【正文】 特長，促進青少年心理健康的身心發(fā)展。（2）航模課程開展：航?；顒涌梢詥⒌纤季S、激發(fā)智力，培養(yǎng)和鍛煉動手能力。在活動中，學習到發(fā)動機原理、空氣動力學等方面的科學知識和模型制作的勞動技能，培養(yǎng)靈活機智，不怕困難的優(yōu)良作風，培養(yǎng)良好的團隊精神。推動了“面向全體，狠抓中差生”的“十分計劃”。所謂“十分計劃”就是通過各種教學手段干預、影響后進生，使每位后進生在下次考試中成績提高10分的一個做法。我們的做法是首先建立基礎數據庫，將每年的各年級新生在第一學期的期中考試各科成績作為基礎數據，并向各年級各班任課教師公布此數據，以便教師具體了解學生學業(yè)的基本狀況，也為學校以后的評價建立了基礎數據，以后的分析都建立在前一次的基礎上的，重點考察后進生的相對進步率。這樣做的最終目的是將教師的關注度更多的引導到了每一位后進生上，經過三年的不斷完善，學校的教育教學成果又步入了一個新臺階。（1）要求教師確立每節(jié)課的知識目標，具體為：使教室內90%的學生能夠聽懂并掌握，幫助后進生從聽懂課開始樹立信心。（2）布置作業(yè)指令清晰、有價值、目標明確、降低難度，先使所有聽懂課的學生能夠獨立完成作業(yè)，繼而轉變?yōu)橛信d趣的去做作業(yè)，從而使后進生進一步獲得自信（同時降低抄作業(yè)的現象發(fā)生），也使全體師生達到都有目標去生活、去學習的境界。2010年10月學校根據實際情況提出“跟蹤聽課”的模式來促進教師專業(yè)成長。第一階段：通過跟蹤聽課的方式，讓一部分老師在備課和上課上有所改變，從態(tài)度上認真起來，讓教學成績逐步提高。學生的學習目標是否清晰，是否關注中下學生。經過時間檢驗，跟蹤聽課效果明顯，教師成長很快，課堂效率顯著提高，同時也是“青藍工程”的有力支撐。通過“高效課堂”、“跟蹤聽課”活動的有效開展，切實引導教師合理整合課程標準，既保持相對完整的學科體系，又突出重點、聯系實際、講求精準化，有效化和對后進生的人文關懷。大力開展“談心活動”學校要求全體教師親近后進生的內心世界，用愛心喚起學生的真心，激發(fā)他們學習向上的信心。提倡不談學習、談生活，關注學生的理想和心理的成長歷程，使學生的心靈得到撫慰，充滿自信，教師通過對學生的尊重也獲得了學生的尊重。）。推廣“筆記策略”“筆記策略”是針對各學科的認知特點和學生的認知水平而言的。（2）促使教師：①關注學生的課堂實際聽課狀態(tài)，為有效掌控學生課堂學習狀態(tài)提供有力支持；②提高教育教學教研能力、為提高指導學生學法的水平提供平臺；③幫助教師把“要認真、要努力、要改變學習方法”等對學生空洞的說教轉變?yōu)閷嶋H的、具體的行為指導和塑造；④各學科均有一套通過規(guī)范筆記來指導教學行為和學生學習行為的模版、模式，并具備易推廣的特點。其他方面學校堅持“閱覽室開放” 和“實驗室開放”，讓學生有充足的時間閱讀書籍和理論實踐，提高學生的學習興趣和自我發(fā)展；大力開展“三操一活動”，抓好體育特長生訓練和培訓，落實全員性的體育鍛煉和達標工作，學生體育合格達標率達95%以上，體育鍛煉標準達標率85%以上。學校進一步落實體育、藝術“2+1”項目的開展，每年舉行春秋兩季的體育運動會暨藝術節(jié)，加強學生藝術社團建設，藝術工作更加規(guī)范化，藝術教育更加經?；?，努力讓每位學生在追求學業(yè)成績好的同時，都要掌握一項嫻熟的體育技能和藝術技能并形成習慣。學校體育工作切實貫徹《新課程標準》，不斷深化教學內容、教學模式和教學方法的改革。深入開展學生陽光體育活動，保證學生每天有一小時的體育活動。學校衛(wèi)生工作。做好校園內外環(huán)境整治工作。做好每天學生生病信息的上報和傳染病的預防工作。學校藝術教育工作以《藝術教育工作規(guī)程》為指導，全面提高學生審美能力；積極開展藝術活動。學?，F有區(qū)級2個名師工作室，周巖和袁莉（市級名師工作室成員）老師為首席名師。學校還成立了校學術委員會，其職責是審核學校教學評價、考核評價等制度的制定，審核學校課題研究工作，定期檢查課題實施情況，審核學校教學論文、德育論文等工作，全面檢查和促進教師隊伍專業(yè)化的成長。近年來，學校中考上線率穩(wěn)定在70％，高考上線率100％；%的速度提升；高中錄取分數線也逐年提高。為增強師生對學校的認同感，歸屬感和幸福感，培養(yǎng)團隊合作精神，根據學校發(fā)展需要，2014年由學校教研室牽頭，成立54中學“年鑒工作室”，組織教師與學生團隊，自2014年起，編寫54中學年鑒。2014年xx市青少年輪滑邀請賽榮獲一等獎1人次，二等獎2人次，三等獎2人次。機器人獲獎：第十二、十三屆、十四屆中國青少年機器人競賽（***賽區(qū)）聯賽中，學生榮獲自治區(qū)一等獎2次，二等獎4次；三等獎8次?！把芯啃詫W習校本教材”獲自治區(qū)優(yōu)秀校本教材二等獎，研究性學習校本課程多次面向全xx市教師進行課堂展示，學生研究性學習成果作品也有不同的收獲，2010年學生課題作品“關于香料的提煉與應用”在《少年發(fā)明與創(chuàng)新》上發(fā)表，2011年獲國家級一等獎三個，2014年自治區(qū)三等獎一個。六、存在的問題創(chuàng)新課程雖然開發(fā)不少，但部分開發(fā)的課程利用率較低，所有開發(fā)的課程都需要在實踐應用中反復修改，不斷完善。第二篇：基礎教育課程改革總結基礎教育課程改革 實驗示范學校工作總結劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學二00八年七月劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學基礎教育課程改革實驗示范學校工作總結我校成立七年來，在上級的關心支持和全校師生的共同努力下，教育教學質量一直名列全鎮(zhèn)前茅。隨著基礎教育改革的不斷深化，我校于2005年9月進行課改，為了進一步加強將課程改革實驗的內涵切實體現到教師日常的教育教學工作中的力度，促進教學改革，我們對三年來課改實驗的工作作如下總結：一、基本情況學?，F有白、漢、彝、回、傈僳等民族的學生413人，分13個教學班級，共26個教師，其中本科畢業(yè)1人，大專畢業(yè)22人，中師畢業(yè)3人，教師學歷達標100%。負責對教師的培訓和理念的更新；（2）副組長：收集教師課改的實施意見，了解教師在課改中遇到的困難，組織研討會，共同解決課改過程中的各種困難；（3）組員：認真研究教材和課改資料，更新個人教育理念，組織好教學工作，互學互幫，共同實施。以教師自評、評價組評價、學生反饋、家長反饋等全方位的評價機制。三、注重過程管理（一）、加強理論學習，深刻領會課程改革的內涵： 教師只有真正把握了課程改革的內涵，才有可能轉化為自覺的教學行動。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學朝哪個方向走。（2）組織教師認真學習課改目標，仔細對照原教學大綱與新課程目標的異同，領會新的課程目標。（4）組織教師對新課程進行集體備課，個人公開課、集體研討、反思總結。（二）、走課改之路，促質量提高結合教師、學生實際制定出抓教學工作方案。要求教師個人制定自己詳盡的教學計劃、質量目標，然后進行審定，按審定后的教學計劃對教師日常工作及階段工作進行備查。①以課堂教學為抓手，深化校本教研，引領教師專業(yè)成長。多種形式的課堂教學研究，豐盈了課堂教學的內涵，改善了課堂教學質量。教師的教案，開學初隨堂聽錄，通過看聽課記錄，看教師是否會聽課，是否會評價課，指導教師如何去聽課、評課。對于教師批改作業(yè)情況，每月普查一次，每周抽查一次，數量為班級人數。抓住集體備課教研活動不放松，抓住提高課堂效率不放松。研究教法、學法及解決重點難點的措施，為教師備好課，上好課，提高課堂效率提供了充分的保證。（三）、大力推進信息技術在教學中的應用： 在課改實驗過程中有意識突出了信息技術對教學的輔助作用，如在面向全校的研討課中運用多媒體，應用網絡進行資料搜集等，使教師感受到信息技術的巨大力量，并樂意使用它，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，為學生的發(fā)展提供生動的教育情境和有力的學習工具。面對課改我們生出許多困惑，我們亟待尋求出路。我們開展了《運用教學光盤播放在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性想象》的課題研究。課題實施的過程，就是一個教師對課改理念認同、理解的過程；就是教師思考課程操作、實施課程操作；就是教師在課程改革中自我調整、自我提高的過程。課程改革的核心“以學生的發(fā)展為本”已成為共識，成為學校工作、教師教育教學的出發(fā)點。（二）、自2005年至今，我校教師蘇安然、張瑤、王吉玉等教師榮獲縣級優(yōu)秀教師，受到縣委政府的表彰。（三）使用新新教材的一、二、三年級在學年統測中名列全鎮(zhèn)前茅，全?？偡挚傇u位居全鎮(zhèn)第二。（五）充分發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，促進信息技術與學科課程的整合。（六）、通過新課程改革的實驗嘗試，全校教師的教學理念得到不斷理新，新課程理念已經深入人心，教師以評價自己、克服缺點、弘揚優(yōu)勢特長，不斷總結經驗，形成自己的教學風格。五、存在的問題（一）、課改實驗的軟硬件建設還需要進一步鞏固提高，尤其是課改實驗過程中的經費投入明顯不足。（三）、課改實驗中需投入大量的人力、物力和財力，而教師的課時比較多，有時顯得力不從心。（二）加強教學科研，內強素質，外塑形象。（四）完善課改實驗的相關管理、評價考核體系。甸南鎮(zhèn)中心小學 二00八年七月第三篇：基礎教育課程改革總結在開拓創(chuàng)新中前行，在實踐反思中提升—南海區(qū)基礎教育課程改革總結石門實驗學校生物組黃帶玲每次當我手捧新課標教材，看著一頁頁的彩圖，回想著用新課標的這幾個年頭，我都能感受到磨熟一本教材有多么的不容易，我們科組的每一個組員都在摸索中付出了艱辛的勞動。而在這樣的課改下，課本內容更簡練，老師的可伸縮空間也更大，教學活動處理起來也更靈活。就我們在教學、教研等方面的工作我簡略談談我的體會與我們所做的工作：一、課改從教師開始，組員的力量就是我們最大的財富科組的合力我們科組較小，只有四個成員，但從實施課改的第一年起就是我們這四個人在共同奮斗，所以我們在工作中有一定的默契與規(guī)則。組內這種協作共進的工作態(tài)度為我們儲備了足夠的力量去推開課改教育中遇到阻力與困難。隨著幾次參與南海區(qū)組織的新課標學習，我們漸漸釋疑，學會少提困難，多提解決辦法。爭取機會出外聽課，這也給了我們很多借鑒的經驗。如上學期黃帶玲老師與鄧國云老師上交的教學論文都在大瀝鎮(zhèn)上取得了一等獎，上送到區(qū)后黃帶玲的論文《拓展生物課前5分鐘的