廣大教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，推動“教學(xué)質(zhì)量年”活動向深入發(fā)展。本次所查的教學(xué)業(yè)務(wù)綜合評估，全縣優(yōu)秀率為39%，良好率為54%，合格率為7%，較上次視導(dǎo)有了明顯進(jìn)步，優(yōu)秀率上升了一個百分點(diǎn)，良好率上升了四個百分點(diǎn)。在為期五天的檢查中，各小組以評估教師課堂教學(xué)為核心，以檢查三項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)為重點(diǎn)，采取看、聽、查、訪、結(jié)的方法，對一、三、五年級的各學(xué)科的任課教師進(jìn)行拉網(wǎng)式檢查。XX縣教育局于2006年11月20日至11月24日對全縣26所縣直小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)組由田學(xué)金局長任組長，下設(shè)10個小組，成員包括縣局部分領(lǐng)導(dǎo)，縣教研室小學(xué)各科教研員，部分中心校坐班校長，市、縣學(xué)科帶頭人，教學(xué)骨干等。視導(dǎo)組聽課總計685節(jié)，其中語文課320節(jié)，數(shù)學(xué)課236節(jié)，英語課87節(jié)，藝體常識科42節(jié)。二、主要成績領(lǐng)導(dǎo)掛帥狠抓質(zhì)量本次視導(dǎo)的一個重要任務(wù)就是檢查各個學(xué)校對“教學(xué)質(zhì)量年”活動的落實(shí)情況。其中校長人均聽課節(jié)數(shù)較多的學(xué)校有燕尾、小伊、四隊、穆圩、圖河、二實(shí)小等。上有品味的課，有力地占據(jù)了主陣地。各校絕大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分，課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中能處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。有的網(wǎng)片資源共享、有的學(xué)校成立備課組，有的學(xué)校實(shí)行網(wǎng)上一人主備，別的教師跟貼，視導(dǎo)組所查的643名教師的集體備課教案中，多數(shù)教師的復(fù)備內(nèi)容具有針對性，書寫工整，教學(xué)后的反思多數(shù)能針對學(xué)情，有感而發(fā)，或長或短，常有發(fā)人深思之論。作業(yè)批改及時認(rèn)真 本次視導(dǎo)，所查大多數(shù)教師的作業(yè)批改能及時認(rèn)真。作業(yè)布置與批改方面，全縣優(yōu)秀率為45%，良好率為46%。很多教師的聽課建議不說空話、套話，有很強(qiáng)的針對性。三、問題與建議進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理?，F(xiàn)代管理要求管理者要有一定的授權(quán)意識，要尊重被管理者的主體意識，給他們一定的自主空間。進(jìn)一步落實(shí)課改理念。種種情況再一次提醒我們，新課改任重而道遠(yuǎn)，非一朝一夕所能成功。全縣推廣集體備課的初衷是好的，是為了減輕教師的筆頭負(fù)擔(dān)，鼓勵同年級同學(xué)科的教師在一起交流，共享教育資源。教師應(yīng)根據(jù)自己班的教學(xué)實(shí)際對集體備課的相關(guān)內(nèi)容作出調(diào)整。進(jìn)一步減輕師生負(fù)擔(dān)。負(fù)擔(dān)重的教師出現(xiàn)了教學(xué)倦怠，課堂上，對學(xué)生的沉悶，教師置若罔聞，還是我講我的；學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師也不去及時指出，甚至有的老師自己都出現(xiàn)了板書錯誤，語言表達(dá)錯誤。學(xué)生的作業(yè)布置要融入教師的思考成分，不要任意加碼。四、學(xué)科反饋（一）語文課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有125位同志。（二）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有102人。（三）英語課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師有34人?？h視導(dǎo)檢查告一段落，但各校工作又在一個新起點(diǎn)上向前邁進(jìn)。調(diào)研情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)組業(yè)務(wù)情況這一輪視導(dǎo)為了更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，仍然把領(lǐng)導(dǎo)組成員的業(yè)務(wù)檢查作為調(diào)研重點(diǎn)，本輪調(diào)研共抽查了17所學(xué)校的210位教干的業(yè)務(wù)，覆蓋了各校的中層以上所有領(lǐng)導(dǎo)，檢查結(jié)果如下：校長率先垂范：大部分校長能注重加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理，堅持以“教學(xué)為中心”，以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作。存在問題：仍有個別教干不能及時地按要求上交材料。鑒于以上情況，請各校在以后的教學(xué)管理過程中注意揚(yáng)長避短，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請各位校長要恪盡職守，勤于治學(xué)，真正承擔(dān)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任。梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、城西中學(xué)等學(xué)校，在常規(guī)管理過程中注重學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善和充實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)管理材料內(nèi)容充實(shí)、具體，項(xiàng)目齊全，具有較好的針對性和實(shí)效性。（二）突出教學(xué)管理重心、注重針對校情實(shí)行個性化管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重心，常規(guī)檢查與落實(shí)又是教學(xué)管理的重要組成部分，各校對于教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)各有舉措：梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)等許多學(xué)校都制訂了校本《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，每次檢查都對照細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，使檢查結(jié)果客觀、公正，具有說服力；浦棠中學(xué)對于教師業(yè)務(wù)分項(xiàng)檢查，量化積分，納入績效考核；高作初中的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務(wù)每周自查，班子匯報，對教師業(yè)務(wù)采取隨機(jī)抽查和每月普查相結(jié)合的形式；官山中學(xué)制訂詳細(xì)的業(yè)務(wù)評價細(xì)則和檢查分工要求，業(yè)務(wù)問題“一對一”交流和教師個別指導(dǎo)；邱集中學(xué)認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度”，詳實(shí)記錄，客觀評價，檢查結(jié)果及時公示，納入績效考核；朱集中學(xué)的中層教干業(yè)務(wù)由校長例行檢查，教務(wù)處不定期對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查考核；雙溝二中和黃圩中學(xué)制定了詳實(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查計劃，檢查項(xiàng)目齊全，內(nèi)容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實(shí)，評價充分，及時總結(jié)、公示；龍集中學(xué)還實(shí)行教學(xué)工作“周目標(biāo)任務(wù)制”，有目標(biāo)，有措施，穩(wěn)步推進(jìn)，注重落實(shí)；嵐山中學(xué)堅持“教學(xué)業(yè)務(wù)周查制度”，教干業(yè)務(wù)由校長每周同時檢查，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價，及時總結(jié)，例會通報，實(shí)行“回頭看制度”，針對“問題業(yè)務(wù)”，由校長親自督查、整改。（五）依據(jù)校本，彰顯特色，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究和課程改革 本期調(diào)研的初中學(xué)校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學(xué)生數(shù)較少，基礎(chǔ)相對薄弱，師資隊伍結(jié)構(gòu)性缺編，師資水平不夠突出，基礎(chǔ)硬件不夠完善。教務(wù)處在對教師業(yè)務(wù)檢查時存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對性不強(qiáng)的數(shù)字記錄，可信度不高。各校在教學(xué)研討方面缺少長效預(yù)設(shè)，校內(nèi)公開課、匯報課等活動隨意性太強(qiáng)，未能關(guān)注到教研活動的覆蓋面和時效性。主要優(yōu)點(diǎn)：課堂上注重采用師生互動、生生互動、小組合作學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)化學(xué)生個性展示，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細(xì)致，體現(xiàn)了對課堂教學(xué)的深度思考。教研活動材料過于單薄，大多數(shù)學(xué)校沒有系統(tǒng)的教研計劃，僅存的記錄也都是流于形式。）睢寧縣教育局教研室初中組2013年7月第三篇：小學(xué)期初視導(dǎo)簡報贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)編號（2009）第7號關(guān)于羅陽鎮(zhèn)小學(xué)08—09學(xué)第二學(xué)期期初視導(dǎo)情況的簡報各小學(xué)：3月4—5日，我鎮(zhèn)小學(xué)由教導(dǎo)處、總務(wù)處、教科室聯(lián)合組織對各完小進(jìn)行了期初視導(dǎo)，針對各校的學(xué)校管理、教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理、備課管理、作業(yè)管理情況進(jìn)行了全面檢查。為使學(xué)校工作正常有序，各校建立了各項(xiàng)管理制度，有《教師考勤制度》、《政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《學(xué)生紀(jì)律查評制度》、《衛(wèi)生檢查評比制度》、《教課書循環(huán)使用制度》、《師德管理制度》、《安全管理制度》等。校園衛(wèi)生做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、劉口小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、大沙小學(xué)。做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、大沙小學(xué)、河口小學(xué)；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》《規(guī)范》，并開展專題教育，做得好的學(xué)校有中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)。部分學(xué)校的各種制度裝訂混亂，紙張不夠統(tǒng)一（A4紙），分類不當(dāng)，排版不夠合理美觀。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、課間活動紀(jì)律等方面，需進(jìn)一步加強(qiáng)養(yǎng)成教育。除羅陽小學(xué)、大沙小學(xué)以外，其它完小都缺少立項(xiàng)的課題，與當(dāng)前的課改形勢極不相符。如大部分完小都舉行了開學(xué)典禮，但缺少相關(guān)材料，如：會議議程、講話稿、班級發(fā)言稿以及會議記錄、相關(guān)圖片等，教研組活動只有一個教研組記錄，但缺少安排表、簽到簿、評課表、教案或講座稿等。另外部分學(xué)校的教師業(yè)務(wù)周查記錄設(shè)計不規(guī)范。三、后勤管理優(yōu)點(diǎn)：各校在制度建設(shè)中，能加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真落實(shí)，各項(xiàng)管理制度齊全，管理規(guī)范，各類領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到人，較好的有羅陽小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、河口小學(xué)、大沙小學(xué)、朱莊小學(xué)。大多數(shù)學(xué)校在精細(xì)化管理上均有不同程度的提高，教干、教師、學(xué)生能較好地全程參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理；相當(dāng)一部分教干在校園環(huán)境衛(wèi)生管理上的觀念在轉(zhuǎn)變，不再是為了應(yīng)付檢查，單純地做給別人看，而是在關(guān)注良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如東關(guān)小學(xué)、劉口小學(xué)、朱莊小學(xué)。各室?guī)熒栌?、借閱次?shù)偏少，不能充分發(fā)揮各室的教學(xué)輔助和育人功能，設(shè)施、設(shè)備沒能充分發(fā)揮使用效益，甚至有的“四配套”設(shè)備閑臵。整體較好的是：羅陽、大沙、河口等校。五、備課管理本次視導(dǎo)對各校的語文、數(shù)學(xué)、英語以及副科備課都進(jìn)行了檢查，整體上看，大多數(shù)教師復(fù)備及時，復(fù)備中體現(xiàn)了自己的教學(xué)特點(diǎn)，有創(chuàng)新性，體現(xiàn)學(xué)科的知識點(diǎn)，能融合自己的教學(xué)實(shí)際去進(jìn)行教后反思，有理論依據(jù)、有實(shí)踐操作、有深刻反思，或者能對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)做深刻體悟與反思，復(fù)備充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課標(biāo)的精神，密切教學(xué)與生活的關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生的距離，整體突出的學(xué)校有羅陽、東關(guān)等學(xué)校。主科備課中多數(shù)教師書寫認(rèn)真、工整，態(tài)度端正，根據(jù)班情、學(xué)情對備課進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，充分利用復(fù)備欄進(jìn)行復(fù)備，將新的教學(xué)理念體現(xiàn)在了教法與學(xué)法中，具有一定的針對性、實(shí)效性，突出的教師有：朱萌、張艷梅、崔新華、張麗（羅陽）、王維英、張新娣、穆紅梅、劉雪芹、居士娟、李傳霞、張麗（大沙）、王統(tǒng)華、莫文娟、張英、朱禮斌等教師。從內(nèi)容、日期、等第、檢查人、優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)建議等幾個方面進(jìn)行綜合考評。不足及建議：部分教師通篇都是照抄教學(xué)參考書的教材分析，內(nèi)容看似很多，但沒有自己的思考、見解，體現(xiàn)不了“鉆研”的實(shí)際含義。針對教育中的某一個點(diǎn)提出問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)，從很小的切入口把教育實(shí)踐和教育理論相結(jié)合，起到總結(jié)、提升的作用。做到理論與實(shí)際的結(jié)合，突出教師的教學(xué)實(shí)際體驗(yàn)，敘事和議論相結(jié)合，對教學(xué)活動進(jìn)行的深入思考。板書設(shè)計沒有突出教學(xué)的重點(diǎn)，比較隨意。（三）英語 優(yōu)點(diǎn)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)《連云港市小學(xué)英語集體備課手冊》“前言”中的要求，積極開展備課組集體備課后的“二次備課”，能從“標(biāo)、增、改、刪、調(diào)”幾方面著手深入鉆研教材教法。整體比較好的教師有劉艷（大）、劉勝男、黃榮葉、孟會文、劉冬梅等。大部分學(xué)校都嚴(yán)格要求，比較好的是中心小學(xué)、東關(guān)小學(xué)和大沙小學(xué),備課較突出的有陸振嶺、黃桂琴、陳濤、諶君、李代娣，寇芳霞老師教后筆記書寫較好,但是也有部分教師在使用教參的時候，只是畫了一些無意義的橫線，對教參上提供的教學(xué)案例復(fù)備太少，沒有體現(xiàn)出增刪調(diào)改等教師自己的東西，出于應(yīng)付，還有的教師對音樂、美術(shù)、體育專用備課本不認(rèn)真使用，希望各校今后要加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)使用好這些專用備課本。優(yōu)點(diǎn)大部分教師批改規(guī)范，有激勵性符號或者評語，語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計合理，有一定的拓展性和開放性。夏新法老師雖然年齡大，但在作業(yè)批改中兢兢業(yè)業(yè)，不放棄班級中的任何一個學(xué)生，對后進(jìn)生的作業(yè)也是精批細(xì)改。大語文作業(yè)沒有精心設(shè)計，題型不夠新穎、科學(xué)、靈活，重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)題太多，如抄寫詞語、古詩、抄寫課文的現(xiàn)象。建議各校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)縣教研室制定的《規(guī)范各科備課作業(yè)的意見》，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行布臵和批改。大作文要求精批2/3，略批1/3，并不是說1/3的大作文只打上等第、日期即可，仍然要指出學(xué)生的錯誤，好詞好句仍要注意圈畫，好的寫作方法仍然要在旁批欄點(diǎn)出，尾批可以不寫，個別班級2/3以上的作文沒有圈批和旁批，只有等第和日期，雖然是略批但不能降低作文的批改質(zhì)量。要加強(qiáng)教師批改的書寫質(zhì)量，起到示范作用，習(xí)字冊要注意圈畫書寫比較好的字，被圈出的字一定要有示范性，毛筆字可以圈畫單個筆畫，也可以圈出整個字。多數(shù)低年級老師能加強(qiáng)對起始年級的書寫進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生書寫衛(wèi)生、工整。多數(shù)教師注意使用激勵性評價，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用激勵性符號進(jìn)行批改，采用導(dǎo)向性、人文性語言進(jìn)行評價，收到很好的效果。教師要加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，要徹底三杜絕：消字靈、透明膠、用色不一。個別教師對作業(yè)的重視度不夠，缺少一定的責(zé)任心，有漏批、錯批、漏做現(xiàn)象（連續(xù)多次不做），如河口小學(xué)的王偉老師，建議教師一定要端正態(tài)度，提高自己的認(rèn)識，把作業(yè)當(dāng)成是教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。教師批改情況基