【正文】 小組的基本確立如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，以40人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建2—4人合作小組的操作程序?yàn)槔?，全班可以組成10個(gè)合作小組。然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長（1人）與組員(2人)，并從組長到組員依次編號(hào)，分別編號(hào)為A、B、C、D。要特別注意為班上的優(yōu)等生等找到一個(gè)理想的位置。小組成立之后必做的幾件事組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會(huì)合作了。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。小組長應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵(lì)能力和分辨能力。(2)起一個(gè)響亮的名字：如光榮、必勝、無敵、勤奮、曰進(jìn)、翱翔、合力、雄鷹，讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組之后，有必要按照學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平從高到低進(jìn)行編號(hào)。這樣既便于組長分工——小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評價(jià)。培訓(xùn)小組長 培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：(1)明確組長的責(zé)任和作用。②控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。④及時(shí)分配學(xué)習(xí)住務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成作業(yè)。⑥及時(shí)地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給老師。在科研小組會(huì)上與老師共同研究改進(jìn)課堂和學(xué)案的措施。②給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神。④在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。要堅(jiān)持“A教B，B教C，C教D,A拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。2．由小組長組織訂立組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。2．新舊知識(shí)是連續(xù)的，滲透的，要求學(xué)會(huì)用舊知識(shí)來解決新問題，課前自學(xué)時(shí)如發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先重溫舊課，先弄懂舊知識(shí)，借助各種學(xué)習(xí)手段（包括各種工具書、參考資料、網(wǎng)絡(luò)信息、各類儀器等）進(jìn)行預(yù)習(xí)?？赏ㄟ^導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)，驗(yàn)證掌握情況，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。二、合作、探究1．課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、導(dǎo)學(xué)案、工具書和學(xué)習(xí)用具等。3．要注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)要積極參與，善于發(fā)揮特長，勇于承擔(dān)責(zé)任。展示時(shí)，板書要工整，表達(dá)要流暢、清晰。內(nèi)容有：老師的講課提綱、難理解的重要內(nèi)容、新穎的解題思路和方法。三、作業(yè)1．作業(yè)必須在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，把作業(yè)作為鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。確有不會(huì)的問題，一定要向身邊的同學(xué)詢問，真正弄懂，決不能一抄了之。4．做錯(cuò)的作業(yè)要仔細(xì)訂正，分析做錯(cuò)的原因，并將錯(cuò)題收集在糾錯(cuò)本中。5．杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣，不在晨會(huì)時(shí)處理作業(yè)。做到先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。2．要進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。進(jìn)行單元測試，有教研組長統(tǒng)一時(shí)間，結(jié)束后每位教師寫出試卷分析，交給各學(xué)科負(fù)責(zé)人。對一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要對照課標(biāo)要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間自己制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。復(fù)習(xí)時(shí)，可用表格、提綱、提要等形式提練要點(diǎn)，用準(zhǔn)確的語言把所學(xué)知識(shí)歸納表述出來，“把書讀薄”可寫出自己的理解體會(huì)，舉一反三，融會(huì)貫通，觸類旁通。不要只做題，要分析做題中暴露的不足，注重知識(shí)體系的建構(gòu)，學(xué)習(xí)方法的提練。每表揚(yáng)一次加1分，批評一次扣2分。②課間、廣播操進(jìn)退場秩序井然，若課間出現(xiàn)追逐打鬧、進(jìn)退場不遵守秩序，每次扣該同學(xué)所在的小組2分。④積極參加校園服務(wù)并且受到表揚(yáng)的，以及拾金不昧等好人好事每人次給該同學(xué)所在的小組加5分。②在校外做好人好事并且學(xué)校收到表揚(yáng)信的，每人次給該同學(xué)所在的小組加10分。因違反紀(jì)律、作業(yè)不按要求完成、衛(wèi)生不符合要求等等不符合班級(jí)規(guī)定的行為都要扣除當(dāng)事人的分?jǐn)?shù)。和加分進(jìn)行累計(jì)，一周評出班級(jí)的星級(jí)學(xué)生，由班長第二周公布在班級(jí)的公示欄內(nèi)（在室外）。1．勤奮之星（此星評價(jià)以鼓勵(lì)后進(jìn)為主）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)課前能認(rèn)真完成教師布置的學(xué)案等各類練習(xí)。(3)每次的課堂常規(guī)能認(rèn)真執(zhí)行等。(2)能積極主動(dòng)參與課堂展示。3．點(diǎn)評之星評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)聽講要認(rèn)真。(2)聲音響亮，表達(dá)清晰。(4)不重復(fù)之前已說清楚的內(nèi)容，以節(jié)約課堂時(shí)間。4．展示之星評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)儀態(tài)自然，心情放松。(3)聲音響亮，要求脫稿。(5)能與其他小組互動(dòng)，并適時(shí)點(diǎn)評其它補(bǔ)充的內(nèi)容。備注：1．“五星”、“星級(jí)小組”均分為學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層次。以此類推，一月被評為3次班級(jí)星級(jí)小組的自動(dòng)榮獲年級(jí)星級(jí)小組。3．“勤奮之星”、“參與之星”、“點(diǎn)評之星”、“展示之星”、“希望之星”最多有三個(gè)名額，可全部填寫上去。5．學(xué)校每月將對各年級(jí)評出的年級(jí)星級(jí)小組，制作宣傳板在校宣傳櫥窗中展出。對在今冬明春的課堂教學(xué)改革中，有成長力，做出顯著成績的教師，學(xué)校要給予鼓勵(lì)，大力表彰，如評選“三佳語文教師”、“三佳數(shù)學(xué)教師”、“五佳最具成長力教師”等，同時(shí)學(xué)校要給有為的教師搭建廣闊的舞臺(tái)，創(chuàng)造有利的條件，讓他們充分展露才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。搞“雙向五環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)研究我校無論從理念上、研究上、人才上、專業(yè)上、成果上等方面還是有扎實(shí)基礎(chǔ)的，我們有決心和信心，做好此項(xiàng)工作。在學(xué)校高效課堂實(shí)施方案指導(dǎo)下，扎實(shí)探索、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、有計(jì)劃、有目標(biāo)開展好這項(xiàng)工作。課堂教學(xué)確實(shí)存在“高耗低能”的現(xiàn)象，為進(jìn)一步深化我校的課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)區(qū)、聯(lián)校課堂教學(xué)改革意見，特制定本方案如下：一、指導(dǎo)思想以《郊區(qū)關(guān)于推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》、《聯(lián)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高廣大教師駕馭、調(diào)控課堂的能力，切實(shí)改進(jìn)和解決好課堂“高耗低效”的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，以落實(shí)“三清”為重點(diǎn)，努力規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極探索適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，為有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。狠抓課堂教學(xué)效率，提高優(yōu)質(zhì)課比例。從最后一名學(xué)生抓起，力爭抓出效果，抓出成績。學(xué)校教導(dǎo)處要根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)成績，加強(qiáng)對薄弱學(xué)科的監(jiān)控力度，對成績較差的學(xué)科，教導(dǎo)處要和教師認(rèn)真分析存在問題的原因，制定出整改措施，并跟蹤監(jiān)控，直到上級(jí)驗(yàn)收為止。四、成立領(lǐng)導(dǎo)組為了有效深化課堂教學(xué)改革，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長史金柱，負(fù)責(zé)全部學(xué)科的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。確保課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。每周五下午，校長、教導(dǎo)主任以及教研組長要根據(jù)一周以來的教學(xué)工作現(xiàn)狀，歸納整理出問題，以解決問題的形式召開例會(huì)。此外，學(xué)校實(shí)行教學(xué)工作月自查自評制度。努力查缺補(bǔ)漏，不斷改進(jìn)教學(xué)。積極開展校本研修活動(dòng)，本學(xué)期我們還要在“實(shí)”字上下功夫，在“小”字上作文章，力求從小問題入手，深入研究，努力探索總結(jié)改進(jìn)教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高課堂教學(xué)效率的新思路、新做法、新經(jīng)驗(yàn)。要加強(qiáng)教師向“40分鐘要質(zhì)量”的意識(shí)，有效組織課堂教學(xué)。要圍繞目標(biāo)精心命制課堂練習(xí)題，當(dāng)堂測試不抵于80%的合格率。在積極推廣運(yùn)行區(qū)“標(biāo)——學(xué)——講——練”學(xué)科課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師都要力爭處理好知識(shí)的“點(diǎn)－線－面”、教師的“教－學(xué)－會(huì)”、質(zhì)量的“量－質(zhì)－效”、學(xué)生的“記憶－理解－運(yùn)用”和“知識(shí)－能力－方法”關(guān)系，保證學(xué)生當(dāng)堂測試合格率達(dá)80%以上，徹底消滅、消除不合格課。學(xué)校教導(dǎo)處要堅(jiān)持做好學(xué)生的周練、月考工作，強(qiáng)化當(dāng)堂測試和單元診斷檢測的實(shí)效工作，力爭當(dāng)堂測試合格率達(dá)80%，落實(shí)好“三清”。繼續(xù)完善“導(dǎo)師制”，落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作。拿出針對性的措施在教學(xué)過程中加以落實(shí)。按照《深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的要求，我們要強(qiáng)化教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度，每月一個(gè)重點(diǎn)（主題），如教學(xué)目標(biāo)的確定，課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)等，從小環(huán)節(jié)入手，從小問題著眼，抓實(shí)抓細(xì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力爭抓出實(shí)效。工作要落實(shí)，制度是保障。第三篇：小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案**小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場，是落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。為了貫徹落實(shí)縣局構(gòu)建“快樂課堂”的“雙自 六環(huán)節(jié)”課堂模式的實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。教師們有了全新的教育理念、育人觀，課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌，教師不再是課堂的主角了，學(xué)生逐漸活躍起來，思維得到了一定程度的提升。忽視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。因此，我校必須要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，從學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從教師和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題為主要研究形式，探索出一條提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)師生發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路。教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。學(xué)生目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，是課堂中的主體、學(xué)習(xí)的主人，善于合作，有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，積極思考問題，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力有所提高，具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容為了使教師能輕松積極研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依據(jù)課改的總目標(biāo)，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因素，制定出可行的教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本著解決身邊小問題、促進(jìn)教師快速提高的原則，學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下：倡導(dǎo)教師做“三能、三會(huì)”教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)。三會(huì)即：課前教師會(huì)研究、課上教師會(huì)引導(dǎo)、課后教師會(huì)反思。三至六年級(jí)： 獨(dú)立預(yù)習(xí)合作交流匯報(bào)展示點(diǎn)撥釋疑拓展應(yīng)用檢測提升（三至六年級(jí)學(xué)生已具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，每天放學(xué)前老師布置預(yù)習(xí)目標(biāo)，并作簡單要求，學(xué)生在家進(jìn)行課前獨(dú)立預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料或記錄下自己的疑問。）五、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式獨(dú)立預(yù)習(xí)——合作交流——匯報(bào)展示——點(diǎn)撥釋疑——拓展應(yīng)用——檢測提升模式語文科詮釋：獨(dú)立預(yù)習(xí)：是課前學(xué)生依據(jù)課后題或老師布置的預(yù)習(xí)目標(biāo)對課文的自學(xué)和初步了解，以及教師對課文的教學(xué)思路設(shè)計(jì)。教師利用集體辦公時(shí)間，對新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流，設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。匯報(bào)展示：各小組匯報(bào)本組的交流結(jié)果，從讀中展示自己對文本的領(lǐng)悟，小組間展開競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。拓展應(yīng)用：學(xué)習(xí)課文的寫作方法和特殊句式，進(jìn)行仿寫練習(xí)，利用文中的空白點(diǎn)，進(jìn)行想象寫話或續(xù)編故事，讓學(xué)生學(xué)以致用，有目的地提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。新模