【正文】 究的主體，充分關(guān)注和尊重教師在研究過程中的實(shí)際需求，為教師量身打造適宜的研究空間和研究氛圍；充分關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)體的生命成長和發(fā)展訴求，為學(xué)生營造良好的發(fā)展空間。措施一：切實(shí)減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，削減教師的無效勞動(dòng)，為教師營造和諧、寬松的工作氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和成就欲。逐步淡化針對教師的教學(xué)成果的終結(jié)性評價(jià)，關(guān)注教師整個(gè)教學(xué)過程的評價(jià)。（2）尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)之外的成長需求，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。措施二：扎扎實(shí)實(shí)地開展好課外活動(dòng)，增加各項(xiàng)活動(dòng)設(shè)施的配備量，多種渠道解決好師資問題，最大限度地讓學(xué)生參與到豐富多彩的活動(dòng)中，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之外獲得綜合素質(zhì)的提升。（三）圍繞共同的教育理念，扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革1．將確定好的教育教學(xué)理念進(jìn)行科學(xué)的理論界定，并做好細(xì)致的解讀，便于教師在研究過程中深入地領(lǐng)悟和滲透。3．重視教師培訓(xùn)，圍繞研究主題和研究方向，精心設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)活動(dòng)，從培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式等方面為學(xué)校教師共同的研究工作服務(wù)，培訓(xùn)要有針對性，可以按照骨干與非骨干、學(xué)科學(xué)段、年齡等進(jìn)行分層培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)成為學(xué)校工作的常態(tài)，而且要關(guān)注教師參與的積極性，培訓(xùn)的效度等。教學(xué)管理人員要充分了解每位教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每位教師的成長，為不同層次的教師打造不同的專業(yè)成長“套餐”。措施一：教研室和教導(dǎo)處形成合力，統(tǒng)一工作思路和工作目標(biāo)，共同打造科學(xué)完備的教研工作體制。措施三：將名師工作室的工作納入學(xué)校常規(guī)教研工作，完善各項(xiàng)機(jī)制，讓各級(jí)名師工作室的活動(dòng)與常態(tài)教研充分結(jié)合，讓工作室成為課堂教學(xué)研究的試驗(yàn)田和先鋒隊(duì)。首先，學(xué)校加強(qiáng)針對每位教師的教科研方法培訓(xùn)，指導(dǎo)教師能用科學(xué)的方法指導(dǎo)自己的教學(xué)，積極開展行動(dòng)研究，能從實(shí)際問題入手，在教學(xué)工作中主動(dòng)提出問題，同時(shí)積極研究和解決問題，培養(yǎng)和打造一批研究型教師。6．以課堂教學(xué)研究為依托，培養(yǎng)個(gè)性化優(yōu)秀人才。措施二：盡早著手實(shí)行作業(yè)改革，加大教師設(shè)計(jì)作業(yè)的自主權(quán)，合理設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，使作業(yè)真正為課堂、為學(xué)生服務(wù)。7．將藝術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校特色顯性化。8．正確處理潛心研究與宣傳推廣的關(guān)系。但是，這也并不代表學(xué)校用不著宣傳和推廣。（四）現(xiàn)有研究成果研究提升的“三二二一”策略學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、英語、品生（社）、音樂等學(xué)科已用良好的研究基礎(chǔ)，但是相應(yīng)研究工作開展得不夠規(guī)范，科學(xué)性有待進(jìn)一步論證，提升不夠，建議采用“三二二一”策略具體開展各項(xiàng)研究工作：1．設(shè)計(jì)三個(gè)方案。2．開展兩項(xiàng)活動(dòng)。建議將活動(dòng)周期定為一個(gè)月。重視教師研究工作的評價(jià)和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r評價(jià)，評價(jià)要及時(shí)、務(wù)實(shí)、中肯，使其成為學(xué)科研究工作的良好引領(lǐng)。通過撰寫相關(guān)論文、培養(yǎng)骨干教師參賽、召開（或承辦）各類級(jí)別的教學(xué)研討會(huì)等形式，及時(shí)總結(jié)、提升、推介相應(yīng)學(xué)科的研究成果。2．主動(dòng)性：作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式符合教師個(gè)性化教學(xué)的需要，交給教師設(shè)計(jì)作業(yè)的主動(dòng)權(quán)。4．多樣性：兼顧學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固需要，同時(shí)也要注意學(xué)生的綜合能力發(fā)展，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐類作業(yè)?？傊?，這兩類作業(yè)的布批都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，避免師生的無效勞動(dòng)。第二篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高 教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。一、基本理念相信每一個(gè)學(xué)生能教好。課堂上，教師要做到因材施教，讓 不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層 次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊(duì)，要始終記住“從最后 一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基 本模式。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于 20 分鐘，教師要把課堂中 的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、并有個(gè)性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。成立由學(xué)校校長組長文彬，副校長、教導(dǎo)主任及各村校主任教師、骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，扎實(shí)開展研究,努力 提升學(xué)?？蒲兴?。以 課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究。充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。四、注意問題制訂的實(shí)施方案必須具有可操作性，有目標(biāo)、有內(nèi)容、有時(shí)間地 點(diǎn)和每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。必須抓住實(shí)施活動(dòng)的重點(diǎn)。二是要注重總結(jié)反思積累。三是要注重培養(yǎng)骨干。四是注重培育團(tuán)隊(duì)精神。為了促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù)，使 “推進(jìn)活動(dòng)”絲絲相扣，一環(huán)緊扣一環(huán)。課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷 實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。五、學(xué)年活動(dòng)安排（一）第一階段：準(zhǔn)備階段(9 月、3 月)成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，初步把握其改革 目的和要求。通過外出聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)分析，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、年級(jí)特點(diǎn)，開 展扎實(shí)有效的課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。（三）第三階段：總結(jié)交流階段(12 月、6 月)分組對初步構(gòu)建的模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究,并在學(xué)校全面推開。召開新課堂教學(xué)改革成果展示會(huì)，總結(jié)“小學(xué)學(xué)科新課堂教學(xué)改 革”的方法、策略、模式，以此引導(dǎo)廣大小學(xué)教師開展新課堂教學(xué)改革實(shí) 踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：（一）教師方面：在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)。怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。授課體現(xiàn)精講精練。四、課堂教學(xué)改革的措施構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。充分預(yù)習(xí)原則。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。讓學(xué)生在中肯的評價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。合理使用多媒體教學(xué)。第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革