【正文】 自尊的話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛，也使小男孩從開始的說話支支吾吾，到后來的決心越來越大。四、拓展延伸，想象灰雀重回枝頭的感謝（播放課件）美麗是大家共賞的，在列寧真愛的感染下，灰雀又從小男孩手中回到了公園，你聽，它們又可以一起在枝頭歡快地歌唱了，那么，它們在對誰唱歌，唱的又是什么歌呢？請你做做小灰雀唱唱看。五、寫字指導(dǎo)胸脯：說說這兩個字的共同點說說寫時注意什么生寫三個，評議。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。二、教學(xué)重點：認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。(也可從文中找有關(guān)句子說)二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事?三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛或者 堅定 面包渣 白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。學(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?七、作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。自讀，說一說自己讀懂了什么。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。七、布置課下擴展聯(lián)系：課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。第一課時，重點講解字詞，初讀課文，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話，從中體會列寧對灰雀和對小男孩的喜愛，以及列寧的教育藝術(shù)和語言藝術(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課的11個生字。能知道課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。【教學(xué)媒體】掛圖、卡片、課件。二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。檢查自學(xué)情況：⑴ 檢查讀音：出示詞語卡片，指名認讀。右邊的反文要寫小一些。中間是“右”不是“古”。右邊一撇不要丟掉?？上В褐档猛锵?。自言自語：自己跟自己說話。三、朗讀課文，思考課后的問題四、板書灰雀字音：白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛字義：郊外 可惜 誠實 自言自語 歡蹦亂跳第二課時一、簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、課文講解出示幻燈片或掛圖，演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。提問：列寧喜愛這三只灰雀嗎?你從哪里看出來的?朗讀課文第二段。學(xué)生默讀課文，將列寧的話和小男孩的話分別劃出來?！雹?男孩看著列寧，說：“會飛回來的。它還活著。提問：小男孩的`話中有一個怎樣的改變?小男孩心里是怎么想的?(剛開始說自己沒看見灰雀，最后卻說灰雀一定會飛回來。)分析列寧的話(讓學(xué)生體味列寧的教育藝術(shù))：⑴ 列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。列寧從小男孩的話中，已經(jīng)聽出來灰雀是被小男孩帶走了，可他并沒有指責(zé)小男孩，卻順著小男孩的話說下去，為什么?如果你是列寧，你會怎么說。)⑵ 列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！翱上А北磉_了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。朗讀第十一至十三自然段。)列寧為什微笑?(他為男孩認識到自己的錯誤并加以改正感到欣慰而微笑。)列寧為什么不問那個男孩，就知道他是誠實的?(因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。請學(xué)生評價文中人物。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。二、教學(xué)重點：認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透維護鳥類的教育。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)時間：兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。（也可從文中找有關(guān)句子說）二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？三、引導(dǎo)同學(xué)交流對列寧的了解。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。５、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。１、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。３、同學(xué)分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)：１、熟讀課文。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。１、自讀，說一說自身讀懂了什么。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。七、安排課下擴展聯(lián)系：１、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。２、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。能聯(lián)系上下文理解“或者”、“可惜”、“果然”、“誠實”等詞語。3. 能讀懂課文內(nèi)容，體會列寧對灰雀、誠實男孩的喜愛之情，并從人物的對話中體會自我教育、改正錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。人文教育目標(biāo)：體會人與自然和諧的愛教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：2課時第一課時一、情景引入：（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。）師：一天，列寧又來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀，不見了！二、學(xué)習(xí)第3－10自然段1．提出學(xué)習(xí)要求。這時，列寧看見一個小男孩。）師板書（旁書）：讀、畫、體會（師巡視，輔導(dǎo)）（2）檢查學(xué)生自讀情況：學(xué)生讀9自然段中列寧的話。）2．自讀體會。［引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會重點句。體會出了列寧對灰雀的關(guān)心。）3．師相機評價指導(dǎo)學(xué)生讀的四句話，進一步體會列寧的心情。（多媒體：課后第二題（2）的句子。來，仔細聽聽老師讀的哪句話更能表達列寧失去鳥兒非常惋惜的心情。師：列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。）師：我明白大家的意思了。列寧是真正的愛鳥。師：列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。）（師導(dǎo)讀，生接讀。（生接讀）師：男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見。）師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔(dān)憂地說“那一定是飛走了或者是凍死了?！睅煟毫袑帎埒B的情觸動了孩子的心：面對孩子的沉默，列寧自言自語地說——“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。說——“會飛回來的，一定會飛回來的?！睅煟赫嫦窈⒆诱f的那樣嗎列寧又關(guān)心地問——“會飛回來”（如果這里學(xué)生沒有讀好，師指導(dǎo)再讀，直到讀好。）師：是誰讓孩子懂得了真愛？（列寧）師：在列寧真愛的感染下，孩子決定怎么做？（放鳥歸園）板書：7．分角色朗讀。（(1)全班分成兩個大組。(2)去掉敘述語，直接朗讀“對話”。）師：這一老一小的話多有意思，你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎？誰體會得好，想讀好這段對話（同桌對讀，再分大組對讀。）1．師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。（多媒體字幕：課文第12自然段內(nèi)容。）師：聽到這兒，你有什么問題？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它？鳥兒會回答嗎）2．師：是啊，老師也弄不明白，列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢討論討論吧。）（體會列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛）師：列寧愛孩子，幽默的話里含著多么深的愛，讀——（生齊讀12自然段，字幕中“微笑”一詞閃動。［激勵學(xué)生美滋滋地朗讀課文。表揚學(xué)生卓有見地的話語。二、閱讀評價。四、生字識記與書寫。寫本課的生字與詞語。教后小結(jié)：情融于課文，卻溢于言表，如何讓學(xué)說真切地感受作者蘊涵于文中的這種情感。學(xué)習(xí)這一課，運用多媒體喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進列寧和孩子，讓他們設(shè)身處地地感悟、分角色品讀，讓情感激發(fā)情感，讓心靈滋養(yǎng)心靈，學(xué)生讀得投入，感情讀效果非常好。篇9：《灰雀》教案一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件出示三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。1。2。5。9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。學(xué)生交流對哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感?；胰傅降椎侥睦锶チ?？你從課文哪兒看出來的？出示4。10段。各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。b。男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！5。1。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。學(xué)習(xí)課文11—13自然段，自由朗讀體會。讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。五、布置作業(yè)。抄寫文中喜歡的句子。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。 灰雀一定會回來列寧 男孩教育 知錯就改篇10：《灰雀》教案教學(xué)目的，學(xué)習(xí)小男孩有錯就改的好品質(zhì)，做個誠實的孩子。，加深對課文的理解。，學(xué)習(xí)小男孩誠實的美德?！边@是難點。課前準(zhǔn)備、錄音機等。教學(xué)時間3課時。）你們誰說的對呢？我們學(xué)習(xí)了課文后就全明白了。今天這節(jié)課我們主要任務(wù)是：在自己讀課文的基礎(chǔ)上，完成老師提出的預(yù)習(xí)內(nèi)容。(2)把生字字音讀準(zhǔn)確，查字典理解不懂的詞。（二）檢查自學(xué)情況：(1)可用齊讀，個別讀，互相讀多種形式檢查讀書是否正確、流利。(2)檢查共有幾個自然段？(3)檢查學(xué)生查字典對詞語理解情況。惹人喜愛：惹，引起；引起人的喜愛。散：注意右邊是四筆“攵”。第五筆是“”不要寫成“一”。(5)練習(xí)用生字組詞?？芍赋觥吧ⅰ笔嵌嘁糇郑海╯ǎn）郊外，（郊區(qū)；郊游）散步，（散心；零散）惹人喜愛，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……）或者，堅定，（堅強，堅實，堅固）(6)指導(dǎo)書寫：本課生字較少，又學(xué)過自學(xué)生字方法，因而本課可先把生字詞學(xué)會。②熟讀課文。你們必定很喜歡這個故事，這節(jié)課我們看誰學(xué)的好，理解的深入。（共有6句話。）（三只灰雀非常惹人喜愛：①因為它長的美：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。）：“歡蹦亂跳”，“非?！备魇鞘裁匆馑?？（歡蹦亂跳：又蹦又跳，很活潑好動；非常：特別的意思。充分體現(xiàn)了這三只灰雀引人注目，惹人愛。說說你對加黑詞語及句子的理解。）每次：前面提到列寧每天都要來公園散步而且每天都來看鳥。仰視：抬頭而且是帶著喜愛心情觀看。這句話意思：列寧每天都來看鳥，而且都仔細地，懷著喜愛的心情抬頭觀看著，還常常帶面包渣和谷粒喂它們。以上是訓(xùn)練學(xué)生先會找出句子中的重點詞語，而且會先在理解重點詞語基礎(chǔ)上再理解句子意思的方法，臨時這樣訓(xùn)練下去可提高學(xué)生愛動腦習(xí)慣，提高他們分析理解能力。列寧很焦急：從“在周圍的樹木中找遍了，也沒找到”可以看出，在“周圍的樹木中”說明列寧走了很多地方，“找遍”，說明列寧找的很仔細，找了很長時間。第一次列寧問小男孩看見過那只灰雀嗎？小男孩說沒看見。當(dāng)列寧第三次自言自語時，什么叫“自言自語”？（自己對自己小聲說，一般在心中有事，總放不下時就會自言自語。“多好的灰雀呀”，表達列寧對灰雀喜愛之深，“可惜再也不會飛回來了”如果把“自言自語”“可惜”兩詞去掉，與原句比較一下有什么不同。列寧雖然此時是自己對自己說，可小男孩聽見了，被列寧愛鳥心切深深打動，再也按捺不住自己的感情，就看看列寧說：“會飛來的，必定會飛回來的，它還活著”。但列寧沒親眼所見，也不知是真是假，因而緊緊追問了一句，這時小男孩完全覺悟了，并已說出鳥沒有死，因而堅定地回答：“必定會飛回來！”，“堅定”在這兒是什么意思呢？原意是：堅決、不動搖。我們從他們的對話中知道：鳥是被小男孩捉去了。以上是在老師引導(dǎo)下，圍繞提出的問題，抓住重點詞句，對四次對話進行分析、理解，體會人物思想感情的變化，在分析理解過程中可再適當(dāng)圍繞重點句，重點詞增加一些問題。要讀出小男孩思想變化，每次對話語氣是不同的，第一次小男孩說“沒看見”時態(tài)度也是肯定的，但有些心虛，第二次小男孩沒出聲，要讀出他內(nèi)心有斗爭，第三次小男孩承認了灰雀還活著，但說話時還有些膽怯，最后小男孩態(tài)度是堅定的。（三）小男孩說的是不是事實呢？接著往下學(xué)。思考：？？為什么？（這只灰雀是小男孩送回來的。從這兒可以看出小男孩知道自己錯了，很懊悔，很不好意思，所以低著頭。）？你認為列寧從哪些地方看出小男孩是誠實的？聯(lián)系上下文想想。從三方面看出小男孩是誠實的：一是從他堅定的態(tài)度，二是第二天果然又看到了灰雀，三是看到他低著頭。）？（小男孩說：“會飛回來的，必定會飛回來的，它還活著”。）？（看到他喜愛的鳥又回來而高興，也是為小男孩能知錯就改而欣慰，他表面是在和鳥說話，實際是說給小男孩聽。同時也表現(xiàn)了列寧很幽默，很注意教育別人的方式方法，這樣做維護了小男孩的自尊心，不至于使他很難堪?！皼]看見”嗎？為什么你們說小男孩是誠實的。）感情朗讀全文，加深理解。列寧懷著深深的愛鳥之情去尋找丟失的鳥。小男孩從不承認到認錯又到改錯的一系列語言、神態(tài)的變化，反映小男孩還是單純，可愛，誠實的，要引導(dǎo)學(xué)生讀出與他們差不多大小的同伴的內(nèi)心情感變化，加深對“做一個誠實的孩子是可愛的”的認識。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀