【正文】 4．全面推廣階段在對課改實驗教師的課堂教學(xué)情況予以全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，實施深層次研討與探究。并制定個人行之有效的活動計劃與實施方案，特別是注重定期召開學(xué)科教研會、班級教導(dǎo)會等活動，對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到的認識、體會等交換意見，從內(nèi)心真正走進新課改。課堂氣氛：做到和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢表現(xiàn)自我，形成一種積極主動、爭先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說、議、評、寫貫穿始終。通過“三看”，關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。懂得用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。五、實施策略轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生互動。努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建自能高效課堂。也可安排能力強的學(xué)生輔助個別學(xué)困生完成訓(xùn)練并批注。教學(xué)內(nèi)容主要考察學(xué)生的基本技能，選擇的題目要能夠考察學(xué)生對知識的理解和運用情況，問題的設(shè)計通過一定情景，能夠啟發(fā)學(xué)生主動獲取知識，探求知識的生成。主要考察的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識，問題的設(shè)計要考慮到學(xué)生通過看書、查閱課輔資料，或經(jīng)過簡單的思考就能夠獨立自學(xué)完成。二、目標要求以“有效的教，促進高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力。第五、六階段 ：在總結(jié)前面工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)階段目標，完善實施方案（七）激勵與評價 學(xué)校制定任課教師高效課堂教學(xué)成長評價意見，鼓勵我們的教師在專業(yè)發(fā)展上有所建樹，要在課堂上、學(xué)生上做足文章，敢于嘗試，勇于探索，不畏困難，充滿自信，做一個有責任、有理想、有作為的現(xiàn)代教師，學(xué)校要轉(zhuǎn)變評價教師理念與方式，不能只注重教學(xué)業(yè)績，要關(guān)注教師的成長經(jīng)歷，不能只注重教師的一次、二次獲獎，要關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，不能只注重教師的其它方面結(jié)果，更要關(guān)注教師的全面進步與發(fā)展。在具體課堂教學(xué)活動中，積極探索進行“有效教學(xué)”和“發(fā)揮學(xué)生主體作用”的有效策略、方法、途徑。其模式解讀附有學(xué)習(xí)材料一份。第四篇：高效課堂教學(xué)改革實施方案安定區(qū)景泉中心小學(xué)推進高效課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想以“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”與新《課程標準》為指導(dǎo)，以教體局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認真落實和學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實推進高效課堂教學(xué)研究與改革，積極借鑒江蘇洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等學(xué)?！案咝дn堂”改革成功經(jīng)驗，以教科研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，深入探索適合我校實際的課堂教學(xué)‘減負增效’策略、方法和途徑，積極總結(jié)具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，著力提升我校課堂教學(xué)的總體水平，在全面推進素質(zhì)教育的同時，大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。（4）初步對在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的，通過書面東西及教師參議評議打分。要設(shè)立語、數(shù)小組長各1名，小組成員必須分工到位，要開創(chuàng)“人人都是班干部，生生爭做學(xué)習(xí)星”的局面。健全課改機制 學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，由秦淑霞校長為課改組組長，由領(lǐng)導(dǎo)組其他成員及教研組長為課改組成員，全面負責改革方案的實施。教師利用集體辦公時間對新授內(nèi)容進行同級交流，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。教師利用集體辦公時間，對新授內(nèi)容進行同級交流，設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性問題。四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容為了使教師能輕松積極研究教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將結(jié)合學(xué)校的實際情況，依據(jù)課改的總目標，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因素，制定出可行的教師評價標準，本著解決身邊小問題、促進教師快速提高的原則，學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下：倡導(dǎo)教師做“三能、三會”教師，提高教師專業(yè)素質(zhì)。讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機會，尤其要更多地創(chuàng)造機會讓低層次的學(xué)生參加活動。教師們有了全新的教育理念、育人觀，課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌，教師不再是課堂的主角了，學(xué)生逐漸活躍起來，思維得到了一定程度的提升。按照《深化課堂教學(xué)改革實施方案》的要求，我們要強化教學(xué)各環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度，每月一個重點（主題），如教學(xué)目標的確定，課堂練習(xí)題的設(shè)計等，從小環(huán)節(jié)入手，從小問題著眼，抓實抓細每一個環(huán)節(jié)，力爭抓出實效。在積極推廣運行區(qū)“標——學(xué)——講——練”學(xué)科課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，每個教師都要力爭處理好知識的“點－線－面”、教師的“教－學(xué)－會”、質(zhì)量的“量－質(zhì)－效”、學(xué)生的“記憶－理解－運用”和“知識－能力－方法”關(guān)系，保證學(xué)生當堂測試合格率達80%以上，徹底消滅、消除不合格課。努力查缺補漏，不斷改進教學(xué)。四、成立領(lǐng)導(dǎo)組為了有效深化課堂教學(xué)改革，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組長史金柱，負責全部學(xué)科的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。課堂教學(xué)確實存在“高耗低能”的現(xiàn)象，為進一步深化我校的課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)區(qū)、聯(lián)校課堂教學(xué)改革意見，特制定本方案如下：一、指導(dǎo)思想以《郊區(qū)關(guān)于推進課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》、《聯(lián)校課堂教學(xué)改革實施方案》為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，切實提高廣大教師駕馭、調(diào)控課堂的能力，切實改進和解決好課堂“高耗低效”的現(xiàn)實問題，進一步提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量，以落實“三清”為重點，努力規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，積極探索適合我校實際的課堂教學(xué)模式，為有效提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。5．學(xué)校每月將對各年級評出的年級星級小組，制作宣傳板在校宣傳櫥窗中展出。(5)能與其他小組互動，并適時點評其它補充的內(nèi)容。(2)聲音響亮，表達清晰。1．勤奮之星（此星評價以鼓勵后進為主）評價標準：(1)課前能認真完成教師布置的學(xué)案等各類練習(xí)。④積極參加校園服務(wù)并且受到表揚的，以及拾金不昧等好人好事每人次給該同學(xué)所在的小組加5分。復(fù)習(xí)時，可用表格、提綱、提要等形式提練要點，用準確的語言把所學(xué)知識歸納表述出來，“把書讀薄”可寫出自己的理解體會，舉一反三，融會貫通，觸類旁通。做到先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。三、作業(yè)1．作業(yè)必須在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行，把作業(yè)作為鞏固知識，培養(yǎng)能力的重要一環(huán)。二、合作、探究1．課前準備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、導(dǎo)學(xué)案、工具書和學(xué)習(xí)用具等。要堅持“A教B，B教C，C教D,A拓展”的分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同層次的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標，讓每一個學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。⑥及時地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給老師。這樣既便于組長分工——小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。（二）操作方式：小組的基本確立如何進行科學(xué)、合理的分組，以40人的班級規(guī)模構(gòu)建2—4人合作小組的操作程序為例，全班可以組成10個合作小組。教師根據(jù)實際完成情況可酌情給1—3分。（10分鐘左右，教師做第二次學(xué)情調(diào)查）當堂展示學(xué)生代表分組進行展示，可以通過朗讀、介紹、表演、小報、圖表等形式進行展示。（教師做第一次學(xué)情調(diào)查）解讀目標教師（或科代表）利用課間時間在黑板固定位置板書本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標的關(guān)鍵字詞，并板書課題。（2）研究錯因、自主糾錯。導(dǎo)學(xué)案的使用（一）新授課（1）課前活動。（4）主備教師備好所承擔任務(wù)的課，按學(xué)校統(tǒng)一格式，提供電子稿，并打印交給教研組長，教研組長提前一周發(fā)給組內(nèi)教師，每位教師認真研讀，做好討論準備。主備教師在集備的基礎(chǔ)上再進行自主備課，交給分管領(lǐng)導(dǎo)，修改后交給主備教師，主備教師再次進行修改、整理后交給分管領(lǐng)導(dǎo)。必須在課內(nèi)獨立進行。根據(jù)學(xué)生認知水平、知識背景、預(yù)測可能出現(xiàn)的難點：根據(jù)課程標準、教師參考書，確定重點，提醒學(xué)生要重點掌握的問題，激發(fā)學(xué)生克服困難、解決問題的信心。問題設(shè)計分為A、B、C三個層次（C為識記題，B為理解題，A為應(yīng)用拓展題）。（五）基本模式“雙向五環(huán)”高效課堂教學(xué)基本模式： 第一環(huán)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)； 第二環(huán)：學(xué)生合作，教師參與； 第三環(huán)：學(xué)生展示，教師激勵； 第四環(huán)：學(xué)習(xí)探究，教師引領(lǐng)； 第五環(huán)：學(xué)生達標，教師測評。第一篇：歧山小學(xué)推進高效課堂教學(xué)改革實施方案2儀隴縣歧山小學(xué)校推進高效課堂教學(xué)改革實施方案二O一二年二月八日（草稿）一、指導(dǎo)思想以縣教育局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認真落實和學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實推進高效課堂教學(xué)研究與改革，借鑒和運用外地兄弟學(xué)校的先進經(jīng)驗與方法，結(jié)合我校實際，以課堂教學(xué)為主陣地，具體落實素質(zhì)教育的要求，以課程標準為依據(jù)，努力打造高效課堂，全力以赴在高效課堂教學(xué)改革上作文章、下功夫，探索出服務(wù)我校高效課堂教學(xué)的模式，提高教師教書育人水平，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。其模式解讀附有學(xué)習(xí)材料一份。導(dǎo)學(xué)案編寫的基本原則（1）主體性原則。（3）使用說明把本節(jié)內(nèi)容放在該學(xué)科整個小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，以往所學(xué)哪些知識點為本節(jié)打下鋪墊，本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)作了哪些準備，本節(jié)學(xué)習(xí)需要哪些其它知識。（7）課堂總結(jié)。具體流程為：（備課要求）（1）教研組按規(guī)定時間進行集體備課，集中研討。（5）教研組長審核導(dǎo)學(xué)案。（2）導(dǎo)入、出示學(xué)習(xí)目標。（3）小組合作、探究。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標，教師解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。要求形式多樣，學(xué)生聲音宏亮，肢體語言恰當，感情豐富。（20分鐘左右，教師做第四次學(xué)情調(diào)查)分數(shù)統(tǒng)計教師或教學(xué)助手在當堂檢查時根據(jù)各環(huán)節(jié)的計分要求，核算每個小組的總得分，結(jié)束前進行點評，班長或科代表下課時將分數(shù)填在墻上的小組評價表上。首先從全班挑選出10名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔任每組的組長。選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。二、小組長和小組的培訓(xùn)明確小組長的作用(1)小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊．勇敢地擔當起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部四個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標：(3)小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清：(4)小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；（5)小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交；(6)小組長要負責維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。⑦負責了解、積累本小組內(nèi)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)在自學(xué)、討論、展示、檢測及導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案的使用等方面存在的問題和建議，及時向老師反饋。三、小組的文化建設(shè)1．由小組長組織本組成員討論醞釀制定有特色的組名和組訓(xùn)，并制成標志牌，激勵小組的每一個成員。2．課堂上要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，保持注意力的高度集中，自己的思維緊跟老師、同學(xué)們的思考過程。2．各種作業(yè)獨立完成，養(yǎng)成獨立思考，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。每天課后認真閱讀教材，整理、修改、導(dǎo)學(xué)案，對重點知識要經(jīng)常復(fù)習(xí)，直至牢固掌握。5．要學(xué)會使用各種參考資料。2．校外得分①在校外出現(xiàn)上網(wǎng)、打架等違紀情況，每人次扣該同學(xué)所在的小組4分。(2)能按照教師要求做好課前相關(guān)的學(xué)習(xí)準備（如：學(xué)習(xí)用具、黑板的板書、雙色筆等）。(3)觀點鮮明，有自己的思想。5．希望之星評價標準：綜合以上“四星”提名最多的學(xué)生，最終由班主任