【正文】 看文言文從哪幾個方面命題的？ ㈡、近幾年中考中文言文的考點。本文作者是代，選自《》 師問：你了解作者多少呢？生答。㈡、回顧課文內(nèi)容明確本文的線索是什么？本文以漁人進出桃花源為線索。本文記敘了漁人發(fā)現(xiàn)桃源、訪問桃源、再尋桃源的曲折而又神奇的經(jīng)歷。⑴通假字：便要還家 ⑵古今異義：①、芳草鮮美②、阡陌交通，雞犬相聞 ③、率妻子邑人來此絕境④、無論魏晉 ⑤、不足為外人道也⑶一詞多義：①、舍便舍船，從口入屋舍儼然 ②、志處處志之尋向所志 ③、尋尋向所志尋病終 ⑷詞類活用：①、欲窮其林②、未果，尋病終 ③、漁人甚異之 ⑸重點實詞：①、有良田美池桑竹之屬②、阡陌交通 ③、黃發(fā)垂髫④、具答之 ⑤、咸來問訊⑥、延至其家 師：如何讓自己在復習重點詞語時，更能得心應手呢？老師支你一招。從本文中概括一個成語，大家能說嗎？（生：世外桃源），對，還有哪些呢？ 學生自由發(fā)言：落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通 雞犬相聞 無人問津 世外桃源譯句關(guān)學生翻譯下列句子：⑴、黃發(fā)垂髫并怡然自樂。⑶、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。師：面對通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。同學們，夯實基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。㈣，找學生描述畫面內(nèi)容，并找出與課文相對應的原話。，想一想：這體現(xiàn)了桃源人怎樣的民風？并找出文中相對應的原話。原話：“便要還家，設酒殺雞作食?！薄坝嗳烁鲝脱又疗浼?，皆出酒食。㈤、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。）㈥、拓展延伸陶淵明在文章中寄托了自己的理想，這種淳樸安寧，恬淡的心境在他的其它作品中有所體現(xiàn)嗎？談談你的看法。過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結(jié)合起來，這樣能更深刻的理解作品的內(nèi)涵。（投影）（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。復前行，欲窮其林。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。每一醉，則大適①融然②。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書》)[注]①適：滿足。③畜：同“蓄”。（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶穎脫不羈（束縛）⑷時或無酒，亦雅詠不輟（有時）。譯文：⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!譯文：[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）答：送你一把金鑰匙牢記重點字詞句，夯實基礎(chǔ)別小視。復習中心和寫法，篇篇歸納和整理。四、結(jié)束語： 同學們，其實我們每一個人心中都有屬于自己的桃花源，也許六月的中考就寄托了我們太多的夢想。復習重點：同目標4 復習難點：文章所表達的作者的觀點態(tài)度和寫作手法的運用。復習過程：一、導入有位英國文學家說過這樣一句話：“一個熱愛生活的人即便是在最痛苦的時候也能找到美好的因素。生活在東晉的大詩人陶淵明一生經(jīng)歷坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，寫下了流傳千古的名篇《桃花源記》，今天我們就共同來復習。（二）文體知識記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志師追問：我們學過哪些“記”？ 《醉翁亭記》《岳陽樓記》《小石潭記》《始得西山宴游記》《滿井游記》（三）陶淵明：東晉詩人。號五柳先生。但由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展。后人稱其為“靖節(jié)先生”。過渡語：同學們，堅定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進入基礎(chǔ)闖關(guān)。爭當“背書小狀元”！（2）字詞積累關(guān)文言文中的詞語有特殊的文言現(xiàn)象，你能說出來嗎？ 通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用學生結(jié)成小組，歸納總結(jié)文中出現(xiàn)的以上詞語現(xiàn)象，然后小組內(nèi)交流。（出示投影）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類活用記心中 重點詞語別放過師小結(jié)：不管復習哪一課，只要你細心整理，相信定會達到事半功倍的效果。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。師：面對通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。同學們，夯實基礎(chǔ)很重要，文意理解不可少。四、把握脈絡，理解文意（1）概括每個自然段的內(nèi)容（2）明確本文的線索漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃源訪問桃源出而復尋桃源（3）小組合作探究：作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個與黑暗社會相對的美好境界？有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（學生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。（學生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。一節(jié)課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！六、結(jié)束語：師：同學們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。溫習作者及背景，促進理解變能力。瞄準中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。陶淵明在《桃花源記》中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經(jīng)選擇了遠方，那么，快馬揚鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進發(fā)吧！最后衷心祝全體同學都能早日找到自己的桃花源！七、中考演練場：（側(cè)重比較閱讀）（一）（2008 南充市）閱讀甲、乙兩篇文言文，完成14題(10分)（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。復前行，欲窮其林。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴?！逼渥孕蛉绱?，時人謂之實錄。每一醉，則大適①融然②。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書》)[注]①適：滿足。③畜：同“蓄”。（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶穎脫不羈（）⑷時或無酒，亦雅詠不輟（）[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）。譯文： ⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!譯文：（二）完成下面習題：（甲）見課文1．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《 》是他的著名詩作之一。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要還家()3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？（2分）答：4．作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。（至少運用一種修辭手法）(乙)閱讀下文，回答問題。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。6．文中“嘗語人曰”中“語”的意思是：。（2分）8．請結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談談對“士不立品者，必無文章”這兩句話的理解。(13分)〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。便要還家，設酒殺雞作食。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！鄙息墼唬骸凹妆鋫洌\不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下?！?選自《資治通鑒》)〔注〕①房玄齡：唐太宗時任宰相。③上：指唐太宗。⑤乂(ｙ236。1．用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是。(4分)(1)便要還家 要：(2)率妻子邑人來此絕境 絕境：(3)誠不可缺 誠：(4)卒亡天下 卒：