【正文】 的時候通過加重重點詞語來表達(dá)列寧對灰雀的喜愛?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，像我們剛才這樣抓住關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)品讀能幫助我們更好的理解課文。這時，列寧看見一個小男孩。（二）集體交流你畫了哪些句子，一名學(xué)生非常清楚地讀出了9自然段中列寧的話。四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著什么樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會。引導(dǎo)概括：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心其實都源于他對灰雀的喜愛總結(jié)：同學(xué)們剛才通過邊讀邊畫句子邊思考的方法體會到了列寧的心情和對灰雀的喜愛，我們在平時的讀書中也可以使用這種方法理解文章。誰猜出了灰雀的去向？（讓學(xué)生結(jié)合小男孩的表現(xiàn)談體會，灰雀是被小男孩捉走的）是的，正是從小男孩一系列的表現(xiàn)中我們知道了會確實被他捉走了。小男孩為什么抓走灰雀？既然小男孩那么喜歡灰雀，為什么又決定把他放回來呢？請同學(xué)們再來讀一讀課文的3—10段，看看你能不能找到答案。是的，正是在列寧的循循善誘下，小男孩意識到了自己的錯誤，列寧愛鳥的真情感染了小男孩，使他決定把鳥放回來。列寧愛鳥的深情不僅打動了小男孩，也打動了伊老師，伊老師也想來讀一讀。誰來評價一下我們讀的怎么樣。一會展示給大家?？偨Y(jié)：同學(xué)們，你們看，文章雖然沒有直接寫列寧的心情和小男孩的想法，但是我們通過一次次的讀他們的對話卻能夠感受到他們的心理活動。而且，樹下它又多了一位真正的好朋友。同學(xué)們，你們看列寧既不傷害小男孩的自尊心又讓小男孩把灰雀放回來了，他是多么會教育孩子啊。這就是列寧，他是全世界無產(chǎn)階級的革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖，正是這樣一位偉人，卻愿意為了尋找一只失蹤的灰雀四處尋找，卻愿意去小心呵護一個小男孩的自尊心，我想可能就是在這些平凡的小事中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)讓他變得不平凡。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《蜜蜂引路》的課文插圖）師：我們再來認(rèn)識幾位名人，這些都是了不起的名人，老師帶著你們認(rèn)識這些名人。師：（出示列寧頭像）老師帶著大家一塊去了解列寧。）師：今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事——生：灰雀。雀，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥。跟它們打個招呼吧——親切地——生讀課題。（課件出示要求：，讀通句子。師：同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀順了嗎？（出示三個句子）師：這三個句子里面藏著課文的所有生字,讀好可不容易，誰來讀讀第一句？女生讀第二句。師：老師把生字組成的詞語請出來。生帶讀“白樺樹”。一生領(lǐng)讀“胸脯”。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。老師做動作，指臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等，學(xué)生說出相應(yīng)的部位（出示“婉轉(zhuǎn)”）生讀。（出示兩種意思）課文指婉轉(zhuǎn)的什么？應(yīng)當(dāng)選第幾種呢？生：第二種(出示面包渣)生讀。學(xué)生找的詞語有“有一年冬天”“一天”“第二天”。老師請三名同學(xué)分別來讀這三部分。一天，一只的灰雀，列寧遇見了，并與他交流。（生每讀完一個部分，概括一層意思。三、詞句為關(guān)鍵，品讀，引導(dǎo)說話。生1：活潑的。生3：伶俐的。師：課文中是怎么寫這三只灰雀的呢？默讀第一段，找找描寫灰雀的語句，劃下來。（課件出示“公園里??惹人喜愛”一句。生：我喜歡灰雀來回跳動。咱們來想象一下，這三只灰雀，（手勢）一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從——生：那邊的樹枝跳回這邊的樹枝師：這邊——（生：那邊）那邊——（生：這邊）師：這就是——在樹枝間來回跳動，這真是——生：惹人喜愛。生：我喜歡灰雀婉轉(zhuǎn)地歌唱。（播婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，這就叫——（婉轉(zhuǎn)）誰來讀一讀這樣的叫聲？幾名同學(xué)讀。師：老師讀，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現(xiàn)灰雀的顏色、動態(tài)、聲音。，感受“列寧愛灰雀”。師：課文中哪些句子能看出來？生讀師：你從哪些詞語看出列寧非常喜歡灰雀呢？生交流。師：觀察田字格中的生字。重點指導(dǎo)：“低”注意下面的“點”不要漏掉；“步”注意下面不要多加點；“或”的斜鉤、點。（三個田字格）反饋寫字情況?，F(xiàn)在來考考大家，課文的這些詞語，你們認(rèn)識了嗎？指名讀，齊讀。二、對話為重點，研讀師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道列寧非常喜歡這三只惹人喜愛的灰雀，經(jīng)常來到白樺樹下仰望，一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀不見了。師：第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？生：灰雀回來了。師：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？生：灰雀哪去了？生：灰雀怎么又回來了？師：解決這兩個問題，我們先默讀課文的3－10自然段列寧和男孩的對話。生默讀課文。師讀對話。女同學(xué)，你們讀列寧的話，男同學(xué)讀小男孩的話。師：讀出焦急來。師：男孩說——生讀“沒??沒看見”.師：男孩為什么回答得吞吞吐吐呢？生1：因為男孩明明藏了灰雀生2：因為他撒謊了。師：列寧明白了，于是他走到小男孩跟前,‘小男孩，明明是你把灰雀藏起來了，快把它交出來吧。師：讀出你的擔(dān)心。生2：列寧感到惋惜。我就是那個小男孩，你想想怎么說能打動我，誰來讀一讀？生深情地讀師：咱們一起再來讀一