【正文】 有什么收獲？我懂得了：（1）要像列寧一樣善解人意，尊重、愛護小孩子；（2）要像小男孩一樣誠實，知錯能改；（3）愛護小動物，給它們自由。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?二、精讀課文，感悟真。，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。A、各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?C、男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。三、烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。學習課文1113自然段，自由朗讀體會，讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學生交流、提出疑問，如列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?等等。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。四、收集故事、積累提高學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。五、拓展延伸寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習性來寫一段話，表達你的喜愛之情?；胰刚f課稿3一、說教材《灰雀》是義務教育課程標準實驗教科書，小學語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀，更愛知錯改錯的誠實的孩子。全文共有13個自然段，能夠分為三部分進行教學。教學時間為兩課時。第二課時主要是學習課文，感悟列寧對小男孩的愛護和小男孩的誠實。根據(jù)新課標的要求，三年級學生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文讀懂文中語句。教育學生做誠實的孩子，知錯就改，并注意保護鳥類。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的?！痘胰浮芬晃恼Z言樸實、敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。因此，本課時的教學力求讓學生實實在在讀書，真真切切悟情。在學法上，因為學生是學習的主人，遵循“主體性”原則，采用自學、討論法，有利于促進學生自主學習，培養(yǎng)學生自主探求新知的潛力，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。偉大領(lǐng)袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病，他每一天都要到公園散步，都要去看樹上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，這到底怎樣回事呢？這天我們來繼續(xù)學習第5課――灰雀板書（灰雀）。列寧和灰雀離學生生活較遠，因此我們首先給孩子們作簡單介紹。指名讀文章的第一部分，說說：你從這一段看出了什么？（生說，列寧對灰雀的喜愛）。這三只灰雀如此惹人喜愛，這一段該怎樣讀？（指導生帶著喜愛的感情朗讀）。列寧多么喜愛灰雀呀！每一天散步到這兒，都要和它們打打招呼，問候問候他們。首先出示自學指導①學生自由輕聲讀2－10段，看看哪些是列寧說的話，哪些是小男孩說的話，分別用橫線和曲線標出，然后讀一讀。讓學生交流（從中看出列寧對灰雀的著急、擔心和惋惜），然后讓學生帶著對灰雀的擔心的感情來讀。（板書喜愛）③聰明的孩子，有誰明白灰雀到底哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示（文章的10段）?；胰改娜チ?？（生可能會說：“被小男孩捉回家了?！保．斝∧泻⒖隙ǖ卣f“必須會飛回來！”這時候想想，那小男孩在想什么呢？（生可能會說：“小男孩想列寧多么喜愛灰雀呀！我怎樣忍心把灰雀捉走呢？我必須把灰雀送回來。學習文章的第三部分學習的過程就是一個不斷提高的過程。至此難點已完全突破。五、說板書設(shè)計好的板書能起到畫龍點睛的作用，讓學生一目了然。我的說課主題是—讀故事，品對話，識名人。一、說教材《灰雀》是人教版六年制小學語文三年級上冊第二組的第一篇課文，這組課文的重點在于講述名人身上平凡的小事，讓學生從小事中感受他們的不平凡。故事體現(xiàn)了列寧關(guān)愛小朋友，尊重小朋友，善解人意的優(yōu)良品格。二、說資源巧用多媒體課件，flash動畫，激趣導思，突破難點。當“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學生眼前時，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油然而生。這種仿佛身臨其境的感知，會讓學生情不自禁地為灰雀的歸來而高興，為男孩的誠實而高興，在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的愛，從而突破教學的難點。所以，在確定教學目標時，我將“灰雀”作為本課的切入點，以尋找丟失的“灰雀”為主線帶動學生縱觀全文，引導學生通過對話去領(lǐng)悟人物的內(nèi)心活動。B、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：以學定教,引導學生讀懂課文、鼓勵學生運用結(jié)合語境,聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞、培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力,觀察能力和評價能力情感態(tài)度與價值觀目標：了解誠實的可貴，使學生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護生態(tài)平衡的教育。教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動四、說教法學法教法應以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中，充分體現(xiàn)教師的主導作用。在課堂中引導學生運用讀、思、品、議、說、寫的方法來學習課文。五、說教學過程學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入感受。）瞧！灰雀來為我們講述一個有關(guān)列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。（結(jié)合圖片）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著這個問題趕快走進課文，美美地讀一讀吧。課件出示詞語：郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 或者 嚴寒 誠實 可惜 肯定 果然 面包渣 白樺樹 歡蹦亂跳 自言自語（分行出示，請同學做小老師，帶讀，識讀，齊讀）三、討論交流合作解決列寧和小男孩因為灰雀，而有了這段故事。小組合作找出文中哪些句子描寫了灰雀，用橫線把它畫出來。小組為單位評選出優(yōu)秀小畫家。評選出最優(yōu)秀的一組，在全班內(nèi)表演。五、鞏固達標拓展深化多媒體展示導學卡—達標拓展性問題。我的說課完畢，謝謝大家！灰雀說課稿5教學目標：認識本課五個二類字“樺、胸、脯、婉、渣”,寫會12字一類字“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.其中讀準“樺”字的聲調(diào)、“胸”字的韻母、“低”字的聲母。理解生詞：婉轉(zhuǎn)、果然（指導學生使用聯(lián)系下上文填空的方法來理解）。（為降低難度使用讓學生填空的方法把每部分主要內(nèi)容串連起來）能夠抓住“粉紅、深紅、來回跳躍、婉轉(zhuǎn)”等詞語理解“非常惹人喜愛”這句話，抓住“每次、都要、經(jīng)?！斌w會列寧對于灰雀的喜愛。教學教程：一、明確目標，商量步驟目標：（幻燈出示，學生自學）認熟“樺、胸、脯、婉、渣”。步驟：（把目標調(diào)位置）認熟“樺、胸、脯、婉、渣”。師：讓我們進行第一步。生讀課文。出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）A、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀B、兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。C、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。出示生字：幻燈：五個生字。出示有生字的詞：幻燈：“白樺樹、胸脯、婉轉(zhuǎn)、面包渣”（提示：“白樺樹”讀出白樺樹的高大挺拔；“胸脯”讀書對自己身體的自信和驕傲；“婉轉(zhuǎn)”是什么意思：幻燈顯示：幻燈顯示：①形容言辭委婉含蓄。同宛轉(zhuǎn)學生選擇，聽婉轉(zhuǎn)的鳥鳴（幻燈顯示）?！懊姘币驗橐o可愛的灰雀吃，就讀出可愛的感覺吧。同桌相互讀，讀出詞語的中味道。學生默讀課文。學生回答。同學們完成以下任務：按照劃線的三個時間把課文分成三部分。學生完成。）學生讀課文，指導概括意思。C、第三部分：幻燈顯示：第二天，灰雀 .老師：來，同學們你們試著把這三部分連起來讀一下，同桌相互說一說。找學生起來聯(lián)起來說。（幻燈顯示）四、學習閱讀方法，指導朗讀師：下面我們進行第三個步驟，學習課文的第一部分。你覺得灰雀美麗嗎？它們怎么美麗的？你能把寫灰雀美麗的句子用“ ”畫下來嗎？指名學生讀。試著讀一讀，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）（預設(shè)：列寧喜歡灰雀，你從這部分的哪句話知道的？請你用橫線把它劃出來。再請你把最能表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。）配樂讀課文第一部分。五、學寫生字，識記生字前面三個步驟，同學們都完成得很好，下面我們來完成最后個步驟。開火車讀。師生評價。同樣的字還有：郊 敢）（低字：左窄右寬，寫的時候右邊部分要寫在中線以左，同樣的字還有：胸 脯 渣 惜 誠）（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點）（或字的筆順）同學們在練習紙上每個寫兩遍。六、學生談感覺。學生自己談。這篇課文記敘了列寧在莫斯科效外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事。列寧對灰雀的喜愛之情，對小男孩的愛護之心，深深地感動了小男孩，從而促使孩子放鳥歸園。根據(jù)教材的特點和學生的實際，確定本課的教學目的為：學會本課生字，著重理解“歡蹦亂跳、自言自語、可惜、堅定、果然”等詞語，聯(lián)系上下文讀懂文中的句子；有感情地朗讀課文；教育學生做誠實的孩子，知錯就改，并注意保護鳥類。教學時間為兩課時。第二課時的教學任務是引導學生讀懂第二部分和第三部分課文內(nèi)容，通過聯(lián)系上下文讀懂重點詞句，感悟列寧那含而不露的拳拳愛心。一、讀中悟，悟中讀?！痘胰浮芬晃恼Z言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含的情感十分真摯，十分感人。因此，本課時的教學力求讓學生實實在在讀書，真真切切悟情。比如教學課文第二、三部分內(nèi)容時安排了這樣的讀的訓練： 初讀，讓學生邊讀邊想：從哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？這是對課文內(nèi)容進行初步感知。列寧從找不到灰雀時的著急擔心（“你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”）到為灰雀的失蹤而難過、婉惜（“……可惜再也不會飛回來了”），再到明知故問的略顯驚訝（“會飛回來？”）；小男孩從一開始回答列寧“沒看見，我沒看見”時的支支吾吾，到他認識到自己錯了，肯定灰雀“會飛回來的，一定會飛回來的”，再到下決心改錯的堅定態(tài)度――“一定會飛回來的！”這些情感的變化都只能在細細的讀書中體會。目的是要引導學生用心去體驗語言的情感，感知語言的表達形式?！边@一句要讀出列寧對灰雀的喜愛和婉惜，而讀“一定會飛回來的！”這句話要讀出堅定的語氣，男孩的堅定是從“一定”和“！”看出來的。品讀就是讓學生入情入境地讀，真正把文章的感情讀出來，進而與文中的人物產(chǎn)生情感的共鳴，達到訓練語感，培養(yǎng)能力，陶冶情操的目的。二、采用討論式教學，促進學生自主學習。遵循“主體性”原則，采用討論式教學，有利于促進學生自主學習，有利于培養(yǎng)學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。學生在這種無拘無束的交流中，以極大的興趣參與教學過程，主動地去體驗，去獲取，從而實現(xiàn)課堂教學智情互動，師生互動，生生互動。這樣進一步激發(fā)了學生的思維，有利于培養(yǎng)學生探究學習的習慣，充分發(fā)揮學生的主動性。三、巧用多媒體，激趣導思，突破難點。運用多媒體技術(shù)輔助教學，能大大提高教學內(nèi)容的感染力，激發(fā)學生的興趣，促進學生的思維訓練，使學生在情感上和行為上積極參與學習的全過程。這么惹人喜愛的灰雀果然回來了，這是因為男孩知錯改錯把它放回來的，而男孩之所以知錯改錯是因為列寧對灰雀充滿了喜愛之情，對男孩充滿了愛護之心。四、說寫訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新。那么，男孩是怎么把灰雀放回來的呢？這是課文的空白，利用這一空白，可以拓展學生的說話寫話訓練。讓學生從說到寫，可以培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)語言表達能力，從而發(fā)展學生的語言，使之形成語文能力。一、說教材《灰雀》是人教版小學語文三年級上冊第二單元的第一篇課文，該單元以小故事大道理為主題展開。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。根據(jù)新課標的第二階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：知識目標：能夠認讀本課生字、詞。 情感目標：能夠理解課文體會列寧愛鳥更愛城實的孩子的情感，培養(yǎng)學生誠實的品德。 難點：從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。為讓學生充分理解本節(jié)課中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情，情緒不穩(wěn)定，個性差別大，自我控制能力差。根據(jù)三年級處于一個過渡階段，需要老師在教學中加以引導。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中感受列寧的愛，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播小鳥在天空中自由飛翔的圖片，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象小男孩和列寧對話時的表情。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議列寧用疑問的語氣詢問男孩的意圖所在。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入大自然中，還能幫助他們更好地理解列寧喜歡灰雀的原因，從而體味文章的意韻美，領(lǐng)會作者表達的思想?？傊@一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟