小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案-在線瀏覽
2025-07-13 08:12本頁面
【正文】 性，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。 只注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)。教師的備課重點就是選題，教案就是 “習(xí)題集”，教學(xué)重點沒有放在揭示知識形成的規(guī)律上，沒有讓學(xué)生通過“感知－概括－應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，既長了知識，又發(fā)展了能力。既使教研活動搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。更有甚者，某些老師甚至把素質(zhì)教育特別是課堂教學(xué)改革與提高教學(xué)質(zhì)量對立起來，錯誤地認為要搞素質(zhì)教育，要搞課堂教學(xué)改革，就必然要降低教學(xué)質(zhì)量。而不可能是教師教得巧，學(xué)生學(xué)的樂。 一個中心：以情境教學(xué)為中心 兩個基本點：學(xué)生為主線點和教師為輔線點 六個教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 （二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （三） 小組合作學(xué)習(xí) （四）學(xué)生匯報展示學(xué)習(xí)成果 （五）教師精講點撥 （六）課堂鞏固拓展與提升 在實驗這種新的教學(xué)模式時，教師要注意結(jié)合本學(xué)科特點，靈活的進行課堂教學(xué)改革實驗，切勿生搬硬套。教師結(jié)合本學(xué)科特點，恰當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。既重視預(yù)定目標(biāo)的落實，更要重視生成目標(biāo)的實現(xiàn)。 教學(xué)方法（ 30） 教學(xué)設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，方法有創(chuàng)意。在課堂教學(xué)中，主體意識強，學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探究信息技術(shù)與學(xué)科整合的途徑和方法。 教 學(xué) 效 果（ 20） 知識與技能的學(xué)習(xí)得到落實，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 良好習(xí)慣，促進學(xué)習(xí)能力提高和思維能力發(fā)展。 （注：等級評定分優(yōu)、良、中、差四檔。 轉(zhuǎn)變觀念 推進課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀
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